Este documento describe un curso de práctica profesional para estudiantes de educación. El curso tiene como objetivo demostrar las competencias profesionales adquiridas por los estudiantes y analizar críticamente su desempeño pedagógico. Los estudiantes desarrollarán proyectos pedagógicos, participarán en actividades educativas y administrativas, y reflexionarán sobre su práctica docente. La evaluación incluirá observaciones de supervisores y profesores, autoevaluación, portafolios virtuales y asist

1. PRÁCTICA PROFESIONAL
I .DATOS GENERALES
CÓDIGO : PPE 5108
CRÉDITOS : 29
TIPO DE CURSO : teórico práctico
NÚMERO DE MÓDULOS : 15
UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS : X Semestre
CARÁCTER : Mínimo
REQUISITOS : Práctica integrada VII
AÑO : 2012
II. DESCRIPCIÓN
Este curso es el último de las asignaturas Taller de Práctica Pedagógica,
mediante las cuales el estudiante fue construyendo su identidad profesional y, por
tanto otorgándole sentido y pertinencia a su proceso de formación por medio de un
permanente proceso de reflexión crítica.
La práctica profesional, se inserta en el Área de Formación Integración Teoría-
Práctica y corresponde al octavo curso en el cual el estudiante en forma individual
desarrolla un proceso de participación en la institución educativa a través de la
observación e intervenciones en el contexto aula.
El eje temático: “El profesional de la educación” es el que permite la
sincronización entre la formación del área Pedagógica, de la Especialidad y de la
Práctica; de este modo, en esta etapa final de formación, el estudiante asume su
práctica desde una visión interdisciplinaria, capaz de formular alternativas de acción
pedagógicas orientadas hacia una mejor calidad educativa, considerando como eje
central los referentes teóricos y el contexto socio cultural en el cual realiza su acción
pedagógica
III. OBJETIVOS
3.1. GENERALES
- Demostrar competencias profesionales que den cuenta de los conocimientos y
habilidades adquiridos por el estudiante desde los distintas áreas del aprendizaje.
- Asociar los elementos constitutivos de la identidad profesional con los aspectos
facilitadores y obstaculizadores del desempeño profesional.
- Analizar en forma crítica su accionar pedagógico, proponiendo e implementando,
en forma creativa, soluciones pertinentes a los problemas de la realidad educativa
en la cual el estudiante se desenvuelve.
- Valorar la acción pedagógica como una actividad integral, rica en experiencias y
útil en aspectos relacionados con el desarrollo personal.

2. 3.2 . ESPECÍFICOS
- Diseñar propuestas de acción para el aprendizaje, integrando los conocimientos
sobre los procesos pedagógicos de los alumnos y la evaluación de sus
aprendizajes con los saberes propios de su especialidad.
- Demostrar autonomía y responsabilidad en la toma de decisiones que faciliten la
generación de alternativas y propuestas innovadoras que respondan a las
necesidades del aula y la unidad educativa, desde el diseño y ejecución de las
intervenciones y proyectos pedagógicos.
- Participar de las actividades educativas y administrativas al interior de la unidad
educativa, conociendo los distintos aspectos cotidianos presentes en el
desempeño de la profesión docente.
- Reconocer la importancia del trabajo en equipo y colaborativo en la acción
pedagógica.
IV. CONTENIDOS
- Organización del contenido en función del aprendizaje del alumno.
- Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los alumnos.
- Enseñanza para el aprendizaje de los alumnos y evaluación de logros.
- Profesionalismo docente.
- Proyecciones del desarrollo profesional
- Reconstrucción en la práctica profesional
- Relaciones profesionales con profesores, padres y apoderados.
- Gestión de acciones conjuntas con la comunidad escolar.
V. METODOLOGÍA
Por el carácter teórico-práctico de la asignatura, seguirá una metodología tipo taller,
por lo tanto, su desarrollo se estructura sobre las siguientes actividades
fundamentales:
- Análisis y resolución de situaciones de aprendizaje producto de la observación, del
diseño de proyectos pedagógicos y de las intervenciones en el aula por parte del
estudiante en práctica.
- Elaboración de proyectos pedagógicos.
- Reflexión y análisis del quehacer pedagógico del estudiante en atención con los
estándares de desempeño.
- Reflexión y análisis de las intervenciones a nivel individual y grupal en el aula por
parte del estudiante..
- Atención individual del docente de la asignatura para la revisión, corrección y
aprobación de los proyectos elaborados por el estudiante, en el espacio de
reflexión colectiva y de intercambio de experiencias.
VI. EVALUACIÓN

3. La evaluación será variada y compartida, con el propósito de generar instancias en las
cuales sea el propio estudiante el que valore y evalúe su propio desempeño y el de
sus compañeros. De este modo, estarán presentes como complemento a la evaluación
tradicional la autoevaluación y la evaluación de pares.
El proceso pedagógico mismo de la asignatura dará origen a una serie de instancias y
procedimientos evaluativos que permitirán la calificación del logro de los objetivos por
parte de los estudiantes. Así se tendrá:
- Observaciones en el aula del profesor supervisor 30%
- Observaciones profesores guías
(Disciplina y Jefatura de Curso) 20%
- Autoevaluación alumno 10%
- Portafolio Virtual 40%
VII. REQUISITO DE ASISTENCIA
Asistencia al taller 80%
Trabajo en aula 100%
Esta actividad, por su naturaleza, no contempla bibliografía, puesto que se nutre de
las bibliografías utilizadas en las asignaturas del área de formación pedagógica y
disciplinar.