aprendizaje por proyectos

1. UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOMAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO A TRAVÉS DEL INTERNET Dr. Carlos Vílchez

2. REFLEXIÓN El 15 de julio de 1982, Don Bennett, un comerciante de Seattle, en los Estados Unidos, se convirtió en el primer amputado que llegó a escalar el Monte Rainier. Bennett escaló más de 4.500 metros en una pierna y dos muletas, en cinco días. Cuando se le preguntó cuál era la lección más importante que había aprendido, Bennett respondió sin dudar: "No se puede hacer solo".

3. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO IMPLICA TRABAJAR UN TEMA DE MANERA DISCIPLINAR O INTERDISCIPLINAR DE UNA MANERA “DIFERENTE” A LA TRADICIONAL. AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A UTILIZAR DE MANERA EFECTIVA TANTO SU MENTE (PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR; CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS; Y HABILIDADES PARA RESOLVER PROBLEMAS) COMO LAS T.I.C. (COMPUTADORES, INTERNET Y MULTIMEDIA), A MEDIDA QUE PLANEAN Y LLEVAN A CABO PROYECTOS INTERESANTES Y COMPLEJOS.

5. Para aprender el pensamiento crítico, enfrentar los problemas complejos.

6. Para aprender la comunicación oral, presentaciones.

7. Para saber la comunicación escrita, escribir.

8. Para aprender la tecnología, utilizarla.

9. Para desarrollar la ciudadanía, trabajar con cuestiones cívicas y globales.

10. Para aprender acerca de las carreras , realizar pasantías.

12. Incluyen una variedad de estrategias pedagógicas para involucrar a todos los estudiantes independientemente de sus estilos de aprendizaje.

13. A menudo incluyen instancias en las que los estudiantes colaboran con expertos externos y miembros de la comunidad para responder a preguntas y obtener un significado más profundo del contenido.

14. Se valen de la tecnología para apoyar el aprendizaje.

16. Mejora la asistencia, la autoestima y la actitud hacia el aprendizaje (Thomas, 2000)

17. Genera logros académicos iguales o mejores respecto de otros modelos y una mayor responsabilidad del estudiante por su propio aprendizaje (Boaler, 1999; SRI, 2000)

18. Ofrece oportunidades para desarrollar habilidades complejas, como el “pensamiento de orden superior”, la resolución de problemas, la colaboración y la comunicación (SRI)

20. Ilustrador,

21. Fotógrafo,

22. Investigador,

23. Documentalista

24. Entrevistador. Con frecuencia, los estudiantes deben asumir roles profesionales y completar tareas significativas.

26. El proyecto se enfoca en objetivos importantes del aprendizaje (desarrollo de capacidades y la práctica de actitudes) que van de la mano con los conocimientos que los estudiantes van a adquirir.

27. El proyecto involucra múltiples tipos de evaluación.

28. Incluye tareas y actividades relacionadas que se realizan en un plazo determinado.

29. Tiene conexiones con el ámbito exterior a la institución educativa.

30. Los estudiantes demuestran conocimientos y habilidades a través de productos y desempeños que son publicados, presentados o exhibidos.

31. Las T.I.C. respaldan y mejoran el aprendizaje del estudiante.

33. Tomar decisiones meditadas.

34. Tomar la iniciativa.

35. Resolver problemas complejos.

36. Trabajar en forma autónoma.