El documento resume la retroalimentación de un proceso de reestructuración curricular en un colegio. Se destaca la necesidad de unificar formatos, establecer un modelo pedagógico institucional y enfoques pedagógicos por ciclo, y clarificar conceptos como metodología y didáctica para estructurar mejor el quehacer docente.

1. RETROALIMENTACIÓN PROCESO DE REESTRUCTURACIÓN CURRICULAR. COLEGIO EL JAZMÍN. Localidad Puente Aranda.

2. 1. Unificación de Formatos. Al realizar la lectura de los documentos enviados se evidencia que es necesario unificar los formatos de reestructuración curricular; no solo, por presentación institucional, sino que con este parámetro todas las áreas manejan un piso pedagógico, legal e institucional común, además de abonar el camino par un trabajo interdisciplinar, ya que es mas fácil encontrar puntos en común.

3. 2. Modelo y Enfoque Pedagógico. Es necesario que desde el interior del colegio se empiece a dar la discusión, el trabajo pedagógico y la instalación de un modelo pedagógico acorde al contexto y a las necesidades institucionales y que a la vez responda a las expectativas de la comunidad educativa. Al mismo tiempo, generar una discusión pedagógica a la luz de los perfiles de estudiantes y maestros con el fin de establecer las practicas pedagógicas acordes a cada ciclo y, de esta forma establecer un enfoque pedagógico del ciclo que esté enmarcado en las disposiciones educativas del modelo pedagógico institucional.

4. 3. Metodologías, didácticas, prácticas y técnicas pedagógicas. Al analizar el desarrollo por área en el trabajo de la reestructuración curricular por ciclos, se evidencia que en la descripción de las acciones didácticas a desarrollar se encuentran confusiones conceptuales en los términos de metodología, didáctica, técnica y practica pedagógica. Es necesario que a la luz del modelo y enfoque institucional se clarifiquen estos conceptos con el fin de estructurar el quehacer docente y pedagógico.

5. RUTA PROPUESTA Reestructuración curricular con conceptos claros y formatos comunes Establecimiento y definición de un modelo pedagógico institucional. Caracterización de las practicas pedagógicas y establecimiento de enfoques pedagógicos acorde al ciclo. Clarificación conceptual de Elementos pedagógicos de la labor docente y educativa.