La seriación se basa en comparar elementos que son cualitativamente iguales pero cuantitativamente diferentes de manera constante. Los niños comienzan a desarrollar esta habilidad alrededor de los 4 años al ordenar pre-series, y entre los 5-7 años son capaces de ordenar de 8 a 10 objetos. Las conductas que demuestran inmadurez en la seriación incluyen ordenar los elementos de forma desigual, agruparlos en subgrupos, ubicarlos en ángulos dispares, ordenarlos al revés, ordenar desde la base tomando

1. SERIACIÓN
Seriación se basa en la comparación ; para que el concepto de serie
esté presente ,debe haber a lo menos , tres elementos iguales en lo cualitativo y
con diferencias constantes en lo cuantitativo. Esto se llama pre-serie.

Los niños y niñas hacen pre-series a partir de los 4 años.
Para que ésta acción sea posible , se requiere tener un conjunto de
elementos cualitativamente semejantes en todas las variables de su diseño, que
sólo se diferencien en lo cuantitativo y que esa diferencia sea constante entre
cada una de ellas. Esta diferencia similar y constante es la que posteriormente
conforman los números naturales.

Los niños y niñas entre los 5-6 y 7 años, que son capaces de ordenar de 8 a 10
objetos o elementos; poseen con propiedad la conducta de seriar.

2. LAS
SIGUIENTES
CONDUCTAS
PRESENTADAS
POR
NIÑOS/AS
PEQUEÑOS
DEMUESTRAN UN RANGO DE INMADUREZ EN LA ADQUISICIÓN DE ÉSTA NOCIÓN.
1. ORDENANDO EN DESIGUALDAD DE COMIENZO A FINAL: en un conjunto de tres o más
elementos, ordena todos de forma desigual, ya sea de izquierda a derecha o viceversa, de
mayor a menor o viceversa.
Ej.
2
4
1
3
2. ORDENANDO POR SUB-GRUPOS: cuando un niño/a ordena el material de seriación
formando diversas agrupaciones.
Ej.
3
1
6
7
4
5
2

3. 3.- BASES DISPAREJAS: Por lo general al trabajar con material concreto, los
niños/as más pequeños ubican los elementos en forma ordenada en
ángulos, es decir, sólo uno de los lados se ve en forma ascendente o
descendente, sus elementos son todos ordenados desigualmente.
Ej.
1
3
2
AQUÍ ESTÁ PAREJO.
4
AQUÍ NO
4.- ORDEN AL REVÉS: Los niños/as ordenan de mayor a menor o
viceversa, pero ,en orden ascendente o descendente
Ej.
1
2
3
4
5

4. 5.- EN LA BASE: Los niños/as ordenan en sus manos o en la mesa los elementos
a seriar y van escogiendo del más grande por arriba y va ordenando.
Regletas cuisenaire
6.- POR ENSAYO Y ERROR: el niño/a comienza a ordenar el material
, comparando y verificando entre un elemento y otro hasta hacerlo
calzar, observando y dudando, cambiándolos de lugar.
Ej.

5. SECUENCIA DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA DESARROLLAR LA NOCION
DE SERIACION