Presentación de Miren Larrea en el Seminario Aprendiendo de las Diferencias organizado por Programa ConectaDEL BID FOMIN-Orkestra-Agderforsking Buenos Aires, Argentina 24 de Abril 2012

1. ¿QUÉ APRENDIMOS EN EL PAÍS VASCO DE LAS DIFERENCIAS
CON NORUEGA Y RAFAELA?
Aprendiendo de las Diferencias
Buenos Aires, 24 de abril del 2012
Miren Larrea

2. ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN
• Aproximación a las capacidades
colectivas/individuales
• Aprendiendo de las diferencias: objetivos y proceso
• Breve descripción de nuestra aproximación a la
investigación en el territorio
• ¿Qué aprendimos de las diferencias?
• Un ejemplo

3. CAPACIDADES COLECTIVAS E INDIVIDUALES
Un territorio con capacidades colectivas es un territorio con
redes, confianza entre los actores y una visión compartida que
permiten aprender juntos para enfrentar los problemas
comunes. Nahapiet (1998).
Por lo tanto las capacidades individuales deben ir orientadas a:
• Crear redes formales / informales
• Construir confianza entre los actores
• Desarrollar procesos de aprendizaje conjunto mediante el que
construir una visión compartida

4. OBJETIVO DE APRENDIENDO DE LAS DIFERENCIAS
Orkestra es un instituto de investigación, fruto de la
colaboración público privada, con el objetivo de
incidir en la “competitividad real” del País Vasco
Objetivo: aprender de otros para poder ser la
“conexión que falta” (missing link) entre la teoría y la
práctica del desarrollo territorial
Situación de partida: preocupación por la articulación
público privada en 2008

5. LA CAPACITACIÓN COMO SECUENCIA DE REFLEXIÓN Y ACCIÓN
Actores en el
Investigadores proceso de
(conocimiento Investi- desarrollo
teórico) gación territorial
acción (conocimiento
práctico)
Reto: crear las capacidades colectivas e individuales en el mismo proceso, en
una especie de espiral de acción y reflexión (diferencia respecto a la formación
tradicional)

6. APRENDIENDO DE LAS DIFERENCIAS
La importancia de ser capaz de El papel del
Agder aprender de la propia experiencia y investigador en
saber representarla en modelos el DEL
analíticos para poder mirarla desde
fuera
Aportaciones
al proceso de
reflexión
El papel de los facilitadores en el El papel “no
Rafaela desarrollo territorial, no sólo neutral” del
articulan el papel de los demás, facilitador/inve
tienen una visión del cambio stigador
deseable

7. ¿QUÉ APRENDIMOS DE LA EXPERIENCIA DE AGDER, NORUEGA?
• Los investigadores en ciencias sociales pueden/deben jugar un
papel en el desarrollo territorial
• Para ello es necesario que se comprometan con facilitadores
de otro perfil y los actores del territorio
• El investigador social debe abandonar la concepción de la
transferencia de conocimiento como un proceso lineal
La estrategia de desarrollo de un territorio debe incorporar una
aproximación a la aportación que la universidad y otros
organismos de investigación deben hacer desde las ciencias
sociales. Esto que en el ámbito tecnológico está asumido, no lo
está frecuentemente en el social.

8. ¿QUÉ APRENDIMOS CON LA EXPERIENCIA DE RAFAELA?
• La capacitación es una herramienta muy potente para el
desarrollo territorial, el facilitador es capacitador
• La investigación como parte del proceso de capacitación
Hay procesos de capacitación que pueden transformarse en
espacios para la coordinación de los actores del territorio. Esta
es la propuesta a algunas de las redes que nos preocupaban en
2008.

9. HEMOS CAMBIADO DE PERSPECTIVA
• El facilitador no es alguien que exclusivamente tiene
conocimiento de técnicas para la facilitación
• La facilitación no tiene que ver exclusivamente con lo que
ocurre cuando un número de personas están participando en
un taller, está vinculado a todo el proceso anterior y
posterior a ese momento
• No es facilitador el que es “contratado” para dinamizar una
red, sino aquel que se gana la confianza de los actores para
hacerlo

10. UN EJEMPLO DE APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
ESTRUCTURA GIPUZKOA SAREAN
Coordinación para Dirección
la intervención académica
Comité académico
(Orkestra, MU, EHU, Oxford)
Expertos externos
P1
IK.1
P2
IK.2
Capital social
P3
IK.3
Territorio
P4 INV4
Ikerketa
transbersala Inv. Acción
P5
IK.5
…

11. ¡Gracias! Takk! Eskerrik asko!