Formato de Planeación para el desarrollo de una clase en edades de 0 a 3 años, incluye los objetivos de educación parvularia de Chile y un enfoque de aprendizaje basado en proyectos.

1. Reto de Aprendizaje 2. La Planeación
Nombre: Silvia Cinthya Gutiérrez Mendoza

2. Planificación Nivel Inicial
Aspectos Generales:
Grado:
Tipo de Planificación: Proyecto ( ) Centro de interés ( ) Unidad de aprendizaje o unidad didáctica ( )
Duración:
Fecha de inicio: Fecha de cierre: Conmemoraciones:
Tema:
Situación de Aprendizaje (Acontecimiento, Problema, Reto, Tema, Investigación, Escenario Real o
Ficticio):

3. Cuadro de Anticipación:
¿Qué sabemos sobre el tema? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?

4. Objetivos de Aprendizaje (basado en las bases curriculares de la Educación Parvularia de Chile):
Comunicación Integral Interacción y comprensión del entorno

5. Lenguaje verbal Lenguajes artísticos
Exploración del
Entorno Natural
Comprensión del
entorno
sociocultural
Pensamiento
matemático
Desarrollo
Personal y
Social
Identidad y
autonomía
Ej. Reconocer sonidos de
diferentes fuentes de su
entorno cotidiano
Ej. Expresar distintas
necesidades o emociones
Ej. Experimentar con
los objetos, alcanzar,
apretar botones,
sacar juguetes, juntar
juguetes, entro otros.
Convivencia y
ciudadanía
Ej. Interactuar con pares y
adultos significativos
Ej. Identificar algunas
actividades como
preparación de
alimentos, rutinas
antes de dormir,
entre otras.
Corporalidad
y movimiento
Ej. Descubrir partes de su
cuerpo y algunas de sus
características a través de
diversas experiencias
sensorio-motrices
Ej. Manifestar interés
por los sonidos, las
texturas, los colores y
la luminosidad de su
entorno
Ej. Manifestar
curiosidad y asombro
por algunos
fenómenos como
lluvia, viento, entre
otros
Ej. Adquirir la noción
de permanencia de
objetos
Actividades:
Fecha:

6. A) Encuentro de grupo
Objetivo de aprendizaje:
Actividad: Recursos y materiales
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
B) Actividades grupales (grupo pequeño o grande): Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión Plástica.
Objetivo de aprendizaje:
Actividad: Recursos y materiales
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
Objetivo de aprendizaje:
Actividad: Recursos y materiales

7. INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
Objetivo de aprendizaje:
Actividad: Recursos y materiales
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
C) Actividades extracurriculares:
Objetivo de aprendizaje:

8. Taller de: Recursos y materiales
Evaluación del día
Observaciones
¿En qué actividades mostraron mayor interés y disfrutaron más los niños?
¿Utilizaron los materiales? ¿Fueron adecuados para su etapa de desarrollo?
¿Qué áreas del salón y que áreas fuera del salón se utilizaron más?
¿De qué hablaron los niños? ¿Le comentaron algo a sus papás?
¿Cuál era el estado emocional del grupo?
¿Se logró el objetivo de aprendizaje?
¿La actividad fue fácil, adecuada o difícil?
¿Qué se puede mejorar?
Elementos del formato de planeación

9. Aspectos Generales: El objetivo de esta sección es llevar un registro de la planeación, qué tipo de planeación se llevará a cabo y cuál es el tema, duración,
fecha de inicio y cierre, es importante para establecer una introducción del contenido de la planeación.
Situación de Aprendizaje (Acontecimiento, Problema, Reto, Tema, Investigación, Escenario Real o Ficticio): Aquí describo el escenario de
aprendizaje, siempre estará centrado en el interés de los niños con el objetivo de hacerlo significativo.
Cuadro de Anticipación: Esta sección me sirve para desarrollar el tema elegido, como será un tema de interés de los niños, debo enfocarme en la
información que ya saben del tema, qué queremos aprender de manera adicional y cómo lo vamos a querer aprender con el objetivo de obtener una lluvia
de ideas sobre las actividades a plantear.
Objetivos de Aprendizaje (basado en las bases curriculares de la Educación Parvularia de Chile): Me gustó mucho el planteamiento de Chile para
los objetivos de aprendizaje, ya que establecen unos núcleos de aprendizaje transversales y que me parece son primordiales en cada aprendizaje, por lo cual
se buscará que siempre estén presentes en las situaciones de aprendizaje, estos núcleos pertenecen al ámbito de experiencia Personal y Social. Hice un
cuadro donde se cruzan estos núcleos de aprendizaje para visualizar de mejor manera el objetivo que se persigue y de qué manera se interrelaciona con los
núcleos de aprendizaje transversales. Esta sección contendrá los objetivos de aprendizaje a alcanzar.
Actividades: Aquí se hace un desarrollo de las actividades siempre con un objetivo de aprendizaje en mente, puse varios recuadros porque en un día pueden
desarrollarse diferentes actividades que cumplan con un determinado objetivo o con varios objetivos. Utilicé el esquema de secuencias didácticas, el cual
establece un inicio (la presentación de la actividad a los niños), un desarrollo (la ejecución de la actividad en sí) y un cierre (que es una reflexión hecha con
los niños para analizar lo que han aprendido).
Evaluación del día: En esta sección se hace una evaluación del día, principalmente basada en observaciones, puse una serie de preguntas ejemplo para
poder tener una orientación sobre lo que debo registrar en el día, esta evaluación tendrá como objetivo establecer un punto de partida para las subsecuentes
planeaciones.
Reflexión final

10. Me encantó saber más sobre la planeación, personalmente me he beneficiado de la planeación con lo que he revisado de este tema, me considero una
persona creativa e imaginativa y de pronto me surgen miles de ideas como un tipo lluvia de ideas que me cuesta trabajo aterrizar porque no sé por dónde
empezar, así mismo me surgen muchas dudas porque no sé los posibles resultados y cuál opción es la más adecuada, o simplemente mis ideas no tienen un
orden, me ayudó mucho darle estructura a este documento para así aterrizar mis pensamientos sobre lo que considero debe estar presente en una planeación,
principalmente me pareció primordial el que la planeación parte de unos objetivos a cumplir, con esto ya sabes cuál es tu norte y el resultado que pretendes
obtener, al final de la ejecución se hace una serie de observaciones que te ayudan a replantear y redireccionar la siguiente planeación y lograr que los objetivos
de aprendizaje sean alcanzables por los niños, también aprendí sobre los diferentes tipos de planeación (proyectos, centros de interés, unidades de
aprendizaje), me parece de mucho valor aplicar el aprendizaje a través de proyectos porque te permite ejercitar distintas capacidades a la vez, y mantienes
el interés e involucramiento de los niños y sus familias en la obtención de aprendizajes de la vida cotidiana.
Quisiera compartir que en estos días he hecho planeaciones sobre mi día a día, organizar los tiempos asignados a cada actividad y escenarios posibles para
evaluar la opción ideal, talvez no tenga que ver con una planeación de aprendizajes esperados en un aula, pero mentalmente me ayudó a estructurar de
mejor manera mis pensamientos y hacer más efectivo mi día a día.