El documento describe una experiencia exitosa de aprendizaje basado en proyectos con estudiantes de primer grado. Los estudiantes formaron equipos para identificar problemas en su colonia, como calles sin nombre. Un equipo llamado "Callecitas" diseñó un proyecto para colocar letreros con los nombres de las calles. Siguieron los pasos de seleccionar un problema, definir tareas, implementar el proyecto colocando los letreros, evaluarlo, y comunicar los resultados a la escuela y padres.

1. “EL APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS: UNA EXPERIENCIA
EXITOSA CON ALUMNOS DE
PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA”
CLAUDIA CECILIA CARRILLO CARRILLO

2. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS?
• El modelo de aprendizaje basado en proyectos (Project Oriented Learning) o ApP (Aprendizaje por
Proyectos) tiene efectos favorables en el desarrollo de actitudes positivas, habilidades en la
resolución de problemas y autoestima.
• Es un método de enfoque global en la instrucción dónde los estudiantes participan en un proyecto
relacionando una gama de conocimientos.

3. EL APP SE BASA EN TRES IDEAS:
Se centra en el
aprendizaje
Se orienta hacia el
problema o la tarea.
La evaluación
durante el proceso.

4. PASOS PARA LLEVAR A CABO EL APRENDIZAJE POR PROYECTO:
EJEMPLIFICANDO UNA EXPERIENCIA EXITOSA.
• Tema : Participo en el cuidado del lugar donde vivo
• Bloque: 5 Los riesgos y cuidados del lugar dónde vivo
• Asignatura: Exploración de la naturaleza y sociedad
• Grado: 1º. “A”

5. PASO 1
SELECCIÓN Y ANÁLISIS DEL PROBLEMA
• Los alumnos formaron equipos y en plenaria encontraron algunas problemáticas que tiene su colonia,
entre ellas las calles sucias, falta de drenaje.
• un equipo encontró que las calles de su colonia no tienen nombre.
• Le pusieron nombre a su equipo: “callecitas”
• El objetivo era colocar letreros con el nombre de las calles para que las personas pudieran ubicarse
• En una reunión de padres de familia se les informó que junto con sus hijos desarrollarían un proyecto
comunitario para mejorar su colonia y que tanto alumnos como padres trabajarían juntos por las tardes.

6. PASO 2
DEFINICIÓN DE LA TAREA:
• Los padres junto con sus hijos definieron qué actividades realizarían para llevar a cabo su proyecto de
acuerdo con la problemática y el objetivo que se quería lograr.
• Se organizaron con un cronograma de trabajo con las actividades, responsable, recursos o materiales y
la fecha de realización.
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
MATERIALES
FECHA DE
REALIZACIÓN

7. PASO 3
IMPLEMENTACIÓN
Los estudiantes junto con sus padres pintaron letreros con el nombre de las calles y los colocaron en las
esquinas para que fueran visibles a todas las personas.
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8. PASO 4
EVALUACIÓN:
• El equipo “callecitas” se reunió para evaluar sobre el desarrollo de las actividades y analizaron los que
le faltaba por hacer.

9. PASO 5
COMUNICACIÓN
• El equipo “callecitas” expuso a sus compañeros de grupo su proyecto en un periódico mural, el que
contenía cada uno de los pasos que siguieron para realizarlo así como las evidencias de su trabajo.
• También se expuso ante padres de familia y alumnos de toda la escuela en una muestra pedagógica.

10. PARA OBTENER MAYOR INFORMACIÓN SOBRE EL
APRENDIZAJE POR PROYECTO PUEDEN REVISAR LOS
SIGUIENTES REA:
• http://www.eduteka.org/pdfdir/Capitulo1.pdf
• http://www.eduteka.org/modulos/7/184/980/1
• http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/680
• http://www.uoc.edu/rusc/3/2/dt/esp/badia_garcia.pdf
• http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/796
• http://www.eduteka.org/modulos/7/184/

11. • CREADO POR:
• DRA. CLAUDIA CECILIA CARRILLO CARRILLO
• El contenido bibliográfico de esta obra se obtuvieron de los siguientes REA
• http://www.eduteka.org/pdfdir/Capitulo1.pdf
• http://www.eduteka.org/modulos/7/184/980/1
• http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/680
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