mapa conceptual de la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje

1. Materia: Fundamentos de Tecnología Educativa
Doctora: Adriana Medina Santana
Alumna: Candy Patricia Barandica Callejas
Tarea 12: Mapa conceptual de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ID:00186803
Licenciatura: Tecnología Educativa
Tuxpan, ver.

2. LA EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA EDUCACIÓN
A partir del estudio de las nuevas Tecnologías debemos considerar un aspecto fundamental que incide en la calidad de la educación,
perteneciendo al ámbito la selección y evaluación de medios y recursos tecnológicos. Desde esta perspectiva cabe preguntarse cuál es el
criterio de selección que utilizan los educadores y de que modo se puede verificar o evaluar el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Existen muchas investigaciones y teorías al respecto, no obstante siempre impera la ley de costos beneficios y a la hora de tener que
seleccionar algún material para nuestro trabajo pedagógico o para orienatar la investigación de nuestros alumnos nos olvidamos de utilizar
algún criterio que ya haya sido validado y tentamos con las teorías más prácticas que son las propias e intuitivas.
Citaremos una que, a mi juicio es bastante acertada y útil.
Es muy importante dejar más que claro que una de las competencias más importantes en relación a los docentes, es su capacidad para
seleccionar, adaptar y evaluar los recursos tecnológicos desde una mirada curricular y 100% pedagógica. Los medios o recursos en sí, no
son más que eso. El docente será el encargado de integrarlo adecuadamente al aula desde la enseñanza hacia el logro del aprendizaje o
desde la mirada de la construcción del aprendizaje.
Algunos criterios de selección de recursos:
1.- Que no sean discriminatorios
2.-Que permita un uso comunitario de los mismos.
3.-Que no degraden el medio ambiente ni la sociedad
4.-Que sus valores sean explícitos e implícitos
5.-Que sean simples en su diseño y uso.
6.-Que informen la edad madurativa de los usuarios en su ficha técnica.
7.-Que potencien los aprendizajes
8.-Que favorezcan competencias implícitas.
9.-Que favorezcan el interés por la investigación
10.-Que potencien el aprender a aprender
“Proceso de enseñanza
y aprendizaje”
Aprendizaje es el cambio en la disposición del sujeto con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible al
simple proceso de desarrollo (maduración). Como proceso: es una variable que interviene en el aprendizaje, no siempre es
observable y tiene que ver con las estrategias metodológicas y con la globalización de los resultados. Hay varias corrientes
psicológicas que definen el aprendizaje de formas radicalmente diferentes. En este texto, aun respetando todas las opciones
y posiciones, por lo que tienen de valioso y utilizable didácticamente, he seguido la que a mi juicio más se adecua a los
tiempos y a la Teoría General de Sistemas.
Control Receptores: Memoria a corto Recuperación:Entorno: Registro
ejecutivo: sensorial: plazo
Es el procesoTodo lo que Son los sentidos
En donde se da
Todo lo que se envuelve el afectados por por el que sale
En donde se da la segunda
refiere a los proceso los estímulos a flote lo
la primera codificación o
aprendizajes educativo. exteriores que almacenado
codificación, conceptualizaci
anteriores, a la permiten recibir tanto en la
codificación ón.
retroalimentació la información memoria a
simple o
n, al estudio de al sistema corto plazo
representación.
necesidades de nervioso. como a largo
los alumnos y de plazo. Sin este
la sociedad, proceso no
etc. podríamos tener
ningún tipo de
Generador de comportamient
respuestas: o.
Los comportamientos, conocimientos y Efectores:
habilidades recuperadas pueden salir al exterior.
Los sentidos que permiten que lo almacenado
salga al exterior y se manifiesten los
comportamientos.

3. Bibliografía
Selección y evaluación de recursos tecnológicos. (s.f.). Recuperadoel julio de 2015, de http://docenciaytecnologias.blogspot.mx/p/seleccion-y-evaluacion-de-
recursos.html