1. El profesor y el alumno en la sociedad del
conocimiento
Máster de Investigación en Psicología y Ciencias de la
Educación
Curso 2010-2011

2. Sociedad de la Información
 Concepto en evolución desde la década de los 70
 Cambios en las conformaciones sociales:
 El procesamiento y manejo de la información toma
protagonismo frente a las concepciones de poder
basadas en la acumulación de bienes tangibles o de
"fuerza de producción“
 “la información es poder”

3. Sociedad de la Información
 Se relaciona con los procesos de globalización o
mundialización
 El fuerte desarrollo tecnológico ha contribuido a la
extensión de los procesos de globalización
 Globalización
 Busca la instauración de un mercado mundial abierto y
autorregulado que permita el desarrollo económico y
social de los países gracias a la inversión de capital
nacional y extranjero
 Peligro cuando no se respetan los ritmos de crecimiento
que requieren las economías con un débil grado de
desarrollo, ya que se incrementarían las brechas
estructurales existentes (mayor separación entre ricos y
pobres en el mundo)

4. Sociedad de la Información
 En la globalización
 Las TIC se conciben como un elemento
dinamizador del proceso
 Las TIC son la cara amigable del proceso
(Internet, telefonía móvil,...)
 Se produce un “aplanamiento” del mundo
debido al desarrollo de la SI y la extensión
de las TIC

5. Sociedad de la Información
 Definición de SI
 Se entremezclan conceptos relacionados con:
○ Los mecanismos de producción
○ El tratamiento y distribución de la información
○ El desarrollo económico y social
○ La extensión de infraestructuras de soporte
 “La SI es un entramado social, producto del desarrollo de las
TIC, en el que la información, relacionada con los aspectos de
generación, procesamiento, almacenamiento y difusión,
conforma el eje principal sobre el que giran los procesos de
desarrollo cualitativo de una comunidad a nivel económico,
social y político”

7. Sociedad del conocimiento
 Desde finales del s.XX se observa una
nueva evolución en las sociedades
 Evolución cualitativa
 La información pasa a un plano secundario y
cobra protagonismo la generación de ideas, el
conocimiento
 Concepción del conocimiento como
principal fuente de productividad,
crecimiento, de desarrollo, pero también de
desigualdad social

8. Sociedad del Conocimiento
 La crisis económica mundial ha provocado que
muchos países se replanteen sus modelos
productivos tratando de orientarlos hacia modelos
basados en la generación de conocimiento
 No se trata de dominar las esferas tecnológicas y
metodológicas, sino los canales mediante los
cuáles se pueden desarrollar, elaborar saberes,
conocimientos

9. Sociedad del Conocimiento
 La revolución del conocimiento
 Su accesibilidad y capacidad de ampliación lo
convierten en uno de los factores de mayor
poder democrático
 Se parte de la premisa de un acceso igualitario
a la formación, la información y el conocimiento
 Necesario erradicar las brechas existentes
garantizando el acceso a la educación y la
información por parte de todos

10. Sociedad del Conocimiento
Aquellas conformaciones sociales en las que las
organizaciones se regulan en base al
conocimiento, entendido como un postulado
científico verificable y cambiante. De esta
manera el conocimiento se conforma como la
base sobre la que se apoyan los progresos
sociales

11. La informática ya no
se ocupa de los
ordenadores, sino de
la vida misma
(Nicolás Negroponte).

12. Las TIC en las sociedades del
nuevo siglo
 Las TIC
 Agrupan tecnologías y medios relacionados con
el procesamiento, almacenamiento,
recuperación y difusión de la información
 Se encuentran asentadas en torno a cuatro
medios; la informática, la microelectrónica, los
multimedia y las telecomunicaciones
 Son producto de la combinación de los avances
producidos en estos ámbitos y la integración de
éstos en herramientas conceptuales nuevas o
pre-existentes

13. Las TIC en las sociedades del
nuevo siglo
Las TIC son una realización social que facilitan
los procesos de información y comunicación,
gracias a diversos desarrollos tecnológicos, en
aras de una construcción y extensión del
conocimiento que derive en la satisfacción de
las necesidades de los integrantes de una
determinada organización social

14. Una tecnología siempre
confiere poder a alguien.
Da poder a los que la poseen,
a los que la utilizan y a los que
tienen acceso a ella
(Landow )

15. La Alfabetización Digital
 Los condicionantes de nuestra sociedad
hacen que nos planteemos la necesidad
de una nueva alfabetización
 Este proceso de alfabetización se
relaciona con los nuevos medios y
recursos tecnológicos
 “un dominio de las ideas, no de las
teclas”

16. La Alfabetización Digital
 La alfabetización digital conlleva una capacitación básica
e imprescindible que
 Nos permita desarrollarnos dentro de las sociedades actuales
 Este desarrollo nos permite incidir de manera crítica sobre la
propia sociedad
 La distancia existente entre los ciudadanos o sociedades
alfabetizadas digitalmente con aquellos/as que no los
están se conoce como brecha digital o digital divide

17. La Alfabetización Digital
 Brecha Digital
 Separación que existe entre los que utilizan y están
capacitados para hacer uso de las TIC en su vida cotidiana
y aquellos que no tienen acceso a estos recursos o que
teniéndolo no saben como utilizarlas
 Provoca una fractura social, un efecto de exclusión, de
privación de la posibilidad de progreso social, económico y
humano
 Primera Brecha Digital; Falta de acceso a las TIC
 Segunda Brecha Digital; Falta de competencia para hacer
uso de las TIC

18. La Alfabetización Digital
 Las TIC pueden conformarse como
 Elementos generadores de posibilidades
educativas y socioeconómicas
 Potenciales herramientas de exclusión social
 Necesidad de incluir en el curriculum educativo
la alfabetización digital

19. Las TIC en la educación
 Dos maneras de entender la integración de
las TIC en la educación
 Mediante una integración curricular de las TIC,
dónde la finalidad es el aprendizaje y las TIC se
constituyen como herramientas que
contribuyen a lograr esta finalidad
 Integración de las TIC en la educación
convirtiéndose en el centro de atención,
aprender a utilizarlas, a manejarlas

20. Ventajas del uso de las TIC en la
enseñanza - aprendizaje
Ventajas
Reducción de las limitaciones espacio- El estudiante tiene un mayor autonomía
temporales, lo que permite la para desarrollar sus aprendizajes
aplicación de modelos de
aprendizaje más centrados en el
estudiante
Ahorro económico al reducir los costes Ahorro ecológico al reducir el número
derivados de los desplazamientos, documentación impresa
reprografía, materiales,…
Facilitan al docente el seguimiento y la Favorecen la alfabetización digital a la vez
supervisión del proceso de que contribuyen a reducir la brecha
aprendizaje de su alumnado digital
Favorecen el desarrollo de aprendizajes Aumenta la transferencia de los
cooperativos y colaborativos aprendizajes a la sociedad

21. ¿Qué aportan las TIC a la
educación?
1. Permiten un aumento de la
información, su acceso y su
almacenamiento
○ La velocidad con la que se transmite y se
genera la información es cada vez mayor,
por lo que para poder disponer de
información actualizada y contrastada es
necesario saber acceder a las fuentes por
las que hoy circula la información,
seleccionar la relevante y realizar una
lectura crítica de la misma

22. ¿Qué aportan las TIC a la
educación?
2. Permiten integrar a la educación nuevas
formas de comunicación, interacción y
experiencias que ayudan a la
construcción de nuevos conocimientos
○ Desarrollo de nuevas posibilidades, espacios y
modelos de comunicación que pueden
aprovecharse desde el ámbito educativo para el
fomento o desarrollo de modelos de enseñanza-
aprendizaje (auto-aprendizaje, aprendizaje guiado,
comunidades virtuales de aprendizaje,…)

23. ¿Qué aportan las TIC a la
educación?
3. Por medio de las TIC se pueden tratar
y representar la información utilizando
diversos medios y no sólo los
tradicionales basados en el texto
○ Favorecen la utilización de nuevos
lenguajes que permiten explorar, aprender
y expresarse por medio de lenguajes
diferentes

24. ¿QUÉ PAPEL DEBEN REPRESENTAR LOS
CENTROS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDADES
DEL NUEVO SIGLO ?
 Utilización de las TIC para favorecer el desarrollo
cognitivo y afectivo de los estudiantes
 Utilizamos las TIC para aprender pero también para
comunicarnos, relacionarnos,…
 Sociedad mediada por las TIC
 Utilización de las TIC permite al educando ser
consciente de los mecanismos mediante los
cuales alcanza el conocimiento, valorarlos y
reconocer los valores intrínsecos que conllevan
 TIC como instrumento para la interpretación de la cultura
existente fuera de clase y como enlace con la cultura que
existe fuera de los muros

25. ¿QUÉ PAPEL DEBEN REPRESENTAR LOS
CENTROS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDADES
DEL NUEVO SIGLO ?
 Conformación de los centros educativos como
espacios para el desarrollo, la adquisición de
competencias.
 Competencias TIC de los educandos
 Saber buscar, seleccionar, recuperar y almacenar la
información distinguiendo la significativa y relevante de
aquella que no lo es
○ Saber hacer significativa la información, experimentar un
proceso de conocimiento desde y por medio de las TIC
 Saber comunicar sus experiencias, persuadir y ser
sensibles a las influencias que los medios tecnológicos
tienen
○ Saber utilizar la variedad de lenguajes existentes en el
mundo de las TIC (audiovisuales, icónicos, etc.)

26. ¿QUÉ PAPEL DEBEN REPRESENTAR LOS
CENTROS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDADES
DEL NUEVO SIGLO ?
 Competencias TIC de los docentes
 Asunción de nuevos roles
○ Asesorar y guiar al estudiante favoreciendo los procesos de auto-aprendizaje
○ Motivar y facilitar recursos
○ Diseñar nuevos entornos de aprendizaje mediados por las TIC
○ Saber adaptar materiales en soportes tecnológicos diferentes
○ Producir materiales didácticos en diferente soportes
○ Evaluar los procesos que se dan en los nuevos entornos de aprendizaje
○ Desarrollo de concepción docente basada en el auto-aprendizaje permanente
sobre y/o soportado con TIC
 Educador como recurso facilitador del aprendizaje
 Competencias requeridas:
○ Usar las TIC en la planificación del aula, de la actuación y del centro
○ Utilizar metodologías de trabajo con las TIC en consonancia con los niveles en
los que se interviene
○ Seleccionar y valorar los recursos tecnológicos a utilizar
○ Saber utilizar las redes para la formación y desarrollo profesional de los
educadores

27. ¿QUÉ CAMBIOS SE REQUIEREN EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS PARA INTEGRAR
LAS TIC?
 Los ambientes educativos tendrán que flexibilizar
sus procesos y estructuras internas con la
finalidad de integrar las TIC
 Se requiere de cambios en cuatro aspectos:
 El desarrollo de una nueva cultura de trabajo en red:
intranet-internet
 La flexibilización en las estructuras curriculares, internivel,
interáreas,…
 La flexibilidad para organizar los recursos, espacios y
tiempos disponibles
 El desarrollo de nuevas relaciones contextuales; centro-
administración-familia-empresa

28. ¿QUÉ FACTORES INFLUYEN EN LA
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA
EDUCACIÓN?
 Cambio en las actitudes, concepciones del
aprendizaje, del profesorado, de la
enseñanza, y modificaciones organizativas
de las instituciones escolares
 Formación y actualización permanente del
profesorado
 Dotación y renovación permanente de
equipos y material de paso o programas
(hardware y software)

29. ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN
TIC PARA EDUCADORES
 ESTANDARES UNESCO DE COMPETENCIAS EN TIC PARA
DOCENTES (ECD-TIC)
 ESTANDARES NETS-T DE COMPETENCIAS EN TIC PARA
DOCENTES