1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
ESCUELA DE POST GRADO DE EDUCACIÓN
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
I. DATOS GENERALES:
TEMA: Marco conceptual para la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente
ASIGNATURA: Teorias y tecnologias contemporâneas de Educación.
DOCENTE: Dr. Waldemar José Cerrón Rojas
FECHA: 12 de diciembre de 2011.
DOCENTES:
 Espinoza Montes, Ciro Abelardo
 Carhuachi Ramos, Edwin
 Carrillo Cayllahua, Javier
 Caro Baldeón, William Frank
 Vila de la Cruz, Miguelina Carmen
II. COMPETENCIA
Analiza las bases conceptuales para la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en la formación docente, valorando su importancia
en la educación virtual.
III. CONTENIDOS
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Actitudes
 Áreas temáticas  Analiza las áreas temáticas del marco Valora la aplicación de las tecnologías
conceptual para la aplicación de las tics. . de la información y comunicación en la
 Competencias
educación actual.
 Explica las competencias del marco conceptual
para la aplicación de las tics.

2. IV. PROCESO DE APRENDIZAJE
PROCESO ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. AMBIENTACIÓN  Se forma equipos de trabajo con los estudiantes equilibrando sus SI NO
Creación de um cualidades y logros.
Conoce virtudes
ambiente favorable  A cada uno de los equipos se les proporciona una ficha con la que Se esfuerza por comprenderlos
En clase
deberán recoger información. Comentarios positivos y oportunos
Equilibra cualidades y logros
 Se les da instrucciones a los grupos:
 Se les sensibiliza y concientiza acerca del trabajo cooperativo.
 Se les designa roles a cada uno de los integrantes de los
equipos: Un jefe de equipo (director), un secretario (memoria
del equipo), un relator (quien expone las ideas), un fiscal
(encargado de controlar el trabajo del equipo).
 A continuación presentamos un vídeo para generar la activación
de las ideas.
Las TIC en el aula
http://www.youtube.com/watch?v=y8F7tArcEKw&feature=related
ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCESO
2. ACTIVACIÓN  Con lluvia de ideas se genera el conflicto cognitivo al manifestar
sus sentimientos y pensamientos de lo que observa en el vídeo.
Procesos mentales y SI NO
sentimentales  Los equipos deben responder a las siguientes preguntas: ¿Qué Respeta las ideas
Lluvia de ideas
es?; ¿Cómo es?; ¿Para qué sirve? ¿Qué es?, ¿Cómo No critica
 ¿Cuáles son las áreas temáticas y las competencias del marco es?, ¿Para que Sistematiza la
sirve? información
conceptual para la aplicación de las tics?
 ¿Qué características presentan cada una de ellas?
 ¿Para qué sirven las áreas temáticas y las competencias?

3. ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCESO
3. ORIENTACIÓN  Introducción SI NO
¿Qué y cómo se Se hace una breve introducción sobre el marco conceptual para la Introducción
aprende? aplicación de las tics utilizando un gráfico que los estudiantes Minilección
Desarrollo
pueden visualizar en el wordpress del profesor. (Ver anexos) Cierre
 Desarrollo
Se desarrolla el tema con la participación activa de los
estudiantes: (ver anexos)
Cuatro áreas temáticas
 Contexto y cultura.
 Visión y liderazgo
 El aprendizaje permanente
 La planificación y administración del cambio
Cuatro competencias
 Pedagogía
 Colaboración y trabajo en red
 Aspectos sociales y sanitarios
 Aspectos técnicos
 Cierre
Se les presenta el caso hipotético de la Escuela X, como ejemplo
de una aplicación posible del marco conceptual en la integración
de las TICs a programas de educación y de capacitación docente
en un contexto de recursos limitados. (Ver anexos)

4. PROCESO ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
4. PROCESAMIENTO  Para procesar la información haremos usos del “triángulo
DE LA INFORMACIÓN dinamizador”: SI NO
 Elemento A Elemento A
Consciente de la Triángulo Elemento B
estructura metodológica  Elemento B dinamizador
 Elemento dinamizador X Elemento dinamizador
de la ciencia
X
A B

5. PROCESO ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
5. ESTRATEGIAS DE  Se hará una síntesis de la información utilizando la estrategia
RECAPITULACIÓN del inventario:
SI NO
Síntesis de la  Revisar apuntes Revisar apuntes
información
 Repasar materiales Repasar materiales
Reflexionar sobre lo
 Reflexionar sobre lo aprendido y la forma en que nos Documentos de aprendido y la forma en
hemos apropiado recapitulación que nos hemos
 Enumerar las habilidades apropiado
Enumerar las
 Los estudiantes deberán cumplir con ejecutar dichas habilidades
actividades.
ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCESO
6. ESTRATEGIAS DE  Se hará uso de la evaluación cooperativa, que consiste en
EVALUACIÓN comprobar el aprendizaje de acuerdo a los siguientes ítems:
Evidencias de lo que se  Objetivos: analizar… explicar… SI NO
hace y aprende  Metodologías: En base al trabajo cooperativo Evaluación Objetivos
demuestra el dominio de los objetivos propuestos. cooperativa Metodologías

6. PROCESO ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
7. INTERDEPENDENCIA  El intercambio de procesos mentales y sentimentales se
SOCIAL POSITIVA hará mediante una mesa redonda, teniendo en cuenta: SI NO
Intercambio de procesos  El tema desarrollado
Tema
mentales y sentimentales  La disposición de los integrantes durante el
Mesa redonda Disposición
trabajo
 La opinión de los integrantes sobre el tema Opinión
ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCESO
8. ESTRATEGIAS DE  La transferencia se hará mediante la estrategia de
REFLEXIÓN, SENTIDO, comparación, en la que se va comparar los objetivos de
SIGNIFICADO, inicio y de salida. SI NO
METACOGNICIÓN,  Los integrantes del equipo se preguntarán: Qué sé
TRANSFERENCIA  ¿Qué sé ahora? Cómo lo aprendí
Comparar
Tomar conciencia del  ¿Cómo lo aprendí? Aciertos
aprendizaje en el contexto  ¿Cuáles son los aciertos en el trabajo? Dificultades
global y local  ¿Qué dificultades hemos tenido en el grupo?
V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

7. Ferreiro, Ramón (2007) Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo. México: Editorial Trillas.
UNESCO (2004) Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. París: s/e.
Cerrón, Waldemar y Rojas, Bertha (2011) Estrategias de aprendizaje cooperativo. Huancayo: s/e.
VI. ANEXOS
 Vídeo “Las TIC en el aula”
http://www.youtube.com/watch?v=y8F7tArcEKw&feature=related
 Gráfico
 Resumen científico
 Ejemplo de Escuela X