El documento presenta las claves y estrategias de una política de reactivación educativa, incluyendo cuatro claves para avanzar desde un antiguo a un nuevo paradigma, con énfasis en la equidad y derechos sociales. También describe los ejes y estrategias de la política, centrados en el bienestar, aprendizajes, trayectorias estudiantiles, transformación digital y mejora de infraestructura.
11. ROL DEL SISTEMA EDUCATIVO
EN RELACIÓN A LA ESCUELA
(distinto al SAC actual)
RELACIÓN y ACOMPAÑAMIENTO
CAMBIOS EDUCATIVOS:
NUEVO CURRICULO
JORNADA ESCOLAR COMPLETA
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
(Decreto 67)
ROL DEL PROFESOR(A)
CONFIANZA PROFESIONAL Y ROL
CENTRAL
AUTONOMÍA
LA ESCUELA COMO LUGAR DE
BIENESTAR
SOCIOEMOCIONAL
MATERIAL
CONTEXTUALIZACIÓN y
PERTINENCIA
CURRICULAR
INSTITUCIONAL (PEI-PME)
20. ANTIGUO PARADIGMA NUEVO PARADIGMA
Educación de mercado sin foco en derechos sociales Educación como Derecho social para la Justicia Educativa
Estado como supervisor del sistema. Estado garante y articulador del sistema
Creación de mercados educacionales y abandono de la
Educación pública
Fortalecimiento de la Educación Pública
Educación como un bien de mercado al que se accede
dependiendo de la condición socioeconómica y en base al
endeudamiento en educación superior
Educación como un derecho independiente de la condición
socioeconómica de las familias, sin endeudamiento por
estudiar.
Subsidio a la demanda (voucher) que genera desigualdades. Financiamiento basal para asegurar equidad de acceso
Sistema que provoca segregación por establecimientos. Sistema equitativo e inclusivo
Infraestructura y entornos de aprendizaje desiguales Garantizar condiciones de infraestructura y entornos de
aprendizaje digitales equitativos para el siglo XXI.
Comunidades educativas y aulas con dinámicas de exclusión
social
Comunidades educativas y aulas inclusivas, equitativas y
seguras (migración, pueblos originarios y NEE)
Educación sin perspectiva de género Educación con perspectiva de género
22. ANTIGUO PARADIGMA NUEVO PARADIGMA
Bajo reconocimiento social de la profesión docente Enaltecimiento del estatus y rol social de la profesión docente
La enseñanza como un acto mecánico y repetitivo La enseñanza como un ejercicio situado, de continuo
aprendizaje, innovación y productor de conocimiento
Profesionalismo individual Profesionalismo colectivo y colaborativo para el desarrollo de
comunidades de aprendizaje profesional
Incentivos económicos individuales como estrategia de
desarrollo profesional.
Formación continua, aprendizaje colaborativo, y mentorías
como estrategia de desarrollo profesional
Aprendizajes profesionales centrados en contenidos de
formación inicial.
Formación docente inicial y continua para el siglo XXI con
foco en prácticas y habilidades: perspectiva de género,
bienestar socioemocional y cuidado del medioambiente
Formación Inicial Docente desregulada y desarticulad Formación Inicial Docente regulada, articulada y fortalecida.
Condiciones laborales que generan agobio laboral, que
inhiben espacios de desarrollo profesional, y descuido del
bienestar docente
Condiciones pedagógicas y laborales propicias para promover
la innovación: descompresión de labores administrativas para
el desarrollo profesional con foco en bienestar
Ausencia de reconocimiento de trayectoria profesional Reconocimiento de trayectorias profesionales
Desvalorización de asistentes y técnicos de la educación Valoración profesional de asistentes y técnicos de la
educación
24. ANTIGUO PARADIGMA NUEVO PARADIGMA
Sistema de Aseguramiento de la Calidad centrado en la
estandarización, control, sanción y la competencia
Sistema de Acompañamiento y Evaluación con foco en
aprendizajes integrales, mejora continua y desarrollo de
capacidades locales
Foco administrativo (cultura de auditoría) Foco pedagógico
Evaluar, fiscalizar y rendir cuentas como estrategia de mejora. Acompañar a los establecimientos y fortalecer el desarrollo
de capacidades de las comunidades escolares para la mejora
continua
Estandarización de la calidad Calidad y desarrollo integral con foco en contextos de los
establecimientos
Competencia entre establecimientos por desempeño
(rankings)
Colaboración y trabajo en red.
Cierre de establecimientos que más necesitan apoyo Refuerzo de apoyo y acompañamiento a establecimientos
que más lo necesitan
La mejora se logra con apoyos externos y desde la voz de
"expertos".
La mejora se logra fortaleciendo las capacidades internas
Evaluación de aula centrada en resultados de pruebas
estandarizadas.
Evaluación formativa centrada en el acompañamiento
continuo del proceso de aprendizaje para la toma de
decisiones
26. ANTIGUO PARADIGMA NUEVO PARADIGMA
Currículum extenso, contenidista, estático y
prescriptivo que promueve una gestión pedagógica
centrada en la rendición de cuentas
Curriculum integral, flexible y contextualizado para
una gestión pedagógica que desarrolle habilidades del
siglo XXI.
Curriculum extenso y prescriptivo. Currículum contextualizado, flexible y participativo
que reconozca la diversidad territorial y cultura con
foco interdisciplinario
Profesional de la educación como mero ejecutor Currículum como herramienta pedagógica del
profesional de la educación
Educación para el desarrollo de capital humano. Aprendizajes integrales y competencias para la vida,
el trabajo, la participación ciudadana, aprendizaje
digital, la igualdad de género y el desarrollo humano
sostenible.
Currículum centrado en contenidos y conocimientos Currículum centrado en el desarrollo de habilidades y
resolución de problemas
Currículum para la uniformidad Currículum para el reconocimiento de la diversidad
(migrante, plurinacional, disidencia, genero, NEE)
34. Lo que hemos avanzado
22/04 →
Presentación de la
Política a Seremis
(Santiago)
23/05 al 03/06 →
Presentación de la
Política a equipos
regionales y
provinciales
(online)
06 al 17/06 →
Presentación Eje 1:
bienestar socio-
emocional, salud
mental y
convivencia
(online)
1/07→Despliegue
regional de la Política
de Reactivación
(online)
Entre julio a agosto
visitas a regiones
(Secreducs y
provinciales)→
***Coquimbo
9/09→Despliegue
estrategias e
iniciativas por ejes
de la Política de
Reactivación.
Consolidación de
equipos regionales
35.
36.
37.
38.
39. Ejes y Estrategias de la Política
EJES ESTRATEGIA INICIATIVA
1. Convivencia,
bienestar y salud
mental
1.1 Estrategia de Fortalecimiento de la Convivencia y
el Bienestar
• Programa Territorial de intervención en crisis y convivencia escolar
• Desarrollo de capacidades para la Convivencia Escolar
1.2 Estrategia Nacional de Salud Mental • Ampliación HPV
• Dispositivo de Apoyo psicosocial Focalizado
• Articulación intersectorial para la salud mental
2. Fortalecimiento
y activación
de aprendizajes
2.1 Estrategias Nacionales para el Aprendizaje • ENFLEC
• Estrategia Aprendizajes disciplinares (matemáticas, ciencias)
2.2 Programa de tutorías • Tutorías estudiantes de pedagogía
• Tutorías comunitarias
2.3 Proyectos de Educación Integral y Comunitaria • Talleres de arte y actividad física
• Aprendizaje integral para la reactivación
2.4 Desarrollo Profesional • Red de innovación para transformación educativa
• Programas formativos CPEIP
3. Revinculación y
Trayectorias
Educativas
3.1 Sistema de Monitoreo de Trayectorias Educativas • Reportes de asistencia y desvinculación
• Sistema de monitoreo de las trayectorias educativas
3.2 Programa escolar y territorial de revinculación y
acompañamiento de Trayectorias Educativas
• Dispositivo territorial de revinculación y continuidad de trayectorias
educativas
• Planes de apoyos pedagógicos para la continuidad educativa
40. Ejes y Estrategias de la Política
EJES ESTRATEGIA INICIATIVA
4. Plan Nacional de
Transformacióndigital
y conectividad
4.1 Conectividad - Plan de conectividad 2030 + Aula conectada
- Ampliación de mecanismos de conectividad a
estudiantes y docentes
4.2 Infraestructura digital educativa - Monitoreo de programa BECAS TIC – JUNAEB
4.3 Formación docente, prácticas educativas y ciudadanía
digital
- Desarrollo profesional docente en uso
pedagógico TIC
- Fortalecimiento habilidades digitales de
estudiantes
4.4 Gestión y gobernanza de dato
5. Plan Nacional de
Infraestructura
5.1 Elaboración proyectos de emergencia - Habilitación de espacios educativos, para
resolver problemas de matrícula.
- Resolver condiciones para habitabilidad y
convivencia
5.2 Catastro de infraestructura escolar (2023)
