1. “LA VERDADERA
IMPORTANCIA QUE SE LA
DA A LA LITERATURA EN LOS
COLEGIOS DE SANTA
MARTA”.

2. Objetivo
 Refutación o comprobación de la
tesis expuesta.
 Indagar sobre la literatura que se
da en los distintos colegios de
Santa Marta.

3. TESIS
“No existe en las instituciones
educativas de Santa Marta un
proyecto unificado que permita
que los jóvenes adquieran un
conocimiento en su entorno
literario”.

4.  En las escuelas de Santa Marta hay
proyectos para fomentar el conocimiento
de la literatura, pero todos estos proyectos
en las escuelas son individuales y no
unificados con las demás instituciones, las
cuales aumentan los problemas para dar el
conocimiento acerca de su entorno literario
y los proyectos que realiza o impone la
secretaria de educación para que la
enseñanza de la literatura tenga una
continuidad y cada institución lleve el mismo
cronograma para enseñar a los estudiantes.


5. Encuestas:
 ¿ Existe alguna unión con otras
instituciones parta fomentar la
literatura?.

6. Instituciones que se le
aplicaron las encuestas
 I.E.D Laura Vicuña.
 I.E.D Inem Simón Bolívar sede Las
Malvinas.
 I.E.D Rodrigo de Bastidas.
 I.E.D Pantano.
 I.E.D Pedagógico del Caribe.
 I.E.D San Francisco Javier.
 I.E.D Rodrigo Galván de Bastidas.
 I.E.D Juan Maiguel de Osuna.

7. Resultados Obtenidos
 En las instituciones educativas de Santa
Marta existen proyectos literarios pero
cada institución se enfoca en un ámbito
diferente por esto no es unificado. En las
6 instituciones en las cuales nos
permitieron ingresar para desarrollar
dichas encuestas las cuales nos llevan a
que todas las instituciones coincidieron
en la respuesta de la siguiente pregunta:
“¿existe alguna unión con las otras
instituciones para fomentar la literatura?
“
Su respuesta fue “NO”.

8. Algunos autores Samarios
 José Alejandro Venegas
 Martiniano Acosta Acosta
 Oswaldo Frank Manjares
 Alfredo Avendaño
 Silvio Echeverría
 Quinton Ramírez
 Luis Mauricio Fontalvo
 Rafael Jiménez Dicta
 Efrén Sierra Tejada
 Guillermo Enrique Torres
 Elías Slaith Ruso

9. Las Encuestas

16. Propuestas
 Los integrantes de este grupo
proponemos:
Lo primero que hay que hacer es
dotar a las escuelas con ll0os
mínimos elementos, es decir,
proporcionar textos literarios para
que el profesor pueda abordar la
enseñanza e incentivar al estudiante
a la lectura que es lo que se está
perdiendo. De igual manera debería
permitírsele al profesor un poco de
autonomía para abordar sus temas.

17.  Que las directivas y los mismos estudiantes de
las instituciones se concienticen de la
importancia de la literatura que se dicta en
las instituciones educativas de la ciudad; con
todo el talento que se conoce y se puede
descubrir se puede acordar un proyecto con
todas las instituciones en compañía del
ministerio de educación para promover el
conocimiento de este tema, el cual expresa
de la ciudad su cultura, el nivel de desarrollo
intelectual y que tanto se conoce de la
historia de la ciudad.

18.  Una de estas propuestas seria la
creación de un programa
específico, referente a la literatura
escritores, historia, cultura y todo lo
referente a la ciudad de Santa Marta
para que todos los estudiantes
conozcamos nuestra propia identidad
y podamos reflejarla al resto del país.

19. Conclusión
 Nuestra influencia directa en la
formación de docentes que enseñan
literatura y el impacto en los
estudiantes, es una línea de investigación
y análisis que se debe sistematizarla
posibilidad de producir una reflexión
pedagógica y didáctica sobre la
enseñanza de la literatura, que apunte a
la formación de docentes. Esta ponencia
pretendía también ser una puerta de
entrada a estos desafíos que son tareas
urgentes para una labor que se compara
con la forma en la que se enseña la
literatura en los colegios.