Este documento describe la evolución de la enseñanza asistida por computadora. Explica que la educación media requiere introducir técnicas avanzadas como las computadoras para mantenerse actualizado. Luego detalla algunos logros tecnológicos clave entre 1880 y 1957 que llevaron al surgimiento de la enseñanza asistida por computadora en los años 1950 y 1960. Finalmente, resume las principales deficiencias de los primeros sistemas de enseñanza asistida por computadora y cómo han evolucionado desde entonces.

1. Columbus University
Maestría en Docencia Superior
Tema: Evolución de la enseñanza asistida por
computadora
ELABORADA POR: CENOVIA R. DE PAREDES
CEDULA 9-193-81

2. La educación media en su contante
perfeccionamiento.
 La misma requiere la introducción de técnicas avanzadas para
preparar aun individuo capaz de mantenerse actualizado en su
especialidad durante toda su vida.

3. La Computadora como medio de
enseñanza
 Se considera como medio de enseñanza a todos los componentes
del proceso del docente que actúan como soporte material de los
métodos, instructivo y deductivo, con el propósito de lograr los
objetivos.

4. Logros alcanzados a partir de 1,880
hasta 1,957.
 1880- surgen las filminas , diapositivas y las películas.
 1910- 20 surgen los primeros catálogos de cine educacional y el
cine sonoro.
 1923-33 aparece oficialmente la televisión.
 1945-1953 se pone en orbita los primeros satélites artificiales de la
tierra, se remodela los planes educativos y programas de estudios,
se inicia la época de la enseñanza asistida por computadora

5. Inicio de las maquinas para la
docencia.
 A principios de los años 60 las computadoras considerado
extenderse por las universidades, sobre todo en Estados Unidos y su
uso empezó a ser parte integrante de la formación de los
estudiantes en algunas carreras.

6. La enseñanza programada de los
años 50
 A partir de los años 50 se les llamo programas lineales donde ningún
factor podía cambiar el orden de la enseñanza es aquí donde tien
e su origen la teoría conductivo creada por B F Skinner.

7. Las principales deficiencias de las
CAIS son.
 Pretenden abarcar cursos completos en lugar de limitarse a temas
concretos .
 Existen barreras de comunicación entre el tutor y el alumno que
restringe la interacción entre ellos.
 No tiene conocimientos del cómo y el porqué se ejecutan las
tareas.
 Están muy dirigidos a sistemas específicos lo que impide transportar
los otros dominios.
 Tienden a ser estáticos no evolucionan ni son didácticos.

8. Modelo tradicional de un STI

9. Evolución de las STIs

10. Tipos de STI
De acuerdo a los objetivos de enseñanza de los STI podemos distinguir dos categorías: a)
Simuladores y entornos realistas de aprendizaje y b) Tutores, donde lo que pretenden es que el alumno
adquiera un tipo de conocimiento relacionado con el tema que se está estudiando y que el alumno logre
habilidades y destrezas procedimentales relacionadas a este tema.

11. Técnicas de adaptación SEA

12. GRACIAS Y BUENA
SUERTE