1. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Licenciatura en la Enseñanza del Ingles
Materia:
Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnología,
la Información y la Comunicación (DHTIC)
Tarea:
Ensayo
Profesora:
Jared Saraí Vázquez Ojeda
Alumno (a):
Fernando Ramírez García

2. INTRODUCCIÓN
EN EL APRENDIZAJE
¿CUAL ES LA MEJOR MANERA EN QUE EL ALUMNO APRENDE?
El aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos de la cultura, y en cada
individuo esto da significado a lo que percibe en función de su propia posibilidad de
significación y a la vez, incorpora nuevas significaciones. Este es un proceso
interactivo, en el que la acción parte del sujeto, pero a la vez, está determinada por
el mundo exterior.
Aprender es una actividad que llevamos a cabo constantemente como alumnos,
también aprendemos de manera natural y sin ninguna ayuda. Aprender a formar
parte de la manera de enfrentar los cambios. Observamos que se puede aprender
de manera informal. Buena parte de nuestro aprendizaje es espontáneo, pero
mucho de nuestro aprendizaje es hecho a propósito, a menudo somos nosotros
quienes planeamos nuestro propio aprendizaje, esto significa que podemos elaborar
estrategias que pueden contribuir a que aprendamos mejor y mas fácilmente. El
aprendizaje siempre es una actividad interna que los individuos realizamos por sí
mismos. Sin embargo los cambios internos siempre suelen reflejarse
externamente a través de un comportamiento nuevo. Existen muchos tipos

3. DESARROLLO
INDICE
TEMAS:
En el aprendizaje…………………………………………………………………2
¿Cuál es la mejor manera en que el alumno aprende…………………....3
Desarrollo del tema……………………………………………………………...3
SUBTEMAS:
1º El idioma Inglés y sus diferentes estilos de aprendizaje……………..4
2º ¿De qué manera entonces el docente puede utilizar los conocimientos
sobre los estilos de aprendizaje para beneficiar a sus
alumnos?.....................................................................................................4
3º Los estilos de aprendizaje y su importancia en el proceso de enseñanza en
el aprendizaje del inglés ……………………………………………………..5
Conclusión……………………………………………………………………….5
ANEXOS…………………………………………………………………………..6
……………………………………………………………………………………...7
………………………………………………………………………………………8
………………………………………………………………………………………9
………………………………………………………………………………………10
……………………………………………………………………………………….11
Bibliografía…………………………………………………………………………12
DESARROLLO
Los seres humanos percibimos y aprendemos cosas de forma distinta y a través
de canales diferentes, esto implica distintos sistemas de representación o de recibir
información mediante canales sensoriales y si es una lengua es muy diferente el
adquirir su información pero todos tenemos diferente percepción y habilidad para
aprender pero depende como lo aprendamos.

4. Estas creencias sostienen afirmaciones como, que los estudiantes aprenden mejor
en un entorno tranquilo y de forma practica, por la cual aprendan y pongan en
practica sus conocimientos, transmitan lo que saben y tengan una mejor
comunicación es importante para el aprendizaje, la mejor hora para estudiar o mas
adecuada por así decirlo es por la mañana.
Según la información de la que disponemos actualmente no existe un entorno de
aprendizaje l ni un método apropiado para todo el mundo.
Función de reforzamiento
Define la meta en un problema de RL, al mapear cada percepción del agente
(estado del ambiente o par estado, acción) a un número (recompensa) que indica
que tan deseable es ese estado. El objetivo del agente es maximizar la recompensa
recibida a largo plazo. De esta forma, la función define qué eventos son buenos y
malos para el agente, por lo que la función es necesariamente inalterable por las
acciones del agente. Debe, sin embargo, servir como base para alterar la política,
por ej., si una acción elegida por la política recibe una recompensa muy baja, la
política debe cambiarse para elegir una acción diferente en esa situación. Una
función de reforzamiento por lo general es estocástica. Es un fortalecimiento del ser
humano para poder comprender de la mejor manera cualquier lectura.
Función de evaluación
Mientras que la función de reforzamiento indica lo que es bueno en lo inmediato, la
función de evaluación lo hace a largo plazo. Puede verse como la cantidad total de
recompensa que el agente espera recibir en el tiempo, partiendo de un estado en
particular. La recompensa determina la bondad inmediata de un estado, el valor
representa la bondad a largo plazo del mismo, tomando en cuenta los estados a los
que podría conducir. La mayoría de los algoritmos RL operan estimando la función
de valuación, aunque los algoritmos genéticos, la programación genética, y el
recocido simulado, pueden resolver problemas de RL sin considerar valores,
buscando directamente en el espacio de políticas.
Modelo del ambiente
Los modelos mimetizan el medio ambiente, dados un estado y una acción, el modelo
debería predecir el estado resultante y la recompensa próximos. Los modelos se
utilizan para planear, es decir, decidir sobre un curso de acción que involucra
situaciones futuras, antes de que estas se presenten. La incorporación de modelos

5. y planificación en RL es un desarrollo reciente, RL clásico puede verse como la anti -
planificación. Ahora es claro que los métodos RL están estrechamente relacionados
a los métodos de programación dinámica. Así los algoritmos RL pueden verse en
un continuo entre las estrategias ensayo-error y la planificación deliberativa.
Aprendizaje por observación
Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observación o imitación. Si
todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad
sería muy limitada. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla
la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a
cabo. Son necesarios los siguientes pasos:
A continuación algunos de los diferentes tipos o estilos de aprendizaje
Aprendizaje memorístico: Se produce cuando nosotros memorizamos contenidos
sin comprenderlos o relacionarlos con nuestros conocimientos previos, o no
encontramos significado a los contenidos.
Aprendizaje receptivo: En este tipo de aprendizaje los alumnos solo necesitan
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubrimos mucho
Aprendizaje por descubrimiento: Los alumnos no reciben la información de forma
pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a
su esquema cognitivo donde e aprenda y entienda de lo que se está hablando.
Aprendizaje significativo: Es el aprendizaje en el cual nosotros como alumnos
relacionamos nuestros conocimientos previos con la nueva información que
hemos adquirido y así adoptamos dicha información la analizamos y esto nos sirve
para tener un mayor aprendizaje en la vida.
SUBTEMAS
1º El idioma Inglés y sus diferentes estilos de aprendizaje
Para mejorar el nivel de conocimiento de este idioma en los estudiantes se requiere
buscar estrategias que cambien esta realidad a fin de crear hábitos que fortalezcan
las debilidades existentes en el conocimiento del idioma inglés. Dadas las
circunstancias esta investigación se propone el siguiente objetivo, diseñar una

6. estrategia metodológica basada en los estilos de aprendizaje de los estudiantes
para elevar la motivación en el proceso enseñanza aprendizaje del idioma inglés.
La misma que ayudará a mejorar el sistema de enseñanza aprendizaje tanto al
maestro como al estudiante en la que se aplicará un sistema de interacción en el
salón de clases para lograr un mejor aprendizaje que se convierta en una
experiencia que no sea olvidada.
2º De qué manera entonces el docente puede utilizar los conocimientos sobre
los estilos de aprendizaje para beneficiar a sus alumnos?
Reconociendo su propio estilo de aprendizaje y sus efectos sobre los estilos de
enseñanza. Aumentar el número de metodologías y estrategias de aprendizaje para
los diferentes estilos de aprendizaje.
Observar y discutir con los alumnos sobre sus estilos de aprendizaje.
Valorar cada uno de los estilos y darles la misma importancia.
Estimular y al mismo tiempo dar una oportunidad a los alumnos de practicar y
ayudarse unos a otros aprovechando sus estilos de aprendizaje
Cada una de estas recomendaciones propuestas, son básicas en la aplicación de
los diferentes estilos de aprendizaje por esta razón servirán de apoyo en la
construcción de mi investigación.
3º Los estilos de aprendizaje y su importancia en el proceso de enseñanza en
el aprendizaje del inglés.
La importancia, del los estilos de aprendizaje y las estrategias y la relación con las
inteligencias múltiples y emocionales; El término de Estilos de aprendizaje está
relacionado al aprendizaje activo o practico aquel que siempre e inconscientemente
lo ponemos en practica donde los estudiantes tenemos la oportunidad de
desarrollar nuestras capacidades aptitudes conductas y destrezas y así tener un
mayor aprendizaje, con el estilo de aprendizaje que sea para nosotros el mejor
o con el cual sea mejor aprender y adquirir nuevos conocimientos.
Las teorías que se relacionan a los estilos de aprendizaje nos dan variados
criterios, por esto los maestros deben centrar su atención en los diferentes métodos
o estilos ya que se dan tres etapas en el proceso de aprendizaje seleccionar la
información, organizarla y una vez que la organizamos la información, utilizarla de
una o de otra manera.

7. No hay un estilo puro o único, la necesidad de cada persona es diferente por lo tanto
el interés en el aprendizaje también es diferente, los estilos son varios pero siempre
hay uno que se usa mas que los demás. Las estrategias están en relación al estilo
de aprendizaje que es usado, cada estilo necesita de una estrategia diferente.
CONCLUSIÓN
En relación a todo lo referente al tema el proceso de enseñanza y aprendizaje,
hecho por muchos autores como Piaget, o Ausubel entre otros, puedo conclui r
en que nosotros como estudiantes siempre aprendemos, cuando lo que nos han
enseñado es relevante a nuestras necesidades personales y que cada aprendizaje
es distinto a otro, por lo tanto la motivación es esencial, no debemos preocuparnos
si se nos dificulta aprender de una u otra manera ya que cada uno somos diferentes
y no todos aprendemos de la misma manera; unos de forma práctica visual, auditiva,
otros necesitamos que nos digan cómo hacerlo y así poder hacer lo que nos pidan,
es nuestra obligación adaptarnos aun tipo o a varios tipos de aprendizaje.
Anexos
ESTILOS DE PARENDIAJE

10. Resultados de mi entrevista
Estos son los resultados que obtuve en las entrevistas estuvieron bien pues
estos fueron realizados a personas con amplio conocimiento sobre el tema
y contestaron lo siguiente:
¿Cuántos tipos o estilos de aprendizaje conoces?
Memorístico 2 40%
Receptivo 2 40%
Auditivo 2 40%
Practico 2 40
Quinestésico 1 0%
Otros 0 0
¿Qué estilo de aprendizaje le ha servido más?
Practico 6 60%
Auditivo 4 40%
Visual 2 20%
Otro 0% 0%
¿Qué puntuación le pondrías al mejor método o estilo de aprendizaje a tu
parecer para aprender inglés.
7 7 70%
10 10 100%
2 2 20%
4 5 45%
1 2 15%

11. ¿Qué puntuación le darías al estilo de aprendizaje que crees, que
funcionaria mejor?
Muy malo 0 0%
Malo 1 0%
Regular 0 0%
Bueno 2 20%
Muy bueno 9 90%
Excelente 5 50%
Que material crees que sea el mejor, para aprender y tener un mejor
aprendizaje
Pizarrón 7 70%
Laminas 3 30%
Audio 8 80%
Dinámicas 1 10%
Practicas 8 80%
Otros 4 40%

12. Bibliografías o Fuentes de consulta Estilo APA
1º Guillermo. (2010). Estilos de aprendizaje. 2011, de www.monografias.com Sitio
web: Cambridge.
2º Fly Jones. ((2009)). Estrategias para enseñar aprender. Argentina: Apique .
3º Guillermo Prieto. ((2001)). Tipos de aprendizaje. México: Pirámide.
4º Karla. ((2008)). El impacto de los estilos de aprendizaje. México: Ortiz.
5º Aníbal. ((2006)). La motivación en el aula de clases al aprender. Argentina:
Cuevas.