Fundamentos teóricos básicos para el desarrollo de capacidades mediante la aplicación de estrategias metodológicas de aprendizaje y enseñanza.

2. Enseñar
Según el diccionario etimológico El origen de la palabra,
de Chile, la palabra enseñar proviene del latín insignare,
compuesto de in (en) y signare (señalar hacia), lo que
implica brindar una orientación sobre que camino seguir.
- Acción guiar Habilidades
para
- Buscar compartir
Conocimientos
herramientas
Actitudes

3. Aprender
“…la palabra aprender viene del latín apprenhedere,
compuesto por el prefijo ad (hacia) y el verbo prehendere
(atrapar)…” que se relaciona con la acción que hace un
estudiante cuando persigue un conocimiento.
- Intención
La palabra - Propósito Estrategia
“perseguir”

4. ¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA
ACTIVA?
ES…. RESPONDE A….
Conjunto de Enseñanza
estrategias bidireccional donde el
propuestas por el docente actúa como
profesor que permite guía, facilitador y el
alumno como
al alumno adquirir constructor de su
capacidades. Luego, conocimiento
competencias.

5. ¿Por qué favorecer el desarrollo de
capacidades? Para
evitar esto…

6. Informativas Comprensivas Aplicativas
Para desarrollar capacidades …
Análiticas Evaluativas Creativas

8. Cuando se emplea metodología
activa, el alumno:
Conoce el logro y Participa de las discusiones
metodología del curso o debates respetando la
Asocia saberes previos con diversidad de opiniones.
el nuevo contenido de Interactúa con otros,
aprendizaje. construyendo entre todos
Busca información. No se el aprendizaje (inter-
conforma con lo que el aprendizaje con apoyo de
profesor le da. las TIC).
Pregunta, analiza, compara,
deduce, construye
hipótesis.

9. Las estrategias son …
… formas como las
personas organizan y
utilizan sus habilidades
para aprender algo o
realizar una tarea
Cfr. PACHECO, Amelia (2004). Aprendiendo a enseñar en la universidad. Lima: Realidad Visual

10. Dos procesos importantes….
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El profesor crea el El alumno utiliza las
ambiente de oportunidades que le
aprendizaje, da brinda el profesor y
oportunidades para aprende.
aprender.

11. Estrategias de enseñanza
• Procedimientos que el agente de enseñanza utiliza
en forma reflexiva y flexible para promover el logro
de aprendizajes significativos en los alumnos.
• Medios o recursos para prestar la ayuda pedagógica.
(Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff, 1991)

12. Estrategias de aprendizaje
En el caso de las estrategias de aprendizaje, Frida
Díaz (1998) plantea que estas promueven la
“aproximación inducida” al saber y “comprenden una
serie de ’ayudas’ internalizadas en el lector; este
decide cuándo y por qué aplicarlas, y constituyen
estrategias de aprendizaje que el individuo posee y
emplea para aprender, recordar y usar la
información”.

13. Fuentes consultadas
EDUTEKA (2002). “La taxonomía de Bloom y sus dos
actualizaciones”. Consulta: 31 de agosto de 2012. Disponible
en <www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3>
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2011). Módulo con
orientaciones para la programación curricular y evaluación de
los aprendizajes. Programa Estratégico Logros de Aprendizaje.