1) El documento presenta un plan para crear un periódico digital sobre nutrición dirigido a estudiantes de cuarto grado. 2) Incluirá secciones sobre nutrición, recetas saludables, sucesos relacionados a la alimentación, deportes y humor sobre nutrición. 3) El plan describe las actividades involucradas como investigación, diagramación, entrevistas, redacción y edición, además de proveer un cronograma y criterios de evaluación.

1. Planificación de una Propuesta
Población: II Ciclo, se trabaja con estudiantes de cuarto grado, una
población que se encuentra en una etapa intermedia de aprendizaje,
capaz de afrontar retos y sacar adelante distintas tareas que este
proceso conlleva.
Secciones del periódico: Nutrición: se abarcarán todos lo que le
compete a este tema, como consejos, entrevistas a especialista sobre
todo lo que causa una buena y mala nutrición, Recetario: se
publicarán recetas saludables para varios tipos de población los
cuales presentan alguna enfermedad que requiere un estricto control
en sus alimentos, Sucesos: se publicará hechos que hayan ocurrido
a consecuencia de la mala práctica en la alimentación, todo lo
negativo que está generando esa práctica, Deportes: contemplará
todo lo que concierne a la buena práctica del deporte para una buena
salud, que tipo de deporte deben de realizar las personas para
mantenerse saludables, opciones , Humor: lo que genera la nutrición
desde una perspectiva humorística, con caricaturas, tiras cómicas.
La temática: La Nutrición, ¿Cuan bueno es para la vida?.

2. La distribución de las actividades y el tiempo para su realización
Actividades Tiempo de Ejecución
Investigación 2 meses
1.5 meses
Diagramación
Realización de las entrevistas
1.5 meses
(utilización de libreta de reportero)
Redacción 3 meses
Edición 2.5 meses
Publicación 1 mes
Planificar la búsqueda de expertos que apoyen tanto en la
elaboración como en el abordaje de la temática o temáticas.
 Primero se tomará en cuenta la opinión de los estudiantes de cuales
serían los expertos más importantes que podrían contribuir al
abordaje de la temática.
 Una vez establecidos los especialistas con los que se desea entablar
una entrevista para recopilar información importante y sobresaliente,
se procede a ir (docente IE y docentes de grado ) a plantearle la
propuesta al especialista, solicitarle la ayuda y planificar un día para
que pueda acudir al centro educativo y dar una entrevista en general
al grupo, donde los estudiantes puedan hacerle preguntas
específicas del tema, recomendaciones y demás.

3. Instrumento de valoración del proceso.
Tabla de evaluación
Periódico Digital
Nombre del equipo de trabajo: Criterios
Actividades 1 2 3
El contenido se relaciona con el tema
Evidencia tratamiento de la información y no copia
textual
Hace referencia a las fuentes consultadas
Abarca todos los procesos de realización
Libreta del
reportero
1 2 3
Incluye información recopilada, sintetizada y organizada
Se describen las fuentes consultadas
Mantiene coherencia y pertinencia de las ideas del tema
Se identifican las ideas principales y las secundarias
Criterios
1.) No logrado
2. Medianamente logrado (faltan algunos aspectos)
3. Logrado

4. Compendio de 6 referencias bibliográficas que se le darán a los
estudiantes como punto de partida en el proceso de búsqueda de
información con base en la temática o temáticas abordadas
Referencias
 http://es.wikipedia.org/wiki/Nutrici%C3%B3n
 http://www.seh-lelha.org/alimento.htm
 http://www.youtube.com/watch?v=-qsfO0_Fy_4
 http://www.youtube.com/watch?v=-qsfO0_Fy_4
 http://www.youtube.com/watch?v=8WgAqcKwq_Y&feature=r
elated
 http://www.alimentacion-
sana.com.ar/informaciones/cocina/recetas07.htm
 http://www.youtube.com/watch?v=-
g9VhcBkeUE&feature=player_embedded#!
 http://www.youtube.com/watch?v=vhdVDSdyZbU&feature=r
elated
El uso de los medios en el aula constituye una herramienta de gran
utilidad para los docentes garantizando un aprendizaje atractivo,
interesante y cercano a la realidad del alumno. Esta vinculación entre
medios y educación se contempla de dos maneras: analizando en clase con
espíritu crítico los ya existentes en cualquiera de sus canales (prensa, radio,
televisión e Internet) o bien, poniendo en marcha actividades dentro del
concepto de “Periodismo escolar”. La realización de un periódico digital
escolar es una experiencia muy positiva y está llena de ventajas pero
resulta necesaria la capacitación del profesorado para su creación y su
posterior manejo.
En el ámbito pedagógico, el periodismo escolar, además de mejorar la
expresión y la comunicación, fomenta la necesidad de la investigación para
preparar los trabajos, revisarlos, corregirlos y hacer uso de los

5. convencionalismos lenguaje para un mejor entendimiento entre escritor y
lector. Y desde luego, el hecho de publicar en un medio real significa la
alegría manifiesta de los participantes en el proyecto, al descubrir y ser
consciente de que sus palabras son tomadas en cuenta, que pueden ser
leídas por multitud de personas. En cierto modo, les ayuda a sentirse “más
importantes”, lo que contribuye a la mejora de su autoestima y desarrollo
personal.