sdftgyhuiop´poiuytrewasdfghjkp{lkj

1. Aprendizaje en casa y con la escuela
Primer Ciclo – Educación Secundaria
Con el apoyo de

2. Secuencia típica de una propuesta quincenal
En esta quincena hacemos: una guía para visitar mi tierra
 ¡En acción! Espacio de motivación
 Actividad 1: Unas preguntas para comenzar: rastreo de ideas previas
 Actividad 2: Cosas para explorar y preguntarme: sugerencias para profundizar
 Actividad 3: Lo que necesito aprender: metacognición 1, sobre necesidades
 Actividad 4: Buscar información e inspiración: elementos adicionales para
profundizar
 Actividad 5: Manos a la obra (primera parte): BOCETO DE LA GUÍA
 Actividad 6: Recalculando: metacognición 2, sobre avances
 Actividad 7: Manos a la obra (segunda parte):GUÍA TURÍSTICA
 Para la próxima vez: metacognición 3, sobre proceso y resultado
 Para seguir aprendiendo

3. -¿Qué acciones podemos llevar a cabo para potenciar el aprendizaje
en casa y en el centro?
-¿Cuáles son las intervenciones posibles?
-¿Cómo podemos acompañar a los estudiantes y sus familias?
-¿Qué registros podemos hacer para valorar los progresos de los
estudiantes?
La tarea de los equipos docentes

4. Punto 1- Contextualización del Plan Mensual
 Conocer la propuesta pedagógica: Lectura profunda del Plan Mensual:
Por ejemplo: P1-Miradas al mundo, el ambiente y la salud
(organización y tiempo de las actividades, espacios y competencias
curriculares implicados en cada proyecto quincenal, producto
esperado)
 Iniciar la comunicación con las familias de los estudiantes para la
entrega del Plan Mensual en soporte papel.
 Anticiparse a las inquietudes y dudas que puedan tener los
estudiantes y las familias al conocer el Plan Mensual.
 Formar equipos de trabajo entre docentes por espacios curriculares
implicados y responsabilidades: entrega de Planes Mensuales,
comunicación con estudiantes, apoyo institucional, orientaciones
pedagógicas sobre el desarrollo de las actividades.

5. Punto 2 – Especificación de la propuesta
pedagógica
 Realizar adecuaciones a los Planes Mensuales de acuerdo a las particularidades
locales situadas.
 Proponer adaptaciones de las actividades de acuerdo al grado (complejizar las
actividades para los grados superiores, incluir recursos complementarios, retomar
las competencias desarrolladas y los saberes previos)
 Plantear sugerencias y recomendaciones a los estudiantes sobre el desarrollo
de las actividades, los tiempos y recursos posibles para utilizar.
 Proponer e identificar algún familiar que acompañe al estudiante desde el rol
“socio de aprendizaje”

6. Punto 3 – Acompañamiento a los
estudiantes y familias
 Definir días y horarios para la comunicación con los estudiantes y las
familias.
 Utilizar mensajería instantánea (Whatsapp) – Correo electrónico –
Llamadas telefónicas.
 Recibir y atender las consultas e inquietudes particulares y grupales
de los estudiantes y sus familias.
 Programar avisos y recordatorios sobre el inicio y cierre del Plan, las
entregas parciales, las retroalimentaciones y devoluciones, entrega
final del producto y valoración.
 Recibir las producciones y trabajos de los estudiantes parciales y
finales.

7. Punto 4 – Valoración de los aprendizajes
 Propiciar retroalimentaciones de los aprendizajes con
orientaciones sobre aquellas actividades que deben ser revisadas
 Hacer una devolución comentada de las producciones parciales y
finales del estudiante que intenten dar cuenta de los avances
realizados.
 Monitorear el proceso de entrega de los planes mensuales,
comunicación con los estudiantes y recepción de los productos por
medios digitales.
 Hacer un seguimiento valorativo del proceso de aprendizaje de los
estudiantes

8. Punto 5 -Cronograma de trabajo por Plan Mensual: Organizando el tiempo y las tareas
Tiempo Contacto con familias Tareas del estudiante Tareas del equipo docente
MOMENTO
CERO
Entrega actividades de
quincena de bienvenida
y Cuaderno 1
semana 1 Estudiantes realizan actividades de la
quincena de bienvenida
Docentes acuerdan contextualización
de las propuestas del Cuaderno 1
semana 2
semana 3 Estudiantes realizan planes
quincenales 1 y 2. Al final de la
semana 4, envían sus producciones
para retroalimentación
Docentes atienden consultas de los
estudiantes y envían mensajes de
apoyo
semana 4
semana 5 Estudiantes realizan planes
quincenales 3 y 4. Al final de la
semana 6 envían sus producciones
para retroalimentación
Corrigen trabajos de los estudiantes
(planes 1 y 2)
Devuelven retroalimentación
semana 6
semana 7 Ajustan los trabajos de la primer
quincena
Corrigen trabajos de los estudiantes
(planes 3 y 4)
semana 8 Ajustan los trabajos de la segunda
quincena
Devuelven retroalimentación