El siguiente documento es un resumen del encuentro con padres del Colegio Seminario acerca de los pre-adolescentes y las nuevas tecnologías. Reflexionamos acerca del uso de las redes, de su identidad digital, de los avances de internet, los videojuegos y sus efectos en los chicos de hoy, la diferencia (si es que realmente existe) entre los vínculos offline y los online, pero lo más importante: entender que nosotros los ADULTOS, educadores, padres, tenemos la dífcil e importante tarea de educar y ser ejemplo - también en estos contextos digitales. Que sea beneficiosa o perjudicial, no dependerá de la tecnología en sí misma, sino de si como sociedad y como padres y madres somos capaces de facilitar que se conviertan en usuarios y usuarias responsables, con criterio propio. Sin ADULTOS PRESENTES no hay hijos con un uso responsable de tecnología y criterio propio.

1. PSIC. JUAN PABLO CIBILS
ME DESCONECTO, LUEGO EXISTO

2. TECNOFÓBICOS Y TECNOFÍLICOS
TECNOFÓBICO: SE CARACTERIZA POR UN RECHAZO A TODO AQUELLO QUE
SIGNIFICA TECNOLOGÍA Y AVANCES ELECTRÓNICOS. ABARCA CELULARES,
COMPUTADORAS, CÁMARAS DIGITALES, ETC
TECNOFÍLICOS: AQUELLOS QUE ESTÁN EN LA RED TODO EL TIEMPO
O BIEN NECESITAN ESTAR EN CONTACTO CON EL OTRO VIRTUAL

3. Usar las TIC responsablemente ¿Cómo?
Educando. ¿Quiénes? NOSOTROS
NO EVITEMOS LAS TIC

4. CONOCER-PROTEGER-EDUCAR
Era digital Límite Modelo

5. Las tecnologías de nuestras vidas cotidianas
cambian la manera en que vemos el mundo

6. INTERNETDE LAS COSAS
En 2012 10 dispositivos conectados
En 2017 25 dispositivos conectados
En 2022 50 dispositivos conectados
(LOT)THE INTERNET OF THINGS

7. Interruptores inteligentes
Termostatos inteligentes
Sistemas de vigilancia
Domótica
Inteligencia artificial

9. INTERNAUTA URUGUAYO GRUPO RADAR 2014
Disponible en: http://www.gruporadar.com.uy/01/
Aumento de la conexión desde dispositivos móviles

10. Disponible en: http://www.gruporadar.com.uy/01/

11. Disponible en: http://www.gruporadar.com.uy/01/

12. Disponible en: http://www.gruporadar.com.uy/01/

13. 7 DE CADA 10 HOGARES TIENE PC, LAPTOP Y/O TABLET
25% DE LOS NIÑOS URUGUAYOS MENORES DE 5 AÑOS
USA INTERNET
DE 6 A 11 AÑOS EL PORCENTAJE SUBE A 86%
EL 51% DE LOS NIÑOS ENTRE 6 Y 13 AÑOS TIENEN UN
TELÉFONO CELULAR
EL 35% UTILIZA UNA TABLETA
EL 15% POSEE UN SMARTPHONE
FUENTE: ENCUESTA SOBRE ACCESO Y USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC) REALIZADA POR EL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA (INE)
CONECTADOS.UY

14. MODO: CONECTADOS POR DEFECTO
La televisión como medio predominante en
la vida de los adolescentes. La mitad de los
adolescentes le destinaba entre tres y
cuatro horas diarias y era-para el 80% de
ellos-lo que más lamentarían perder si
llegara a desaparecer (Morduchowicz,2008)

15. LOS TELÉFONOS MÓVILES
CADA VEZ MÁS MÓVILES Y MENOS TELÉFONOS
Nomofobia
Phantom ringing
“Fear of missing out” FOMO

16. ¿A QUÉ EDAD TENER UN CELULAR ?
EL 51% DE LOS NIÑOS ENTRE 6 Y 13 AÑOS
TIENEN UN TELÉFONO CELULAR
EL 15% POSEE UN SMARTPHONE
• Las relaciones sociales
• La identidad.
• La autonomía.
“Correa digital”
Cyberbullyng
Grooming
Sexting
Sextorsión

17. “LA TECNOLOGÍA ESTÁ DESTROZANDO NUESTRA
CONCENTRACIÓN COMO LECTORES” HERNÁN CASCIARI
ESTA FRAGMENTACIÓN NO LES VA
A PERMITIR CONCENTRARSE EN NADA
Ejercicio:
1-Piensa en una historia clásica que conozcas de memoria, con
introducción, nudo y desenlace.
2-Agregale al protagonista un aparato celular (de los actuales) con
conexión.
¿Nos estaremos privando de aventuras novelescas
por culpa de la conexión permanente?

18. EN EL MUNDO DIGITAL CREEMOS ESTAR
SIEMPRE VISIBLES, SIEMPRE DISPONIBLES
EN MODO ONLINE PERMANENTE
CULTURA DE LA INMEDIATEZ VS VIVIR EN EL MOMENTO
INMEDIATEZ COMUNICATIVA
Sobreexposición social

19. SU ATENCIÓN POR FAVOR…

20. CEREBRO Y PANTALLAS
MULTITAREA: VENTAJA DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (?)
Cambios favorables: mejora en la habilidad visomotriz, la velocidad en la toma de decisiones a
partir de claves visuales y la habilidad para suspender distracciones visuales.
Cambios no favorables: cuando el cerebro calibra su capacidad atencional a partir de horas de
uso de computadoras, lo calibra para estímulos intensos, rápidos y variados. Cuando enfrenta
estímulos menos intensos y presentados a una velocidad menor el cerebro no logra mantenerse
conectado porque está sincronizado para otro tipo de fenómenos.

21. ¿POR QUÉ LO HACEMOS?
ES MUY DIFÍCIL NO HACERLO.
¿POR QUÉ SE SIENTE TAN BIEN?
Realizar varias tareas a la vez tiende a provocar la
liberación de dopamina -la hormona de la felicidad-

22. ¿POR QUÉ ES TAN MALO?
REALIZAR VARIAS TAREAS A LA VEZ
DISPARA LA LIBERACIÓN DE CORTISOL
DE ESTRÉS HORMONAL
Las personas que hacen muchas cosas a la vez,
en realidad, son mucho peores a la hora de cambiar
de una tarea a la otra y descartar información
irrelevante.
NOS ESTRESA
LO BREVE Y RÁPIDO
MÁQUINA DE INTERRUPCIONES CONSTANTE
NO HAY REFLEXIÓN NI CONTEMPLACIÓN
INFOXICACIÓN
TIEMPO

23. ERA DIGITAL
ERA DE LA SATISFACCIÓN AUTOMATIZADA
EXCESIVA AUTOMATIZACIÓN
LA TECNOLOGÍA GUÍA
SURGE UN PROBLEMA Y ???
GENERACIÓN APP
Software respuesta inmediata = menos luchamos,
menos frustración, menos aprendemos.
Socializamos a través de pantallas, como observadores
Hemos puesto el GPS y hemos perdido el rumbo.

24. 21.207.840

25. NATIVOS DIGITALES (MARC PRENSKY, 2001)
HUELLA
IDENTIDAD
BRECHA
MULTITAREA
INMEDIATEZ
INFOXICACIÓN
Teléfonos inteligentes no
siempre es igual a niños
inteligentes
ENTENDIENDO A LOS
D
I
G
I
T
A
L

27. ¿POR QUÉ LA USAMOS?
Entretenidas,
divertidas y “útiles”
Ofrecen la ilusión
de que tendremos
más tiempo libre
(¿Para qué?)
“NO SOMOS LOS MISMOS DESDE QUE ESTAMOS EN LAS
REDES SOCIALES” MANUEL CASTELLS (2011)
Potenciador de cualidad
antigua: la sociabilidad
del ser humano

28. PRE-ADOLESCENTE 2.0
AMIGOS
ONLINE OFFLINE
AMIGOS
AMIGOS
¿Qué es lo más importante para un pre-adolescente?
La interacción es en simultáneo, en tiempo real, múltiples pantallas
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
AMIGOS
IDENTIDAD DIGITAL en las redes sociales

29. ¿QUIÉN SOY?¿ CÓMO ME VEO A MI MISMO?
¿CÓMO ME VEN LOS DEMÁS?
CONSTRUYEN
SU IDENTIDAD
Productor de
sus contenidos,
VISIBLES, se
hacen
escuchar
No se modificó el deseo de pertenecer sino la forma
OTROS Y NOSOTROS

30. Experimentan la libertad-autonomía
Quienes son y quienes quisieran
ser en lo que deciden revelar y
en lo que prefieren omitir
REDES SOCIALES
¿QUÉ SE ESTÁN PERDIENDO CUANDO PASAN
HORAS Y HORAS EN LAS PANTALLAS?
INCERTIDUMBRE

31. HIPERCONECTIVIDAD
¿SOLEDAD Y ABURRIMIENTO?
“Nunca en la historia humana hubo tanta comunicación como hoy pero esta
comunicación no desemboca en el diálogo, que es el desafío cultural más
importante de nuestro tiempo. Nadie realmente habla. En Facebook jamás
puede suceder que alguien se sienta rechazado o excluido. Siempre,
veinticuatro horas al día, los siete días de la semana, habrá alguien
dispuesto a recibir un mensaje o a responderlo” Z. Bauman.

32. LAS REDES SOCIALES ACERCAN A LOS
LEJANOS Y ALEJAN A LOS CERCANOS
Identidad online
Huella digital
Continuidad de los
vínculos offline
Desinhibición digital e
inmediatez
Phubbing
¿Dónde me
desconecto?
PIENSO LUEGO PUBLICO

33. PÚBLICO Y PRIVADO
PRIVACIDAD E INTIMIDAD

34. “ES MENOS FORMAL”
“MENOS SERIO…”
“ES MÁS RÁPIDO”
“ESTÁ DE MODA”
¿POR QUÉ USAS SNAPCHAT?
“LAS FOTOS Y MENSAJES
SE BORRAN”

35. VIDEOJUEGOS

36. LOS NATIVOS DIGITALES TIENEN PADRES
-Enseñen a divertirse sin aparatos
-Enseñen que si bien usan la tecnología
para trabajar al llegar a casa apagan el
celular o responden correos cuando sus hijos
se acuestan
-Nunca utilicen celular manejando
-Enseñen a considerar a los demás,
silenciando cuando están en un lugar público,
no hablar si molesto a otro al lado
-Siempre que van a tener una conversación
miren a los ojos
-No usen el whatsapp o email como unica
via de comunicación familiar
-Demuestren otras formas de divertirse,
ir a ver a un amigo de visita, leer, caminar
Aprender a NO HACER
NADA, para así poder
aburrirnos y disfrutar
del silencio

37. TIEMPO DE PANTALLA
Academia Americana de Pediatría : Los niños menores de 2 años
no deben estar expuestos a las pantallas y se debe limitar la
exposición en los mayores de 2 años a menos de dos horas al día.

38. PARA TU HIJO NUNCA SERÁN LAS SUFICIENTES Y PARA TI
SIEMPRE DEMASIADAS. ¿CUÁNTO TIEMPO DEBE DEDICARLE UN
ADOLESCENTE A INTERNET Y AL ORDENADOR?
Prohibido prohibir
aislamiento
hiperconexión
digital
adicción
contaminación
cognitiva

39. CONTROL PARENTALES

40. PRIVACIDAD
PUBLICO Y
LO HAGO
PÚBLICO
MIS COMENTARIOS
EN INTERNET
NO SE LOS LLEVA
EL VIENTO

41. ESPACIOS DE DESCONEXIÓN

42. CONTAGIAR ESTILOS DE USO RESPONSABLE DE TECNOLOGÍA