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1. CONTENIDOS
Contenido Nº 7: Metodologías y recursos que integran tecnologías
para obtener aprendizajes significativos.
ContenidoNº8: Investigaciónydescripcióndediferentesmetodologías
y recursosqueintegranlatecnologíaen procesosdeaprendizaje
(resolucióndeproblemas,proyectosy otros).

2. ContenidoNº 7 Metodologíasy recursos que
integran tecnologías para obtener
aprendizajes significativos.

3. ¿Que es metodologia?
Es una disciplina que
comprende una serie de
tecnicas, metodos y
estrategias implementadas
sistematicamente contribuyen
a optimizar la adquisicion de
nuevos conocimientos y
habilidades.
¿Que es aprendizaje significativo?
El aprendizaje es el proceso de adquirir
nuevos conociemientos, habilidades,
actitudes o valores a traves del estudio,
la experiencia o la enseñanza.
El aprendizaje significativo constituye
nuevos conociemientos a partir de los
adquiridos anteriormente y que
realmente le sirven para la vida para
ser un buen ciudadano.
¿Que son recursos?
Son todos aquellos medios
empleados por el docente
para apoyar, complementar,
acompañar o evaluarnel
proceso educativo que dirige
u orienta.
¿Que es tecnologia?
Es el conjunto de
conocimientos y tecnicas que
aplicado de forma logica y
ordenada permiten al ser
humano modificar su entorno
material o virtual para
satisfacer sus necesidades.
Definiciones

4.  METODOLOGIADEL APRENDIZAJESIGNIFICATIVO
COMPRENSION
Es la atenciondel estudiante sobre
loque es importante. Consiste en
el procesode percepcionde
aquellosaspectosque ha
seleccionadoyque le interesa
aprender.
SISTEMATIZACION
Es la etapacrucial para el
aprendizaje aqui esdonde el
estudiante se apropiade los
conocimientos,habilidadesy
valores.
TRANSFERENCIA
Permite generalizarlo
aprendido,que se traslade la
informacionavarioscontextose
intereses.Eslaejercitaciony
aplicaciondel contenido
asimiladoanuevassituaciones.
RETROALIMENTACION
Tiene que verconel desempeño
del estudiante,esel procesode
confrontacionentre las
expectativasyloalcanzadoenel
aprendizaje.
MOTIVACION
Es la etapainicial del
aprendizaje, consiste encrear
una expectativaque mueve el
aprendizaje yque puede tener
origeninternooexterno, estase
lograplanteandoel problema.

5.  METODOLOGÍADEL APRENDIZAJESIGNIFICATIVO:
La dirección de un proceso, como es el proceso de
enseñanza - aprendizaje, tiene que partir de la
consideración de una metodología integrada por etapas,
eslabones o momentos a través de los cuales transcurre
el aprendizaje. Estas etapas no implican una estricta
sucesión temporal de pasos, por el contrario se
superponen y se desarrollan de manera integrada, no es
un algoritmo, aunque en determinado momento
prevalezca uno de ellas.
 TECNOLOGIAAL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
 Identificación de un problema.
Lo primero de existir es una necesidad, con esto se
logra identificar un espacio donde la tecnología
tiene una oportunidad, con esta postura se
contrasta la manera tradicional que los docentes
tienen a la hora de usar recursos informáticos.
 Tiposde impacto.
La tecnología puede enriquecer la forma en “como”
los niños aprenden apoyando cuatro características
fundamentales por la investigación cognitiva:
1. Compromiso activo.

6. 2. Participación en grupo.
3. Retroalimentación e interacción frecuente.
4. Conexión con contextos reales.
 Metodologíade trabajo.
Es utilizada por el docente para desarrollar su
clase, este modelo se centra en la
transmisión unilateral en el conocimiento de
parte del docente hacia los alumnos.
 Nivel de alfabetizaciónde losalumnos.
Este no debe ser considerado tomando en cuenta
las habilidades técnicas para usar el computador,
algún periférico o alguna aplicación sino también
debe ser considerada las habilidades sociales
ligadas a este.
 Relación con el recursoinformativo.
Esto expone a los docentes a un conjunto de
situaciones a identificar, como el tipo de software y
en la disponibilidad y luego el proceso de enseñanza
– aprendizaje pude ser adaptado para aprovechar las
ventajas especificas del producto.

7. RECURSOS
*Plataformas.
*Computadoras.
*Internet.
*Telemática.
Contenido Nº 8

8. Investigaciónydescripciónde diferentes metodologíasyrecursosque integranla
tecnologíaenprocesosde aprendizaje (resoluciónde problemas,proyectosyotros).
Estilos y Metodologías de Aprendizaje
Las personas perciben y adquieren los conocimientos de
manera distinta. Además, tienen preferencias hacia
determinadas estrategias cognitivas que son las que
finalmente les ayudarán a dar significado a la nueva
información. Por ejemplo, unos prefieren hacerlo en
grupos, otros individualmente, algunos optan por la
experimentación y otros requieren asesoría.
El concepto estilos de aprendizaje se refiere a esas
estrategias preferidas por los estudiantes y que se
relacionan con formas de recopilar, interpretar, organizar
y pensar sobre la nueva información.
En otras palabras, podríamos decir que son los “rasgos
cognitivos, afectivos y fisiológicos que determinarán la
forma en que los estudiantes perciben, interaccionan y
responden a un ambiente de aprendizaje” o, de manera
más sencilla, la “descripción de las actitudes y
comportamientos que determinan las forma preferida de
aprendizaje del individuo”.
El estilo de aprendizaje consiste en definitiva en cómo
nuestra mente procesa la información, cómo es influida
por las percepciones de cada individuo, con el fin de

9. alcanzar aprendizajes eficaces y significativos. Por
ejemplo, cuando se aprende un nuevo concepto, algunos
estudiantes se centran en los detalles, otros en los
aspectos lógicos, otros prefieren hacerlo leyendo o
llevándolos a la práctica a través de actividades.
Por ello es necesario planificar actividades ajustadas a
los estilos de aprendizaje de los participantes de manera
que sean más receptivos cuando perciban que los
objetivos del programa de formación responden a sus
necesidades y expectativas.
Es importante establecer que los estilos de aprendizaje
no son estables, es decir, pueden sufrir modificaciones a
lo largo del tiempo. En efecto, a medida que avanzan en
su proceso de aprendizaje los estudiantes van
descubriendo cuál es su mejor forma de aprender,
dependiendo de condiciones tales como las
circunstancias, contextos o tiempos de aprendizaje.
APRENDIZAJE COOPERATIVO VS. APRENDIZAJE TRADICIONAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE TRADICIONAL
Interdependencia positiva
entre e los alumnos
(Todos dependen de ellos)
Cada alumno depende
de sí mismo.

10. Todos los alumnos rinden
cuenta de su
responsabilidad individual
y grupal.
Cuando se trabaja en
equipo solo existe la
responsabilidad grupal.
Se dan instrucciones de
habilidades para cooperar
en el grupo (confianza,
gestión de conflictos.)
No se dan
instrucciones.
Todos se preocupan del
aprendizaje de los
compañeros.
No existe
preocupación por el
aprendizaje de los
demás.
Grupos heterogéneos. Grupos homogéneos.
Se reflexiona
periódicamente sobre el
grupo y la consecución de
sus objetivos.
No existe reflexión
sobre el grupo.
El profesor observa
sistemáticamente y
retroalimenta en el grupo.
No existe observación
ni feudaba por parte
del profesor.