informe grupo 1

2. Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
Carrera de Psicopedagogía
Desarrollo Curricular
Dr. Patricio Tobar
Tema: Concepto y Tipos de Currículo
Integrantes: Vanessa Mariño
Catherine Adriano
Vanessa Calderón
Samia Cajas
Marcela Padilla
Curso: 3ro Psicopedagogía A
Fecha:29/10/2019
Octubre 2019 - marzo 2020

3. Introducción
El currículo es una herramienta de trabajo muy importante dentro del ámbito académico, ya
que mediante este se puede realizar planificaciones de los contenidos que se pueden
compartir a los estudiantes, tomando en cuenta que existen diferentes tipos de currículo los
cuales cumplen diferentes funciones.
Objetivo General
Analizar los conceptos y diferenciar los tipos de currículo por sus contenidos.
Concepto
En educación dentro del marco de la institución, se requiere que la formación de los
estudiantes responda a los cambios constantes de la sociedad, el PEI (Proyecto educativo
institucional) está encargado del proceso educativo en donde los docentes ajustan sus
programas y responden al desarrollo del perfil de salida, que se quiere formar y las exigencias
de un mundo cambiante.
Ludgren Ulf: Filosofía de educación que transforma los fines socioeducativos,
fundamentales en estrategias de enseñanza.
Kerenay y Cook: Todas las experiencias que el alumno tiene bajo la educación de la escuela.
Tipos de Currículo
G. Posner: Propone una categorización que permita hacer visibles por lo menos 5 tipos de
currículos que son:
1.Curriculo oficial: Es el documento que atreves de planes, programas, materiales didácticos
y guías, registra los objetivos que la institución desea alcanzar para la educación, es un
documento dinámico, ya que está sujeto a cambios según lo exija el contexto.
2. Currículo operacional: Son las practicas reales de la enseñanza, pues constituye aquello
que se cumple.
3, Currículo oculto: Son los valores o normas institucionales no reconocidas abiertamente,
pero desarrolladas de manera implícita por los profesores o los estudiantes.

4. 4, Currículo nulo: Son los temas considerados como innecesarios, Eisner dice que el
currículo nulo es el tema de estudio no enseñado.
5. Extra currículo: Es de carácter voluntario y son las experiencias planeadas que son
externas al currículo oficial.
Conclusión
Para finalizar podemos decir que, el currículo es muy necesario en las instituciones para su
correcta aplicación de conocimientos y es importante cumplir todos sus contenidos.