1. En la I.E. N° 7054 de Villa María del Triunfo, al inicio del año escolar, observan niños y niñas que muestran un trato inadecuado
entre compañeros, los cuales utilizan un lenguaje inapropiado y discriminatorio para comunicarse, afectando la convivencia y el
buen trato, tal como se evidencian en los registros anecdotarios y manifiestos de los padres de familia. Por tal motivo, los
docentes y estudiantes nos hemos propuesto mejorar esta situación.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS GENERALES:
Docente : Mandy López Morales
Grado : Sexto “G”
Fecha : Marzo 2015
II. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD:
2.1. Situación de contexto:
**Que sea significativa, retadora y desafiante para los estudiantes
2.2. Título de la unidad: “Mejoramos nuestro buen trato para una convivencia en armonía”
**Debe ser motivador y sintetizar el resultado o producto de la unidad
2.3. Producto: “Mejorar la convivencia y el buen trato”
2.4. Duración:4 semanas
3. ORGANIZACIÓN DE LAS OPORTUNIIDADES DE APRENDIZAJE
Situación de
Aprendizaje
Tareas / Actividades Áreas
Recursos
y
materiales
CRONOGRAMA
L M M J V

2. Indagamos sobre los
beneficios de
conocer y respetar
nuestros derechos.
 Organizamos tareas para investigar sobre la importancia
de conocer nuestros derechos.
 Leemos noticias en las que se vulneran los derechos del
niño.
 Elaboramos una entrevista.
 Recogemos información en una tabla de doble entrada
sobre la cantidad de estudiantes que alguna vez fueron
vulnerados en sus derechos.
 Averiguamos sobre las instituciones que defienden los
derechos del niño.
 Exponemos los resultados de su indagación.
 Resolvemos situaciones problemáticas de comparación.
 Conoce su cuerpo, para poder cuidarse y hacerse respetar
 Elaboramos los acuerdos de convivencia.
 Realizan un presupuesto para elaborar sus collage.
 Diseñan un collage sobre sus derechos.
 Leemos pasajes bíblicos “los niños se acercan a Jesús”
 Participamos de actividades deportivas respetando sus
normas de convivencia.
Ciudadanía
Comunicación
Matemática
Ciencia y
Ambiente
Religión
Arte
Personal
social
Papeles
Lápices
Colores
Papelotes
Plumones
Indagamos sobre las
causas y
consecuencias del
bullying.
Realizamos una
encuesta de opinión
sobre el buen trato.
Organizamos una
campaña de
sensibilización sobre
el buen trato.

3. 4. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREAS Competencias Capacidades Indicadores Tareas /
Actividades
Técnicas/instrumentos
de evaluación.
COM.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificación,
textualización y revisión.
Planifica la producción de
diversos tipos de textos.
Propone de manera
autónoma un plan de
escritura para organizar
sus ideas de acuerdo
con su propósito
comunicativo.
Elaboramos una
entrevista.
Observación/Lista de
Cotejo
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Escribe una entrevista
en base a diferentes
fuentes de información.
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretación y reflexión.
Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de interacción
oral.
Comprende lo
expresado en la
entrevista.
 Leemos noticias
en las que se
vulneran los
derechos del
niño.Identifica información en
diversos tipos de discursos
orales.
Interpreta la
información de la
entrevista.
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en función de propósitos
Aplica variados recursos
expresivos según distintas
situaciones comunicativas.
Pronuncia con claridad
variando la entonación
de su texto.
Complementa su texto
Exponemos los
resultados de su
indagación.

4. diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.
oral con gestos
adecuados a sus
normas culturales.
Explica el propósito de
su texto oral.
Explica si su texto oral
es adecuado según
su propósito y tema.
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de
lectura, mediante procesos
de interpretación y reflexión
Identifica información en
diversos tipos de textos
según el propósito de
lectura.
Localiza información en
diversos tipos de textos
con variados elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
Leemos noticias
en las que se
vulneran los
derechos del
niño.
Reorganiza la información
de diversos tipos de textos
según el propósito.
Construye
organizadores gráficos:
mapas conceptuales
con varios elementos
complejos en su
estructura.
Presentamos la
información en
organizadores
gráficos.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificación,
Planifica la producción de
diversos tipos de textos.
Propone de manera
autónoma un plan de
escritura para elaborar
una encuesta.
Elaboramos una
ficha de
encuesta para
recolectar
información
sobre el trato
que reciben de
los demás.
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Escribe una encuesta
de opinión pública

5. textualización y revisión.
Estadística y probabilidad
Establece relaciones
causales que argumenta a
partir de información
presentada en tablas y
gráficos estadísticos.
Ubica la información en
tablas de doble
entrada.
Recogemos
información en
una tabla de
doble entrada
sobre la
cantidad de
estudiantes que
alguna vez
fueron
vulnerados en
sus derechos.
MATEMA
TICA
Organizamos la
información de
la encuesta en
tablas de datos
Tabulamos la
información
recogida en la
entrevista.
Interpreta relaciones
causales que argumenta a
partir de información
presentada en tablas y
gráficos estadísticos.
Elabora gráficos de
barras.
Realizan un
presupuesto
para elaborar
sus collage
Números y operaciones
Argumenta el uso de los
números y sus
operaciones para resolver
problemas.
Explica sus
procedimientos al
resolver problemas de
números naturales.
Resolvamos
problemas
matemáticos de
comparación.

6. CIENCIA
Y
AMBIEN
TE
Utiliza conocimientos
científicos que le permitan
explicar hechos y
fenómenos naturales y
tomar decisiones
informadas o plantear
alternativas de solución.
Procesa información fiable
y relevante de distintas
fuentes y mediante
distintos procedimientos.
Explica el
funcionamiento y
cuidado de los
sentidos.
Desarrollamos
habilidades
científicas al
indagar sobre
los sentidos.
ARTE Expresión artística. Diseña y produce dibujos
transmitiendo la realidad
de su entorno.
Dibuja sus experiencias
empleando la técnica
de puntillismo.
Diseñan un
collage sobre
sus derechos.
Participa en la creación y
puesta en escena de un
Sociodrama.
Participa en forma
grupal en un
sociodrama.
Realizamos
sociodramas.
RELIGIO
N
Testimonio de vida
Procura imitar las virtudes
y comportamientos de
Jesús
Narra pasajes bíblicos
donde se demuestra el
amor de Jesús hacia
los niños.
Leemos pasajes
bíblicos “los
niños se
acercan a
Jesús”
Denuncia toda forma de
injusticia, en cuanto afecto
destruye las relaciones
humanas y el respeto a la
persona.
Comunican toda forma
de agresión hacia si
mismo y hacia sus
compañeros.
CONVIV
ENCIA Convive democrática e
interculturalmente
Se compromete con
normas y acuerdos como
base para la convivencia.
Propone acciones para
mejorar la interacción
entre los miembros de
su escuela.
Elaboramos los
acuerdos de
convivencia.
Delibera democráticamente Problematiza asuntos
públicos a partir del
procesamiento de
información sobre ellos.
Identifica, en los
sociodrama, dilemas en
los que los valores de
distintas culturas o
Realizamos
sociodramas.

7. grupos sociales entran
en conflicto.
Asume una posición sobre
un asunto público y la
sustenta de forma
razonada (con base en
información de ese
asunto).
Elabora preguntas
complejas que
permitan problematiza
de manera profunda y
amplia el asunto
público en sus diversos
aspectos.
Aplicamos la
ficha de
encuesta entre
los estudiantes
de la I.E.
5. EVALUACIÒN:
 Se realiza durante el proceso y al término del proyecto
6. RECURSOS Y MATERIALES:
7. BIBLIOGRAFIA
……………………………………. ……………………….
Vº Bº DIRECCION FIRMA DEL DOCENTE
ANEXO
Evaluación: Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones
de evaluación y los instrumentos que se utilizarán para evaluar las competencias y capacidades. / Evaluaciones de lápiz y papel
para recoger información del avance alcanzado según los propósitos planificados.
 Este cuadro es referencial para la selección de técnicas e instrumentos de evaluación.
Técnicas de evaluación Instrumentos
Observación  Registro anecdótico
 Lista de cotejo
 Lista de control

8.  Escala de estimación
 Registro de campo
 Medios audiovisuales
Pruebas Orales  Exposición autónoma ficha
 Discusión y debate
 Entrevista profesor y alumno
Pruebas Escritas  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas (hoja de aplicación)
Entrevista  Cuestionarios
Encuesta  Cuestionarios

9. 8. INSTRUMENTOSY RECURSOS:
Considerar los materiales concretos como los, materiales bibliográficos del MED
Recursos: Los libros, cuadernos de trabajo, materiales diversos, películas, mapas, etc., que se prevé utilizar. Para el
estudiante y para el docente.