El documento habla sobre la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el campo educativo. Explica que aunque se ha dotado a las escuelas de infraestructura tecnológica, los profesores y estudiantes no siempre hacen un uso adecuado de las TIC. También señala que la integración de las TIC en el aula depende de cambios en la mentalidad de los profesores y en los métodos de enseñanza, así como de la formación de los profesores en el uso de las T

1. Recursividad – TICS

2. •Un Concepto Nuevo
Las tecnologías de la información y
comunicación se han convertido, a una gran
velocidad, en parte importante de nuestras
vidas.

3. •Nueva generación de
servicios TIC
La mayor disponibilidad de banda ancha
(10 Mbit/s) ha permitido una mayor
sofisticación de la oferta descrita, se
puede acceder a la TV digital, vídeo bajo
demanda, juegos online, etc.

4. La recursividad en las TICS
se puede enfocar y
evidenciar en los proyectos
que se están empezando a
implementar en los planteles
educativos.

5. Introducción
El uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en el
campo educativo viene jalonado de la
mano de la tecnología y los avances
informáticos. Su incursión al ámbito
escolar ha transformado el currículo y el
espacio educativo.

6. Dotación de infraestructura
tecnológica:
Dotar las instituciones y centros educativos con
infraestructura tecnológica y equipos modernos,
no significa que profesores y estudiantes se
apropien y hagan un uso adecuado de las TIC, lo
cual, muy pocas veces es percibido como un
problema

7. Las TIC como recurso didáctico dentro del aula
Son comunes las afirmaciones de estudios
encargados de evidenciar el potencial de las
TIC como soporte de enseñanza dentro del
aula.

8. Figura 1. Dimensiones de contextualización TIC

9. Dos de los cuatro ejes necesarios para el
uso de las TIC tienen que ver con el
cambio de mentalidad del docente y la
renovación metodológica. Se necesita
implicar a todo el profesorado y mantener
su entusiasmo frente a los resultados. En
la dificultad de cambiar la mentalidad del
docente, resaltan la importancia de un
cambio de paradigma didáctico y
educativo.

10. La formación docente en el manejo de
las TIC:
Los resultados revelaron un bajo
nivel de utilización de los recursos
digitales, señalando como limitantes
la falta de tiempo, de equipos y
soporte técnico.

11. La integración de las TIC como
recurso didáctico dentro del aula
de clase, a través de la práctica
profesional del maestro, está
condicionada por dos instancias.
Podríamos hablar de una
instancia subjetiva y otra
organizacional.

12. Bibliografía
• La dinámica de integración de las TIC al sistema educativo colombiano
Juan Francisco Remolina Caviedes
jremolinac@gmail.com
•
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_com
unicaci%C3%B3n