Diseño curricular de Tecnología e Informática

ASIGNATURA: N/A
DISEÑO Y DESARROLLO
CURRICULAR
ÁREA: TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA, INNOVACIÓN Y
DESARROLLO.
AÑO LECTIVO: 2019

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FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.00.910-5
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
PLAN DE ESTUDIOS- PLAN DE ÁREA
C-GA-1-FOR06, V-01, Vg-abril de 2018
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
CARACTERIZACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Dirección: ______________________________________ Comuna__________ Carácter: ___________Teléfonos____________________________ Calendario: ______
Email: ________________________________________________ Resolución de funcionamiento ________________________ Jornadas escolares: M____ T____
Código ICFES: ________ Código DANE: __________________ Niveles Educativos: Preescolar__ B.Primaria __ B. Secundaria__ Media __ Municipio:
_________________
Capacidad instalada total: _______ capacidad instalada matriculada _______ % ________
DATOS DE LA POBLACIÓN DE ESTUDIANTES
Nivel Preescolar Nivel de B. Primaria
Niños: _____ % _____ Niñas: _____ %_____ Niños: _____ % _____ Niñas: _____ %_____
Nivel de B. Secundaria Media
Jóvenes: _____ % _____ Jovencitas: _____ % ____ Jóvenes: _____ % _____ Jovencitas: _____ % ____
Docentes: _____ % _______ Directivos: _____ % _____ Administrativos: _____ % _____ Apoyo: ______ % ______
DATOS Y CARÁCTERÍSTICAS DE LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
Escolaridad promedio del padre_____ madre_____ acudiente _____ Principales ocupaciones
________________________________________________________
Número promedio de hijos _____ o Acudidos ______ Estructura familiar: ______________________________________________ Estrato promedio _____________
DATOS DE LAS REDES INTER SECTORIALES DE APOYO
Dirección de la Zona Educativa:
Dirección de la policía de infancia y adolescencia más cercana al E.E:

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Dirección del centro de salud más cercano al E.E:
Dirección de zonas de recreación más cercanas al E.E:
Colegios oficiales o privados aledaños al E.E:
ÁREA TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA, INNOVACIÓN Y DESARROLLO
NIVEL OFICIAL DEL CURRICULO/DISEÑO- PLAN DE ESTUDIOS
MARCO LEGAL DEL ÁREA
Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la
comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la
distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad (MEN, 2008).
El artículo 67 de la Constitución Política y la Ley 115 de 1994, en el artículo 5 en el cual se plantean los fines de la educación. Ley 115: artículo 23. En el
cual se plantea la Tecnología e Informática como una de las áreas obligatorias y fundamentales.
El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de Tecnologías de Información y Comunicación 2008 – 2019 (PNTIC, 2008) utilizándolo
como un plan sombrilla dentro del cual se desarrollan los distintos planes que tienen las entidades del estado en materia de TIC, buscando así que al final
del año 2019 todos los colombianos hagan un uso eficiente de ellas, aumentando la competitividad del país. Este Pntic establece que “Las políticas de
uso y aplicación de las TIC en lo referente a la educación en el país cubren las áreas de gestión de infraestructura, gestión de contenidos y gestión de
recurso humano, maestros y estudiantes”, e incluye ocho ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la educación como uno de sus cuatro ejes
verticales, pues lo considera requisito indispensable para alcanzar estos objetivos propuestos. Los estándares que hacen parte de cada uno de los ejes en
cada malla curricular han sido tomados textualmente de la publicación: Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones generales
para la educación en tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional
OBJETIVO DEL ÁREA
Formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, investigadores, innovadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos,
interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión global de su
entorno, con la capacidad de ingresar al mundo laboral de manera competente.
MARCO CONCEPTUAL Y METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DEL ÁREA

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Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la
naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma el Nacional Research Council, la mayoría dela
gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, y hornos microondas, por mencionar unos pocos
ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los
procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las
diversas habilidades técnicas. La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las
organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar,
manufacturar, operar y reparar los artefactos. Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la cual la tecnología
está asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos electrónicos Según este punto de vista, la tecnología involucra:
ARTEFACTOS: Son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos
manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.
COMPUTADOR: Máquina que efectuar, procesar, almacenar en un tiempo extremadamente corto operaciones automáticas y lógicas muy sencillas.
CIENCIA: Es una actividad que busca y establece provisionalmente, sistemas explicativos y predictivos a partir de principios universales sobre el mundo
real o el mundo informal.
INFORMÁTICA: Conjunto de los conocimientos y técnica donde se basan los procesos de tratamiento automático de la información mediante
computadoras u ordenadores electrónicos.
INNOVACIÓN: Se define como la transformación de una idea en un producto o equipo vendible, nuevo o mejorado; en un proceso operativo en la
industria o el comercio, o en una nueva metodología para la organización social. cubre todas las etapas científicas, técnicas, comerciales y financieras,
necesarias para el desarrollo y comercialización exitosa del nuevo o mejorado producto, proceso o servicio social.
PROCESOS: Son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y
servicios esperados.
PRODUCTO: Es el resultado de una operación, a la cual el hombre le ha dado valor por medio del trabajo.

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SISTEMAS: Son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un
objetivo. En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se
manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros.
TECNOLOGÍA: Es el uso del conocimiento aplicado para el mejoramiento de la calidad de vida.
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
APRENDIZAJE POR PROYECTOS(ApP)
A través de esta metodología los estudiantes responden a interrogantes que le dan sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su contexto y
enfrentarse a situaciones reales. Los proyectos colaborativos, proyectos cooperativos y aprendizaje basados en problemas (ABP) son una muestra de ello.
En este sentido las TIC apoyan la comunicación con otros y el trabajo en equipo.
LÚDICO-PEDAGÓGICO
A través de la lúdica y la didáctica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten los estudiantes ser innovadores, creativos, reflexivos y fomento
autónomo de adquisición de conocimiento. El proceso lúdico se enriquece con la mediación de las TIC y fortalece en el estudiante la importancia
adecuada en el uso de las herramientas a disposición dentro de su proceso académico.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE BASADOS EN TIC.
Aunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora son complementados, diversificados y enriquecidos con nuevas propuestas
que permiten la adaptación a la sociedad de la información. el uso de herramientas de ambiente de aprendizajes virtuales, herramientas de la web 2.0
, juegan un papel importante en las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y en la adquisición de conocimiento de forma autónoma.
MUESTRA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.
Es una estrategia que permite el encuentro y divulgación de proyectos escolares convirtiéndose en un escenario para estimular, compartir la creatividad
y la innovación.

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ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS-
METAS DE APRENDIZAJE
CICLO DE GRADOS:
10º
Naturaleza y evolución de la tecnología.
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias
para su desarrollo.
Apropiación y uso de la tecnología
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y
segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Solución de problemas con tecnología.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones
y especificaciones del problema planteado.
Tecnología y sociedad.
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del
mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
11º:
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias
para su desarrollo.
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y
segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

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Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones
y especificaciones del problema planteado.
Tecnología y sociedad
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del
mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
COMPETENCIAS
GRADO BLANDAS O
GENÉRICAS
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
10º
Contribuir a que los
conflictos entre
personas y entre
grupos se manejen
de manera pacífica
y constructiva
mediante la
aplicación de
estrategias basadas
en el diálogo y la
negociación.
Acceder a la
información de
forma eficiente,
evaluarla de
manera crítica y
utilizarla de forma
creativa y precisa.
Reconocer la
importancia de la
administración
empresarial para el
manejo adecuado
y la legalidad de las
microempresas o
empresas.
Reconocer la
necesidad de la
seguridad industrial
para
prevención de
accidentes
laborales
producidos por el
ejercicio de
determinado puesto
de
trabajo.
Utilizar y aplicar los
conocimientos de
los procesos
administrativos para
el buen
funcionamiento y
legalidad de las
empresas o
microempresas.
Utilizar las diferentes
normas
vigentes de la
seguridad industrial
para evitar posibles
enfermedades o
accidentes de
trabajo ocasionados
por el no uso de
implementos de
protección y caso
Crear una
propuesta de
negocio teniendo
en cuenta los
diferentes
conceptos,
procesos
administrativos y
legalidad en el
momento de
consolidar una
microempresa.
Crear campaña de
conciencia de
manera
argumentativa
sobre la importancia
de la seguridad
industrial para
prevenir accidentes

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Respetar las
diferentes normas
establecidas en la
sociedad para una
buena convivencia
y trato con los
demás.
Explorar, crear,
comunicarse y
producir utilizando
las tecnologías
como herramientas.
Respetar las
diferentes normas
establecidas en la
sociedad para una
buena convivencia
y trato con los
demás.
Acceder a la
información de
forma eficiente,
evaluarla de
manera crítica y
utilizarla de forma
creativa y precisa.
Conocer los
conceptos de HTML
y CSS 3.0 ,sus
principales etiquetas
y herramientas de
edición para el
desarrollo y diseño
de unas páginas
web.
Identificar y
conocer el
concepto claro de
red de datos, sus
componentes,
topologías y su
importancia en el
manejo de la
información.
Reconocer la
necesidad de
utilizar la tecnología
en los diferentes
campos del
conocimiento y en
nuestras actividades
cotidianas,
omiso de las
señalizaciones.
Utilizar y practicar
las diferentes
etiquetas de HTML Y
CSS 3.0 para la
construcción de
una página web.
Aplicar los diferentes
conceptos de red
de datos para la
configuración de
dispositivos que
permite la
interconexión entre
usuarios.
Indagar la forma
como incide la
tecnología en
nuestra vida y en los
diferentes campos
del conocimiento.
laborales.
Diseñar y construir
una página web
utilizando el
lenguaje de
etiquetas HTML Y
CSS 3.0.
Exponer y
argumentar la
interacción de los
diferentes
dispositivos de red y
las herramientas
digitales para
compartir recursos
físicos dentro de
una red de datos.
Exponer las
características y la
forma como las
tecnologías mejoran
los procesos
productivos en los
diferentes campos
productivos.

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11º Argumentar y
debatir sobre
dilemas de la vida
en los que entran en
conflicto el bien
general y el bien
particular,
reconociendo los
mejores
argumentos, así
sean distintos a los
míos.
Plantear y analizar
problemas para
generar alternativas
de solución eficaz y
viable.
Argumentar y
debatir sobre
dilemas de la vida
en los que entran en
conflicto el bien
general y el bien
particular,
reconociendo los
mejores
argumentos, así
sean distintos a los
Conocer los
conceptos de los
principios eléctricos
para la
identificación dela
importancia e
incidencia de las
magnitudes de
voltaje, resistencia e
intensidad en un
circuito eléctrico.
Conocer los
sistemas numéricos
más utilizados en
informática y su
aplicabilidad en la
resolución de
problemas.
Explorar e identificar
las distintas
herramientas que se
utilizan para la
recopilación y la
búsqueda
avanzada de
información.
Conocer y explorar
la composición
Aplicar la ley ohm
para la resolución
de problemas entre
las magnitudes de
intensidad en un
procedimientos
para realizar las
diferentes
conversiones entre
los diferentes
sistemas numéricos.
Aplicar las técnicas
de búsqueda
avanzada
utilizando un
buscador web y las
herramientas de
recopilación de la
información
Evaluar la
importancia de las
diferentes partes de
la computadora.
Resolver
operaciones entre
magnitudes de
intensidad en un
Resolver ejercicios
de conversiones
entre sistemas
numéricos que se
utilizan
principalmente en
la informática.
Investigar diferentes
temas realizando
una búsqueda
avanzada para
recopilar
información
coherente y útil
mediante
herramientas
digitales.
Exponer el
funcionamiento de
las diferentes partes
internas que
conforman la

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míos.
Acceder a la
información de
forma eficiente,
evaluarla de
manera crítica y
utilizarla de forma
creativa y precisa.
Genero ideas
originales que
tengan valor en la
actualidad,
interpretando de
distintas formas las
situaciones ante un
problema o
circunstancias,
respetando normas
establecidas.
Interna de la
computadora de
acuerdo a la
arquitectura actual.
Conozco y exploro
los diferentes
componentes que
conforman el
entorno de App
inventor y sus
características
importantes como
lenguaje de
programación para
dispositivos móviles.
Aplico las distintas
herramientas y
estructuras que
conforman el
lenguaje de
programación App
inventor para la
creación de APP.
computadora para
realizar sus
funciones.
Diseño y construyo
las aplicaciones
APP, utilizando los
diferentes códigos y
componentes de
App inventor.
NIVEL ACADÉMICO DEL CURRÍCULO/DESARROLLO- PLAN DE ÁREA
Grado 10º Periodo 1 Tiempo (semanas) 12 semanas
ESTÁNDARES BÁSICOS
DE COMPETENCIA-
METAS DE
APRENDIZAJE
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

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Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del
problema planteado.
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo
responsablemente.
COMPONENTES
-Apropiación y uso de la tecnología.
-Solución de problemas con tecnología.
-Tecnología y sociedad.
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE (BDA)
DBA LENGUAJE
-Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad
actual(DBA#1 V.2)
COMPETENCIAS
BLANDAS O GENÉRICAS CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Contribuir a que los conflictos
entre personas y entre grupos
se manejen de manera
pacífica y
constructiva mediante la
aplicación de estrategias
basadas en el diálogo y la
negociación.
Reconocer la importancia de la
administración empresarial
para el manejo adecuado y la
legalidad de las
microempresas o empresas.
Reconocer la necesidad de la
seguridad industrial para
prevención de accidentes
laborales producidos por el
ejercicio de determinado
Utilizar y aplicar los
conocimientos de los procesos
administrativos para el buen
funcionamiento y legalidad de
las empresas o microempresas.
Utilizar las diferentes normas
vigentes de la seguridad
industrial para evitar posibles
enfermedades o accidentes de
trabajo ocasionados por el no
Crear una propuesta de negocio
teniendo en cuenta los diferentes
conceptos, procesos
administrativos y legalidad en el
momento de consolidar una
microempresa.
Crear campaña de conciencia
de manera argumentativa sobre
la importancia de la seguridad
industrial para prevenir

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Acceder a la información de
forma eficiente, evaluarla de
manera crítica y utilizarla de
forma creativa y precisa.
puesto de
trabajo.
uso de implementos de
protección y caso
omiso de las señalizaciones.
accidentes laborales.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Contribuyo al ambiente
pacífico en la relaciones con
los demás basados en
dialogo y la negociación.
Conozco la importancia de la
administración empresarial
para el manejo adecuado y la
legalidad de las
microempresas o empresas y
las normas legales en cuanto a
la seguridad industrial.
Aplico un prototipo de negocio
teniendo en cuenta los
diferentes conceptos, procesos
administrativos, legalidad y
cumplimiento de las normas de
seguridad industrial, en el
microempresa.
Construyo y Propongo un
prototipo de negocio, teniendo
en cuenta los diferentes
conceptos, procesos
administrativos, legalidad y
cumplimiento de las normas de
seguridad industrial, en el
microempresa.
NIVELES DE
DESEMPEÑO
SUPERIOR
Construye y Propone un prototipo de negocio de manera ordenada y estructurada, teniendo en
cuenta los diferentes conceptos, procesos administrativos, legalidad y cumplimiento de las normas
de seguridad industrial, en el momento de consolidar una microempresa.
ALTO
Construye y Propone un prototipo de negocio teniendo en cuenta los diferentes conceptos,
procesos administrativos, legalidad y cumplimiento de las normas de seguridad industrial, en el
momento de consolidar una microempresa.
BÁSICO
Construye y Propone un prototipo de negocio de manera elemental, teniendo en cuenta los
diferentes conceptos, procesos administrativos, legalidad y cumplimiento de las normas de
seguridad industrial, en el momento de consolidar una microempresa.
BAJO
Aunque conoce los diferentes conceptos administrativos y las normas de seguridad, se me dificulta
construir y proponer prototipo de negocios.
UNIDADES
DIDÁCTICAS
Unidad No. 1-LA ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL.
-Concepto de administración.
-El proceso administrativo.
-Creación de empresas.
-Legalidad de las empresas en Colombia.
-Espíritu empresarial.

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Unidad No.2- SEGURIDAD INDUSTRIAL
- Importancia de la seguridad de industrial.
- Normas vigentes de seguridad industrial.
- Enfermedades profesionales.
- Señalización e implementos de protección.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS DEL ÁREA INTEGRADORES- SOCIOAFECTIVOS
- Pertinencia en los diferentes conceptos vistos en clase
llevados a su necesidad.
- Participación en el trabajo colaborativo en el aula y en
los medios de comunicación digitales implementados.
- Creatividad y sustentación en la implementación del
proyecto integrador.
- Reflexión sobre los temas visto en el periodo por medio
de la autoevaluación.
Identidad pastoral: Demuestro en mis acciones diarias actitudes
de servicio hacia las demás y buenas relaciones con mis
semejantes, respetando la diferencia, desde el fundamento de los
valores cristianos, propios de la identidad de los Colegios
Arquidiocesanos.
Responsabilidad académica: valoró la importancia de mi
formación cumpliendo a cabalidad con todos mis compromisos
académicos como estudiante.
Competencias Ciudadanas: Reconozco en mi grupo la existencia
de la diversidad permitiendo la participación democrática y el
uso constructivo de estrategias para la resolución pacífica de los
conflictos.
Competencias laborales generales: Expreso empatía ante grupos
o personas que me permiten trabajar en equipo y propongo
soluciones con estrategias creativas, haciendo uso adecuado de
los recursos a mi disposición.

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DE COMPETENCIA-
METAS DE
APRENDIZAJE
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
Apropiación y uso de la tecnología-
problema planteado.
COMPONENTES
-Naturaleza y evolución de la tecnología.
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE (BDA)
DBA LENGUAJE
-Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído. (DBA#6
V.2)
DBA CIENCIAS NATURALES
Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuantificar y explicar diferentes fenómenos
mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre, deformación de un sistema masa-resorte.(DBA#6 V.1)

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COMPETENCIAS
Respetar las diferentes
normas establecidas en la
sociedad para una buena
convivencia y trato con los
demás.
Explorar, crear, comunicarse y
producir utilizando las
tecnologías como
herramientas.
Conocer los conceptos de
HTML y CSS 3.0 ,sus principales
etiquetas y herramientas de
edición para el desarrollo y
diseño de unas páginas web.
Utilizar y practicar las diferentes
etiquetas de HTML Y CSS 3.0
para la construcción de una
página web.
Diseñar y construir una página
web utilizando el lenguaje de
etiquetas HTML Y CSS 3.0.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Respeto las diferentes normas
establecidas en la sala de i
informática y en el aula,
para una buena convivencia
y trato con los demás.
Conozco los conceptos de
HTML y CSS 3.0 ,sus principales
etiquetas y herramientas de
edición para el diseño y
desarrollo de unas páginas
web.
Utilizo y practico las diferentes
etiquetas de HTML Y CSS 3.0
para la construcción de una
página web.
Diseño, construyo e implemento
de forma eficaz páginas web,
utilizando una estructura y
etiquetas básicas en HTML 5.0 y
estilos CSS 3.0.
NIVELES DE
DESEMPEÑO
SUPERIOR
Diseña, construye e implementa de forma eficaz páginas web, utilizando una estructura y
etiquetas básicas en HTML 5.0 y estilos CSS 3.0.
ALTO
Diseña, crea e implementa páginas web, utilizando una estructura y etiquetas básicas en HTML 5.0
y estilos CSS 3.0.
BÁSICO
Diseña, crea e implementa de forma muy elemental páginas web, utilizando una estructura y
etiquetas básicas en HTML 5.0 y estilos CSS 3.0.
BAJO
Aunque conoce las diferentes etiquetas de HTML y la estructura de CSS 3.0 , requiere mejorar el
diseño y la construcción de las páginas web utilizando de forma efectiva los códigos de etiquetas.

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HTML 5.0
Unidad No. 1-LENGUAJE DE ETIQUETAS HTML 5.0
-Historia del HTML.
-Conceptos básicos de HTML
-Editores de texto sublime Text - bloc de notas,
-Estructura básica y semántica de HTML
-Etiquetas de HTML 5.0
- Integración de objetos y de multimedia en html5
Unidad No. 2- INTRODUCCIÓN AL CSS 3.
-Concepto de CSS3.0
- Nuevos selectores de atributos
- Nuevas pseudo-clases
-Colores
-Bordes
-Fondos
-Texto
-Columnas
-Modelo de caja básica
-Transiciones
-Transformaciones.
-Manejo de hosting para la publicación de páginas web.
PROYECTO INTEGRADOR.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
semejantes, respetando la diferencia, desde el fundamento de

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los valores cristianos, propios de la identidad de los Colegios
Arquidiocesanos.
conflictos.

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DE COMPETENCIA-
METAS DE
APRENDIZAJE
problema planteado.
COMPONENTES
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE (BDA)
DBA LENGUAJE
-Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído. (DBA#6
V.2)
COMPETENCIAS
demás.
Identificar y conocer el
concepto claro de red de
datos, sus componentes,
topologías y su importancia en
el manejo de la información.
Aplicar los diferentes conceptos
de red de datos para la
configuración de dispositivos
que permite la interconexión
entre usuarios.
Exponer y argumentar la
interacción de los diferentes
dispositivos de red y las
herramientas digitales para
compartir recursos físicos dentro
de una red de datos.

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forma creativa y precisa.
Reconocer la necesidad de
utilizar la tecnología en los
diferentes campos del
conocimiento y en nuestras
actividades cotidianas,
Indagar la forma como incide
la tecnología en nuestra vida y
en los diferentes campos del
conocimiento.
Exponer las características y la
forma como las tecnologías
mejoran los procesos
productivos en los diferentes
campos productivos.
.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Respeto las diferentes normas
establecidas en la sociedad
para una buena convivencia
y trato con los demás.
Conozco los conceptos de red,
identificando sus elementos de
acuerdo a su topología
,ubicación geográfica para su
transmisión de datos y su
utilización en las actividades
profesionales cotidianas.
Aplico los conceptos de red,
Expongo los conceptos de red,
NIVELES DE
DESEMPEÑO
SUPERIOR
Conoce, aplica y expone de forma dominante los conceptos de red, identificando sus elementos
de acuerdo a su topología ,ubicación geográfica para su transmisión de datos y su utilización en
las actividades profesionales cotidianas.
ALTO
Conoce ,aplica y expone los conceptos de red, identificando sus elementos de acuerdo a su
topología ,ubicación geográfica para su transmisión de datos y su utilización en las actividades
BÁSICO
Conoce ,aplica y expone de forma elemental los conceptos de red, identificando sus elementos
de acuerdo a su topología ,ubicación geográfica para su transmisión de datos y su utilización en
las actividades profesionales cotidianas.
BAJO
Se le dificulta conocer, aplicar y exponer los diferentes conceptos y aplicabilidad de las redes de
datos en las actividades profesionales cotidianos y para la transmisión de datos, aunque reconozco
la importancia de utilizar redes de datos.
UNIDADES
DIDÁCTICAS
Unidad No. 1-REDES Y COMUNICACIONES.
-Conceptos básicos de redes (RED-NIC-Dirección IP-Host)
-Medios de transmisión de datos.
-Clasificación de las redes según su tamaño.
-Tipo de cableado.
-Protocolos de Red (TCP/IP)
-Modelo OSI.

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-Funcionalidad del internet.
-Topologías de red.
-Equipos activos y pasivos de red.
Unidad No. 2-APLICACIÓN DE LOS AVANCES TECNOLÓGICOS EN LOS OFICIOS Y PROFESIONES.
- Identificar los oficios que requieren del uso de la tecnología.
- Historia de la tecnología en algunos de los oficios realizados por el ser humano.
- Como la tecnología ha cambiado la forma de desempeñar un oficio.
- Pros y contras del uso de la tecnología en diferentes oficios.
- Hardware y software utilizado en la realización de diferentes oficios.
-PROYECTO INTEGRADOR
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Arquidiocesanos.
conflictos.

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Grado 11º Periodo 1
Tiempo
(semanas
)
12 semanas
ESTÁNDARES
BÁSICOS DE
COMPETENCIA-
METAS DE
APRENDIZAJE
responsablemente.
COMPONENTES
DERECHO BÁSICO
DE APRENDIZAJE
(BDA)
DBA LENGUAJE
-Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características
y los múltiples contextos en los que fueron producidos. (DBA#6 V.2)

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DBA CIENCIAS NATURALES
-Comprende que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que cuando las cargas están en movimiento
genera fuerzas magnéticas.(DBA#2 V.1)
-Comprende las relaciones entre corriente y voltaje en circuitos resistivos sencillos en serie, en paralelo y mixtos.(DBA#3 V.1)
DBA MATEMÁTICAS
-Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión (uso de diferentes instrumentos para la
misma medición, revisión de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través de mediciones indirectas).(DBA#4 V.2)
COMPETENCIAS
Argumentar y debatir sobre
dilemas de la vida en los que
entran en conflicto el bien
general y el bien
particular, reconociendo los
mejores argumentos, así sean
distintos a los míos.
Plantear y analizar problemas
para generar alternativas de
solución eficaz y viable.
Conocer los conceptos de los
principios eléctricos para la
identificación dela importancia
e incidencia de las magnitudes
de voltaje, resistencia e
intensidad en un circuito
eléctrico.
Conocer los sistemas numéricos
más utilizados en informática y su
aplicabilidad en la resolución de
problemas.
Aplicar la ley ohm para la
resolución de problemas entre
las magnitudes de voltaje,
resistencia e intensidad en un
procedimientos para realizar
las diferentes conversiones
entre los diferentes sistemas
numéricos.
Resolver operaciones entre
magnitudes de voltaje, resistencia
e intensidad en un circuito
eléctrico.
Resolver ejercicios de
conversiones entre sistemas
numéricos que se utilizan
principalmente en la informática.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Planteo y analizo problemas de
forma argumentativa para
generar alternativas de
Reconozco la importancia de
utilizar la ley de OHM para
resolver problemas entre
Utilizo la ley de OHM para
resolver problemas entre
magnitudes de voltaje,
Resuelvo operaciones de forma
dominante entre magnitudes de
voltaje, resistencia e intensidad

de 31
solución eficaz y viable. magnitudes de voltaje,
resistencia e intensidad para el
funcionamiento de los circuitos
eléctricos que componen los
artefactos eléctricos y
electrónicos, de igual manera los
sistemas numéricos que se
utilizan en las ciencias
computacionales.
resistencia e intensidad para
el funcionamiento de los
circuitos eléctricos que
componen los artefactos
eléctricos y electrónicos, de
igual manera la utilización de
los sistemas numéricos que se
utilizan en las ciencias
computacionales.
(Ley de OHM), para el
funcionamiento de los circuitos
eléctricos que componen los
artefactos eléctricos y
electrónicos, de igual manera los
sistemas numéricos que se utilizan
en las ciencias computacionales.
NIVELES DE
DESEMPEÑO
SUPERIOR
ResuelvE operaciones de forma dominante entre magnitudes de voltaje, resistencia e intensidad
(Ley de OHM), para el funcionamiento de los circuitos eléctricos que componen los artefactos
eléctricos y electrónicos, de igual manera la utilización eficaz de los sistemas numéricos que se
utilizan en las ciencias computacionales.
ALTO
ResuelvE operaciones magnitudes de voltaje, resistencia e intensidad (Ley de OHM), para el
funcionamiento de los circuitos eléctricos que componen los artefactos eléctricos y electrónicos, de
igual manera la utilización de los sistemas numéricos que se utilizan en las ciencias computacionales.
BÁSICO
Resuelve operaciones de forma elemental entre magnitudes de voltaje, resistencia e intensidad (Ley
de OHM), para el funcionamiento de los circuitos eléctricos que componen los artefactos eléctricos
y electrónicos, de igual manera la utilización de forma elemental de los sistemas numéricos que se
utilizan en las ciencias computacionales.
BAJO
Aunque conozco la importancia de la ley ohm y los sistemas numéricos, requiere mejorar la
habilidad para resolver operaciones que se aplica la ley OHM para el funcionamiento de los
circuitos eléctricos y los sistemas numéricos que se utilizan en las ciencias computacionales.
UNIDADES
DIDÁCTICAS
Unidad No. 1 PRINCIPIOS ELÉCTRICOS.
-Concepto de energía eléctrica.
-Distribución de la energía eléctrica.
-Circuitos eléctricos en serie, paralelo y mixto.
-La ley de ohm
-Sistemas de protección eléctrica.
-Fuente de alimentación de la computadora.

de 31
Unidad No. 2 SISTEMA NUMÉRICOS.
-Conversiones a las diferentes bases (base 10, base 8, base 16, base 2)
-Suma y resta de números binarios.
PROYECTO INTEGRADOR.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
- Participación en el trabajo colaborativo en el aula y en los
medios de comunicación digitales implementados.
- Reflexión sobre los temas visto en el periodo por medio de
la autoevaluación.
Arquidiocesanos.
conflictos.
DE COMPETENCIA-

de 31
METAS DE
APRENDIZAJE
responsablemente.
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
COMPONENTES
-Apropiación y uso de la tecnología
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE (BDA)
DBA LENGUAJE
-Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas,
características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. (DBA#6 V.2)
DBA MATEMÁTICAS
-Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión (uso de diferentes instrumentos para la
misma medición, revisión de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través de mediciones indirectas).(DBA#4
V.2)

de 31
COMPETENCIAS
Argumentar y debatir sobre
dilemas de la vida en los que
entran en conflicto el bien
general y el bien
particular, reconociendo los
mejores argumentos, así sean
distintos a los míos.
forma creativa y precisa,
Explorar e identificar las
distintas herramientas que se
utilizan para la recopilación y
la búsqueda avanzada de
información.
Conocer y explorar la
composición Interna de la
computadora de acuerdo a la
arquitectura actual.
Aplicar las técnicas de
búsqueda avanzada utilizando
un buscador web y las
herramientas de recopilación
de la información
Evaluar la importancia de las
diferentes partes de la
computadora.
Investigar diferentes temas
realizando una búsqueda
avanzada para recopilar
información coherente y útil
mediante herramientas digitales.
Exponer el funcionamiento de las
diferentes partes internas que
conforman la computadora para
realizar sus funciones.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Accedo a la información de
forma eficiente, evaluó de
manera crítica y utilizo de
forma creativa y precisa para
su utilización protegiendo los
derechos de autor.
Conozco, el funcionamiento y
características de las distintas
partes internas y externas que
conforman la computadora
para el procesamiento de la
información.
Indago el funcionamiento y
información.
Expongo el funcionamiento y
información.
NIVELES DE
DESEMPEÑO
SUPERIOR
Conoce y evalúo e indago de forma dominante, el funcionamiento y características de las distintas
partes internas y externas que conforman la computadora para el procesamiento de la
información.
ALTO
Conoce y evalúa e indaga el funcionamiento y características de las distintas partes internas y
externas que conforman la computadora para el procesamiento de la información.

de 31
BÁSICO
Conoce y evalúa e indaga de forma elemental, el funcionamiento y características de las distintas
partes internas y externas que conforman la computadora para el procesamiento de la
información.
BAJO
Aunque identifica las partes internas y externas de la computadora, se le dificulta conocer el
funcionamiento y características de las distintas partes que conforman la computadora para el
procesamiento de la información.
UNIDADES
DIDÁCTICAS
Unidad No. 1 MANEJO Y RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
-Herramientas Tic para la recopilación de la información (Diigo - Evernote).
-Técnicas de búsqueda de información a través de buscadores web google Chrome.
Unidad No. 2 ARQUITECTURA DE LA COMPUTADORA.
- - Arquitectura de Von Neumann.
- - Arquitectura actual y su funcionamiento.
- - Partes internas y externas de la computadora.
- - Las generaciones de la computadora.
- - Las cases y sus diferente tipos
- - La Motherboard y sus componentes.
- - Los medios de almacenamiento.
- - Unidades de medida de los recursos internos que hacen parte de la computadora como medios de almacenamiento,
procesador y memorias.
- - Las memorias RAM y ROM -BIOS.
- - Los microprocesadores.
- - Los puertos de entrada y salida.
PR PROYECTO INTEGRADOR.

de 31
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Arquidiocesanos.
conflictos.

de 31
DE COMPETENCIA-
METAS DE
APRENDIZAJE
problema planteado
COMPONENTES
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE (BDA)
DBA LENGUAJE
-Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas,
características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. (DBA#6 V.2)
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDAD.
demás.
Generar ideas originales que
tengan valor en la
actualidad, interpretando de
Conocer y explorar los
diferentes componentes que
conforman el entorno de App
inventor y sus características
importantes como lenguaje de
programación para dispositivos
móviles.
Aplicar las distintas
herramientas y estructuras que
conforman el lenguaje de
programación App inventor
para la creación de APP.
Diseñar y construir aplicaciones
APP usando un lenguaje de
programación para la creación
de APP.

de 31
distintas formas las situaciones
ante un problema o
circunstancia.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Genero ideas originales que
tengan valor en la
actualidad, interpretando de
distintas formas las situaciones
ante un problema o
circunstancias, respetando
normas establecidas.
Conozco y exploro los
diferentes componentes que
conforman el entorno de App
inventor y sus características
importantes como lenguaje de
programación para dispositivos
móviles.
Aplico las distintas herramientas
y estructuras que conforman
el lenguaje de programación
App inventor para la creación
de APP.
Diseño y construyo las
aplicaciones APP, utilizando los
diferentes códigos y
componentes de App inventor.
NIVELES DE
DESEMPEÑO
SUPERIOR
Diseña y construye de forma dominante, las aplicaciones APP de forma ordenada y funcional,
utilizando los diferentes códigos y componentes de App inventor.
ALTO
Diseña y construye aplicaciones APP, utilizando los diferentes códigos y componentes de App
inventor.
BÁSICO
Diseña y construye aplicaciones APP, utilizando de forma elemental códigos y componentes de
App inventor.
BAJO
Conozco la importancia de App inventor, requiero mejorar el Diseño y la construcción aplicaciones
APP utilizando los códigos y componentes básicos.
UNIDADES
DIDÁCTICAS
Unidad No. 1 PROGRAMACIÓN CON APP INVENTOR
-Introducción a la programación orientada a objetos.
- Lenguaje de programación App inventor
- ¿Qué es App inventor?
- ¿Qué tipo de aplicaciones pueden crearse con App inventor?
-¿Cómo se construye una aplicación en App inventor?
-Componentes.
- Comportamiento de eventos

de 31
-Manejadores de eventos
-Requisitos previos
-El entorno de desarrollo
-Diseñando los componentes
-Añadiendo comportamientos.
PROYECTO FINAL INTEGRADOR.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Arquidiocesanos.
conflictos.

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