Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

Curso: Inmersión en los entornos virtuales de aprendizaje
Clase 4: Expandiendo competencias
Trabajo elaborado por: Jesús Benítez Guerrero
Sección XIV del SNTE
Estado de Guerrero

Propósito
• Exponer las ideas de Begoña Gros en cuanto
al aprendizaje colaborativo.
El presente trabajo sirve como producto de
evaluación de la clase 4: “expendiendo
competencias “ del curso virtual del SNTE.

Hay una red de personas que están en
su misma situación y con las que se
comunica habitualmente.
Tiene que compartir sus opiniones,
inquietudes, dudas y crear conocimiento
junto al resto de la comunidad en curso.

Comparte materiales, informaciones, dudas,
inquietudes, penas y alegrías.
 Necesita del intercambio de mensajes,
quedar en la red, ajustar agendas.
Realiza actividades de manera individual, pero
también precisa del trabajo en grupo..

Las plataformas e-learning como el software
social permiten la comunicación y el trabajo
colaborativo entre estudiantes y profesores.
El estudiante adopta herramientas para sus objetivos,
crea portales de aprendizaje, etiqueta contenidos o
registra alimentadores RSS para recibir información
relevante

Condiciones básicas para trabajar en colaboración:
Disposición para compartir opiniones, inquietudes,
dudas y crear conocimiento con la comunidad.
Reconozca que no está sólo, hay una red de
estudiantes que están en su misma situación
 Tenga idea y comprenda la importancia de
trabajar en colaboración

El uso del software social exige:
Cambiar el sistema de formación modificando el
tipo de actividades que realizarán los estudiantes
Un cambio en el rol del profesor.
Los estudiantes adopten sistemas de estudio
que combinen el aprendizaje independiente con
espacios de interacción y trabajo en grupo.

No está ben
diseñada la
actividad:
Riesgos u
obstáculos
en el
aprendizaje
colaborativo
Desconocen o
no tienen la
costumbre de
trabajar en
colaboración
Problemas en
la
comunicación:
Mala
Sentimiento de
estar realizando
más trabajo que
el resto del
grupo,
organización
de las
actividades:

Existe la necesidad de adaptar la
tecnología para mejorar los procesos
interactivos en la formación en línea
como un elemento clave para el
aumento de la calidad del
aprendizaje

Ventajas del aprendizaje colaborativo
Crea interdependencia positiva entre los miembros.
Genera debates en torno a la búsqueda de
estrategias para uso y resolución de problemas,
facilitar el intercambio de información y la
construcción social de conocimientos.

Ventajas del aprendizaje colaborativo :
Lo prepara para asumir y cumplir
retos grupales.
Ve puntos de vistas culturales diferentes.
Descubre soluciones que benefician a todos.

Ventajas del aprendizaje colaborativo
Aprende a aceptar la crítica de los
demás,
Ofrece ayuda y solicitar ayuda de
los demás.
Se familiariza con procesos
democráticos.
Construyen reglas de convivencia
para convivir en armonía.

Ventajas del aprendizaje colaborativo para los estudiantes:
Desarrollan actitudes de tolerancia al aceptar
las ideas de personas que piensan diferente.
Desarrollan la capacidad de crear argumentos
para expresar sus ideas.
Trabajar con el grupo tiene mucho
más sentido.

Según Wenger (1998) menciona que una comunidad se crea
alrededor de tres elementos básicos:
Comprensión compartida,
Compromiso mutuo,
un repertorio compartido de recursos comunes.

¿Qué es aprendizaje colaborativo?
“Consiste en coordinar una actividad
sincrónicamente, lo cual es resultado de
una tentativa continuada de construir y
mantener un concepto común de un
problema. Utiliza un sistema centrado en
el estudiante”.

Diferencias entre trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo
Trabajo en
equipo
Trabajo
cooperativo
Trabajo
colaborativo
Interdependencia No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Distribuida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido

Diferencias entre trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo
Trabajo en
equipo
Trabajo
cooperativo
Trabajo
colaborativo
Responsabilidad
en el aprendizaje
Individual Individual Compartida
Habilidades
interpersonales
Se
presuponen
Se
presuponen
Se enseñan
Rol del profesor Escasa
intervención
Escasa
intervención
Observación,
Retroalimentación
sobre el desarrollo de
la tarea
Desarrollo de la
tarea
Importa el
producto
Importa el
producto
Importa tanto el
proceso como el
producto.

¿Porqué aprender en colaboración?
Begoña Gros

Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de tres
elementos o factores básicos:
La situación de
aprendizaje.
Las características del
grupo que colabora.
La tecnología que se
utiliza para apoyar o
mediar la colaboración.

¿Qué es una situación de aprendizaje?
“Consiste en la tarea o conjunto de
tareas a realizar por los estudiantes que
han de permitir alcanzar la construcción
colaborativa de conocimiento”.

Características de la tarea que deben desarrollar los
estudiantes para trabajar en colaboración:
El diseño de la tarea o tareas debe
estar en sintonía con las
características de la herramienta
que debe facilitar su realización.

Características de la tarea que deben desarrollar los
estudiantes para trabajar en colaboración:
Son necesarias cuestiones o temáticas
complejas que requieren análisis globales,
que no tienen una solución única, que
requieren discusión, debate, búsqueda de
información y toma de decisiones.

¿Cómo se trabaja en colaboración?
“Se trata de actividades
de aprendizaje compuestas de un
conjunto de tareas que van
generando pequeños resultados o
productos grupales que se van
integrando progresivamente hasta
conformar el producto final
de la colaboración”.

Aspectos clave en el diseño de la tarea
La propiedad de la tarea, ¿Quién
determina la tarea?¿Quién dirige?
El control de la tarea. El itinerario, las
acciones y el flujo del aprendizaje durante
la tarea
El carácter de la tarea ¿cómo se determina
si una tarea es relevante o no?

Aspectos clave en el proceso de la tarea
Responsabilidad individual.-Compromiso personal del
estudiante con la actividad que debe realizar.
Interdependencia positiva. El éxito de cada miembro
está íntimamente ligado al del resto del grupo, y
viceversa.

Debates virtuales Actividades de
indagación
Aprendizaje
orientado a la
solución de
problemas
Simulaciones
Establecer los
objetivos.
Acotar el tiempo.
Modalidad y
forma de
autorización.
Forma de
evaluación
Motivación.
Identificación de
las
cuestiones/temas.
Elaboración.
Confirmación y
revisión de ideas.
Síntesis
Comprensión del
problema/caso.
Selección de
información.
Manejo de
Recursos.
Elaboración.
Síntesis
Manejo de variables.
Análisis situación.
Interacción rápida
Tipología de Actividades

Bibliografía
Gros B, & Otros (2011) Evolución y retos de
la educación virtual. Construyendo el
e-learning del siglo XIX. Barcelona,
España. Ediciones UOCInnova.

Imágenes del mar
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Imágenes de peces
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