ayuda a los demás

1. TRABAJO
COLABORATIVO
Maestría en Educación y Entornos Virtuales
del Aprendizaje

2. INTRODUCCIÓN
El trabajo colaborativo es una herramienta fundamental para el desarrollo de
actividades, lo cual permite alcanzar objetivos y metas comunes. En el trabajo
colaborativo la interdependencia positiva del equipo es fundamental.

3. BENEFICIOS DEL TRABAJO
COLABORATIVO
* Facilita la detección de
errores
* Un grupo posee mas
información (conocimiento)que
un solo miembro. Hay mas
alternativas para la resolución
de problemas
* El acceso a un mayor
volumen de información útil
y filtrada gracias a las
contribuciones de otras
personas
* Un grupo entiende mejor
un problema que una sola
persona
* Existe responsabilidad
compartida
* Agilización de procesos de
aprendizaje ante la
posibilidad de recurrir a
miembros experimentados
del grupo

4. Falta de coordinación del
trabajo hecho por el grupo
Tendencia a "descansar en
otros" (los otros harán el
trabajo)
Incapacidad de completar
tareas (responsabilidades no
claras)
Perdida de tiempo productivo
(esperas, interacción social)
Uso incompleto o inapropiado
de la información
Necesidad de moderar la
duración de una participación
debido a la atención que se le
deben prestar a las
intervenciones de otros
La perdida del interés en
trabajar activamente debido a
los logros y protagonismo de
otros miembros del grupo
Procesos lentos, consumo de
tiempo (ejemplo: tendencia a
repetir ideas que ya fueron
mencionadas
La perdida de enfoque en el
propio trabajo debido a la
atención que se le deben
prestar a las intervenciones de
otros
Influencias inapropiadas de las
dinámicas de grupo (ejemplo:
control del tiempo,
participación no equilibrada,
rigidez)
DESVENTAJAS DEL TRABAJO COLABORATIVO

5. Pérdida del foco
Miedo al hablar
Esperar para
hablar
Personas
Dominantes
Malos Entendidos
Desconcentración
Perdida de la
información
Gente
inapropiada
Poca comprensión
del problema,
Alternativas
ignoradas
Falta de consenso
Mala planificación Conflictos
Recursos
inadecuados
Pobre definición
de objetivos.
FACTORES DEL TRABAJO COLABORATIVO

6. COMPONENTES DEL TRABAJO COLABORATIVO
INTERDEPENDENCIA
POSITIVA
INTERACCION
CARA A CARA
ESTIMULADORA
VALORACION
PERSONAL
RESPONSABILIDAD
PERSONAL
HABILIDADES
INTERPERSONALES
Y DE EQUIPO
EVALUACION
GRUPAL

7. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL
TRABAJO COLABORATIVO
Contribuir individualmente para
lograr la META GRUPAL
Para alcanzar METAS comunes
APOYA Y AYUDA con tareas y
trabajos
LA RESPONSABILIDAD es igual
para todos.
HABILIDADES INDISPENSABLES:
confianza mutua, comunicación
clara y sin ambigüedades, apoyo
mutuo y resolución constructiva
de conflictos durante el trabajo
en equipo
Reflexionar sobre el trabajo
realizado al interior del grupo,
ayuda en la toma de decisiones.
El TRABAJO COLABORATIVO es
indispensable en la enseñanza -
aprendizaje.
Los grupos se constituyen de
acuerdo a diferentes
habilidades a las características
de personalidad y género.

8. El aprendizaje colaborativo se concibe con la formación de grupos para
alcanzar en un trabajo mancomunado y complementario el objetivo
educativo. La meta principal es conseguir logros comunes que
conlleven al aprendizaje individual y el de todos los compañeros.
Aprendizaje Colaborativo
Introducción
La premisa en el aprendizaje colaborativo parte del éxito
del aprendizaje individual y del grupo que comparten el
mismo objetivo educativo, en el cual la responsabilidad
positiva e interdependiente es mutua

9. No difiere del aprendizaje
individual por el contrario
es complementario y se
enriquece del trabajo en
grupo
Trabajo realizado en
grupo es cualquier
actividad colaborativa
donde estudian,
comparten actividades
o tareas académicas
La interacción entre pares
genera actividades que
complementan al grupo:
explicación, regulaciones
mutuas, etc.
Las
herramientas utilizadas
por los docentes dan
prioridad a aspectos
como el razonamiento y
el autoaprendizaje
El común denominador de
todas éstas situaciones de
aprendizaje es más la
palabra “colaboración”
que la palabra
“aprendizaje”.
Trabajar juntos para
maximizar su propio
aprendizaje y el de los
demás
El aprendizaje
colaborativo toma la
forma de instrucciones
a
las aprendices
La variedad de Significados para
“Aprendizaje”

10. VARIEDAD DE SIGNIFICADO PARA
COLABORACIONDE
La colaboración es una situación en la
cual los aprendices interactúan de una
forma colaborativa.
• La colaboración concierne cuatro
aspectos.
• 1. una situación puede ser como
mas o menos colaborativa.
• 2. los mensajes entre los
miembros del grupo pueden ser
mas o menos colaborativa.
• 3. Algunos aprendices
pueden ser intrínsecamente
colaborativos.
• 4. Efectos del aprendizaje
colaborativo.

11. INTERACCIONES
Interactividad.
Sincronicidad
Negociabilidad
Como influencia el
proceso cognitivo
El emisor espera que
el receptor procese la
infromacion.
Los participantes
dialogan sobre sus
puntos de vista.

12. EFECTOS DEL
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Se hace necesario conocer si el
aprendizaje colaborativo está o no
cumpliendo con su propósito, para
ello se definen 2 maneras de
averiguarlo:
- "EFECTOS DEL QUÉ"
- "EFECTOS DEL DESEMPEÑO EN
TESTS INDIVIDUALES"

13. EFECTOS DEL QUÉ
En este apartado, lo que se mide es qué
saberes específicos o habilidades se
desarrollan en cada individuo al realizar
tareas colaborativas.

14. Es la forma en que se evalúa
individualmente los conocimientos
generales adquiridos en el trabajo
colaborativo, aunque existen
objeciones que indican que esta
evaluación debería hacerse de la
misma manera en que se realizó el
trabajo, es decir, de manera grupal.
- "EFECTOS DEL
DESEMPEÑO EN
TESTS INDIVIDUALES"

15. COLABORACIÓN EFECTIVA
compartir información
Necesidad de distribución del trabajo en roles
compartir conocimiento explícito

16. ROLES DE LOS ESTUDIANTES
Proceso de
Aprendizaje
Motivados
Responsables
Colaborativos
Estratégicos

17. ROLES DE LOS PROFESORESS
¿ Porqué los docentes no usan el aprendizaje colaborativo?
Pérdida de control en la
clase

18. NUEVOS ROLES DE LOS PROFESORES
Diseñador
Institucional
Facilitador
Instructor
1
2
3

19. 1 Diseñador Instruccional
Filosofía de
trabajo
colaborativo
Actividades específicas
 Crear Ambientes interesantes de
Aprendizaje
 Organizar grupos de trabajo
 Reglas y estándares de comportamiento.
 Estructurar los recursos en el salón de
clases.

20. 2 Facilitador
Filosofía de
trabajo
colaborativo
Actividades específicas
 Planteamiento de preguntas fuera de los
contenidos temáticos.
 Ofrecer ayuda suficiente, pero mesurada
 No influir sobre su aprendizaje
 Retroalimentación basado en preguntas.

21. 3 Instructor
Filosofía de
trabajo
colaborativo
Actividades específicas
 Explicar tareas, la estructura cooperativa y
las habilidades sociales requeridas.
 Monitorear e intervenir
 Evaluar y procesar.
 Enseñar Habilidades de colaboración.

22. D.I
Diseñador
Instruccional
MODELO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
De adentro hacia afuera los roles son:
1. Desempeñado únicamente por el
diseñador instruccional
2. Los tres docentes intervienen en el
proceso de aprendizaje colaborativo
3. Si se logra lo anterior se pueden
obtener ambientes de aprendizaje
excelentes.
4. En consecuencia el resultado es un
aprendizaje efectivo.
Ambientes de Aprendizaje
Aprendizaje efectivo

23. Plan de Implementación de una Actividad
Colaborativa dentro de Salón de clase.
Configuración Inicial
Principios básicos.

24. Cccconfiguracion.
TAREAS
Objetivos
• General
• Particular
Conexión entre
estudiantes.
• Formar Grupos
• Dar Instrucciones
• Temas . *Explicación
• * Desarrollo
*Evaluación
* Análisis de Resultados
TIEMPO

25. RECURSOS
Distribuya los materiales con el fin
de cada estudiante sepa cual es el
compromiso con el grupo.
Conformación de los Grupos
Organice grupos heterogéneos, pensando
desde el nivel de escolaridad ,profesión,
genero, personalidad y habilidades.
Seleccione usted los grupos siempre y
cuando usted pueda.
No conforme grupos muy Grandes.
Busque estrategias para formar grupos.

26. Principios básicos.
Positiva
• De meta
• De recompensa.
• De rol
• De recursos
• De identidad.
• De fantasía.
• De tarea
• De amenaza externa.
Responsabilidad
individual
• Como evitar
personas no activas
Habilidades
cognitivas e
interpersonales.
• Interacción simultanea
Evaluación y
reflexión.
• Aprendizaje académico
Actividades
extensión.
• Tareas a asignar cuando
resta tiempo.
Principios básicos.

27. Aprendizaje
colaborativo
apoyado por
computador

28. Aprendizaje Colaborativo Apoyado por
Computador (CLSL)
• Área emergente de las ciencias del
aprendizaje referente a estudiar
como las personas pueden
aprender de manera conjunta con
la ayuda de los computadores.

29. Uso de computadores en el salón de clase:
lo ven como
algo aburrido y
antisocial.
intentar desarrollar
nuevos productos y
aplicaciones
software que le
brinden a los
usuarios actividades
creativas de
exploración
intelectual y de
interacción al
aprender
críticos
visión
opuesta:

30. Las investigaciones activas, el avance de los
computadores y tecnologías de la comunicación,
están construyendo nuevas formas de colaborar con
el objetivo de diseñar en CSCL.

31. CSCL Y EDUCACIÓN.
La enseñanza del actual siglo ha estado marcada por el uso de los
medios técnicos auxiliares, dentro de los cuales el computador
Al principio, no había independencia entre qué y cómo se enseña
hasta los sistemas que incluyen la aplicación de técnicas de
Inteligencia Artificial como los ITS (sistemas tutores inteligentes)
Los ITS se caracterizan por ser programas de una enorme complejidad
en la que se destacan tanto aspectos puramente informáticos como
las limitaciones actuales de la Inteligencia Artificial o la psicología
educativa

32. CSCL está altamente relacionado con la educación. Considera todos los
niveles de educación formal, al igual que en la educación informal.
Los computadores se han convertido en un elemento muy importante en
este tipo de educación, dado que ya hay políticas gubernamentales
alrededor del mundo para dar acceso a los estudiantes a este tipo de
tecnologías y acceso a Internet.
Por otro lado se han desarrollado nuevas metáforas educativas basadas en
la simulación y en el desarrollo de entornos hipermedia.
CSCL Y EDUCACIÓN.

33. Ventajas del CSCL
Genera una
interdependencia
positiva.
Promueve la interacción
de las formas y del
intercambio verbal entre
las personas del grupo.
Estimula habilidades
personales y de grupo.
Valora la contribución
individual dado que cada
miembro del grupo asume
íntegramente su
responsabilidad.
Promueve el logro de
objetivos cualitativamente
más rico en contenido.
Obliga a la autoevaluación
del grupo.
Aumenta la motivación
por el trabajo individual y
grupal.
Aumenta la motivación
por el trabajo individual y
grupal
hay una mayor cercanía
entre los miembros del
grupo

34. Se hace necesario proveer por lo tanto, un apoyo al
diseño de actividades educativas, y disponer de
elementos apropiados para la construcción de
herramientas computacionales educa- tivas,
específicamente ambientes que brinden apoyo al
monitoreo y evaluación del proceso de colaboración.

35. Experiencias Históricas
Synergeia
Proyecto (CoVis)
Computer-
Supported
Intentional
Learning (CSILE)
Sistema
Belvedere