El documento describe los esfuerzos de gestión participativa y liderazgo comunitario que han transformado las bibliotecas públicas de Chile en los últimos 20 años. Gracias a líderes bibliotecarios y participación de la comunidad, las bibliotecas ahora ofrecen más servicios culturales e innovadores proyectos que brindan mayor acceso a la información y cultura.
Chihuahua: Salas de Lectura
A pesar de que la diversidad de las salas y las acciones de fomento de la lectura no permiten identificar un índice de normalidad, existe una especie de lugar común en nuestras salas y otros programas de lectura: acervos, mediadores, escritores, lectores. Son precisamente las acciones de los mediadores y de los lectores lo que rompen este lugar común y lo convierten en acciones exitosas, en experiencias extraordinarias.
Este artículo pretende demostrar que la biblioteca pública es más que un espacio donde podemos solicitar préstamo de libros y debemos hacer silencio. Es un espacio vivo en se construyen relaciones ,conocimiento y tejido social
La biblioteca pública: un espacio para la interacción. Ponencia de Carlos Gar...SEDIC
La biblioteca pública: un espacio para la interacción. Ponencia de Carlos García-Romeral Pérez en la VIII Jornada Internacional de Experiencias Bibliotecarias celebrada en el Goethe-Institut Madrid el 27 de abril de 2017
Estrategia de promocion de lectura para jovenesJuan MalaGuzzi
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍOFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTESPROGRAMA CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICAEXPRESION ORAL Y ESCRITA G3ARMENIA 2012
José María Merino
Ganador del X Premio Periodístico sobre la Lectura que concede la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, por un artículo publicado en ABC en el que reivindica el poder de la literatura para "dar sentido a la realidad confusa que nos rodea".
Los Paralibros son espacios atendidos por mediadores de lectura profesionales y ofrecen un acervo de 365 libros con lo mejor de la literatura universal, además de revistas, diccionarios y manuales de artes y oficios, para que los visitantes tengan la oportunidad de leer un título distinto cada día del año. En los Paralibros se ofrecen servicios gratuitos como consulta de libros, préstamos a domicilio y actividades relacionadas con la lectura, espectáculos, narración oral y talleres.
Lic. María Teresa Navarrete Ramos
Mtra. Gabriela Calderón Guerrero
La lectura es un recurso que favorece el desarrollo cognitivo, lingüístico, emocional y social de las personas, aporta experiencias importantes en torno al desarrollo de la competencia comunicativa de los niños, por lo que es de gran utilidad como elemento de inclusión social e integración educativa en el caso de niños que presentan alguna necesidad educativa especial.
Este trabajo reporta un proyecto de intervención de lectura en voz alta que se llevó a cabo en una escuela de educación especial de la ciudad de Querétaro, México. Las actividades realizadas permitieron que los niños incrementaran lapsos de atención; que fueran más independientes en su relación y contacto con la cultura escrita; así como un avance importante en competencia comunicativa; en la comprensión y producción de gestos.
A nivel social este proyecto fungió como mediador en el establecimiento y mantenimiento de vínculos más cercanos y seguros entre madres e hijos. En esta investigación se aportan los resultados particulares de una niña con Síndrome de Down.
Presentación.
Sabines. Hecho para niños nace como parte de una familia de publicaciones que busca difundir la obra de los más importantes poetas de Chiapas. Su público meta es el conformado por los niños de Chiapas capaces de leer y comprender; por eso pensaron que a partir de los 7 años, es la edad propicia para navegar por estas páginas. No hay límite máximo en la edad porque creen que en nuestros corazones siempre hay un niños, o una niña, hablándonos al oído.
Nace como proyecto editorial en el 2008. Aunque su historia es anteriro, cuando un grupo de artistas plásticos propone un ejercicio de investigación creativa. En esté, la experimentación busca encontrar los lazos que unen a la palabra impresa con la imagen. Un ejercicio tan añejo como la existencia misma del hombre pero que en cada época, nos ha ofrecido resultados distintos.
Su gestación fue lenta, el proceso de selección de poemas debió plantearse sus posibles lectores. Luego, la elaboración de imágenes y, por supuesto, la construcción del producto: un libro.
Los próximos títulos incluiran a Rosario Castellanos y Rodulfo Figueroa. De esta manera, con las Palabras más bellas, escritas por sus mejores creadores, convierten en Hechos la difusión y Preservación del patrimonio cultural de Chiapas.
Ley Estatal de Fomento a la Lectura
Mes Colimense de la Lectura y el Libro
Tardes de Leyendas y Misterios de los Pueblos de Colima
El Literario
Programa de Lectura para Invidentes
Letras y Trazos en la Pared
Animación Lectora: Lecturas a Domicilio, Libros Libres en Pedazos y Lecturas al Oído
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Comunidad como Agente y Movilizador de la Biblioteca
1. La C omunidad como A gente y M ovilizador de la B iblioteca La experiencia de la Gestión Participativa junto a la Comunidad y las Bibliotecas Públicas Chilenas en la formación de lectores Clara Budnik S. México – Septiembre 2009
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16. Es nuestro objetivo entender a las comunidades como agentes activos de su propio desarrollo cultural y lector. En ese contexto, es necesario manejar herramientas para la articulación de capacidades propias de la comunidad y su cultura. Por lo tanto, no es posible hablar sólo de promoción y acceso. Es necesario poner el acento en la participación y la acción creativa de la gente; en otras palabras no sólo la cultura al alcance de todos, sino que todos vivan y realicen su cultura.
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18. Los Mecanismos de Gestión Participativa tienen como fin que las Bibliotecas Públicas establezcan una relación dinámica, permanente y fluida con sus respectivas comunidades. Así, cada biblioteca, desde su especificidad, se constituye en un espacio de desarrollo lector y cultural, en donde hombres, mujeres, niños y niñas, encuentren un lugar en donde sus distintas necesidades de información y cultura tengan plena acogida.
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21. Los MECANISMOS DE GESTIÓN PARTICIPATIVA poseen etapas e instrumentos específicos: Encuestas Modelos de convocatoria Matrices analíticas Indicadores de gestión Estos últimos constituyen un elemento estratégico para el posicionamiento de las Bibliotecas Públicas.
22. INDICADORES DE GESTION ¿PARA QUÉ? Facilitar una equitativa movilización de los recursos financieros del Estado HACIA BIBLIOTECAS PÚBLICAS ¿Por qué las Bibliotecas? Porque requieren desplegar su potencial de impacto en el desarrollo local, regional y nacional “ Haciendo” Con la comunidad “ Diciendo” Al Estado en su lenguaje (con estadísticas) Digámoslo con números que expresen: * Resultados concretos de trabajo * Aspectos a mejorar * Diferencias entre Bibliotecas (indicadores de dificultad) ¿CÓMO?
23. ¿Cómo vincular la Biblioteca con la comunidad ? reuniéndose con la gente conociendo lo que esperan de la Biblioteca y planificando juntos la labor cultural ¿y si las demandas culturales no están a la vista? no desanimarnos buscar métodos novedosos siempre hay personas que reconocen la importancia de la cultura en el desarrollo La DIBAM está para apoyar este proceso La clave está en que la gente descubra su Nueva Biblioteca y se sienta parte de ella.
24. La formulación de proyectos piloto es el primer paso hacia la implementación de programas y servicios que deberían ser básicos en toda biblioteca pública. Dichos proyectos han sido pensados como modelos para ser aplicados en otras zonas geográficas. Por otro lado fueron definidos como parte de una estrategia de marketing cultural, para posicionar a las bibliotecas públicas en los medios de prensa y ante el público en general
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26. Esta relación de la comunidad y su biblioteca se traduce en proyectos y programas concretos...
40. BIBLIOTECAS VECINALES Diversas bibliotecas publicas del país han promovido el desarrollo de pequeñas colecciones que se entregan a los vecinos, que han sido preparados para manejar su préstamo. EL BAÚL DE LOS SUEÑOS En coordinación con CONICYT (Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica), se dispuso de un espacio especial en museos y bibliotecas con libros, objetos y actividades para promover el interés en los temas de la ciencia y la tecnología, y despertar vocaciones científicas en los mas jóvenes.
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42. Proyectos y Programas CAJAS VIAJERAS Las hay de diferentes tipos y tamaños, en muchos lugares de Chile. Consiste en una pequeña biblioteca que viaja hasta los que la necesitan. La mayoría van a las poblaciones de extrema pobreza, algunas a escuelas u hogares de menores, hogares de menores, hospitales, etc. RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL PRESENTE EN CHILE. Las bibliotecas públicas de Purén y Freire, en el sur de Chile, se encuentran en una zona donde habitan las principales comunidades mapuches. En el norte de Chile, en localidades como General Lagos y Colchane, se implementan servicios de cajas viajeras dirigidos a la población aymara.
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51. Identidad Cultura Educación Información Acceso Comunidad Conocimiento Recreación Encuentro Nuevas Tecnologías
52. El objetivo principal es la entrega de servicios de información, la extensión cultural, el desarrollo personal y el autoaprendizaje. Apuesta a la equidad en el acceso a la información y a la integración de las personas a través de servicios especialmente diseñados para la comunidad, con actividades de extensión y capacitación.
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57. Cree que lo único realmente importante son las personas La forma y estructura de la Biblioteca de Santiago est án constituidas por el principio permanente que el ser humano es lo principal. Y por ello les interesa tener los mejores libros, las mejores tecnolog ías, los mejores bibliotecarios, el mejor mobiliario y el más bellos edificio. Pero en ese orden y no a la inversa.
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64. Leer no basta Pero ¿para d ónde vamos? ¿qué biblioteca queremos?
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67. Queremos Bibliotecas para construir sueños, perseguir utopías… … compartir y aprender crear y entregar.
68. En síntesis, Bibliotecas impulsadas por similares anhelos a los de las palabras de Jorge Luis Borges: “ Yo, me figuraba el paraíso bajo el especie de una biblioteca…”