Posible plan de mejora para un CEIP con 6 ámbitos.

1. 1
PLANES DE MEJORA
1.-Ámbito educativo:
Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumn@s.
Nº Acción Temporalización
1 Actividades con los alumn@s.
.- Organizar actividades de "acogida" a principio de curso.
.- Hablar a principio de curso con los alumnos de sus derechos y deberes, sobre
las normas de régimen interior y disciplina del centro e informarles sobre el
funcionamiento del éste. Explicarles las funciones y tareas de la tutoría, dándoles
la oportunidad de participar en la programación de actividades.
.- Profundizar en el conocimiento de las aptitudes, intereses y motivaciones de los
alumnos para ayudarles en la toma de decisiones sobre sus opciones educativas.
.- Conocer la situación de cada alumno en el grupo, en el centro, y en su entorno
familiar y social, e intervenir para favorecer la integración escolar y social en los
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre

2. 2
casos que sea necesario.
2 Actividades con los profesor@s.
.- Adquirir una visión global sobre la programación, objetivos y aspectos
metodológicos de las distintas áreas.
.- Transmitir a los profesores todas aquellas informaciones sobre los alumnos que
les puedan ser útiles en el desarrollo de sus tareas docentes, evaluadoras y
orientadoras.
.- Establecer cauces de colaboración con los demás tutores, sobre todo, con los
del mismo ciclo o curso, a la hora de marcar y revisar objetivos, preparar
materiales y coordinar el uso de los medios disponibles.
.- Preparar, coordinar y moderar las sesiones de evaluación procurando que su
desarrollo se ajuste a los principios de evaluación continua, formativa y
orientadora que se propugnan para todas las fases del proceso evaluador.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
3 Actividades con los padres y madres.
.- Reunir a los padres al comienzo de curso para informarles de las horas de
visita, los horarios de los alumnos, la composición del equipo educativo, los
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre

3. 3
objetivos y las actividades de tutoría.
.- Conseguir la colaboración de los padres en relación con el trabajo personal de
sus hijos: organización del tiempo de estudio en casa y también del tiempo libre y
de descanso, mediante recomendaciones de tarea, deberes y obligaciones con
propuestas de premios y/o reconocimientos.
.- Tener, al menos tres reuniones con los padres a lo largo del curso: al
comienzo, al final y, también, en algún momento intermedio.
4 Con el equipo docente.
.- Programar las distintas tareas tanto escolares como extraescolares y
complementarias. Equilibrar los trimestres con 1 actividad extraescolar y 2 o 3
complementarias al trimestre.
.- Coordinar los programas educativos, actividades, criterios e instrumentos de
evaluación.
.- Proponer al menos 4 instrumentos diferentes e iguales en el mismo nivel, para
evaluar cada uno de los 4 temas que suelen entrar en cada trimestre: examen
escrito, trabajo de clase (individual o en equipo), herramienta digital, trabajo de
casa, concurso…
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre

4. 4
5 COORDINACIÓN del tut@r con:
El Equipo directivo.
.- Incluir en la sesión de evaluación de cada trimestre un breve informe sobre
la acción tutorial realizada.
El profesorado que forma parte del equipo docente.
.- Ayudar y orientar en sus tareas siguiendo unas pautas y líneas metodológicas
comunes.
El profesorado de apoyo.
.- Ayudar a organizar, proponer y secuenciar los grupos, las actividades, la
metodología, los materiales y recursos que debe utilizar el compañer@, previo
consenso y elección..
Otros profesionales del equipo de orientación educativa de la zona (EOE).
.- Colaborar y consultar dudas, recursos, materiales, preguntas… con los
profesionales en la prevención y detección de los problemas de aprendizaje, así
como en la planificación y realización de actividades educativas y adaptaciones
curriculares dirigidas a los alumnos que presenten problemas.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre

5. 5
2.-Ámbito del profesorado:
Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de
etapa.
Nº Acción Temporalización
1 El Equipo directivo.
.- Supervisar, por parte del Jefe de Estudios, mediante un breve informe, la
acción tutorial y coherencia con el POAT de cada tut@r en cada Ciclo en cada
trimestre.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
2 El profesorado que forma parte del equipo docente.
.- Ayudar y orientar al alumn@ en sus tareas informando al tut@r y siguiendo
unas pautas y líneas metodológicas comunes.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
3 El profesorado de apoyo.
.- Adquirir y utilizar la metodología, materiales y recursos propuesta por el tut@r
previo consenso y elección.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre

6. 6
.- Realizar la intervención educativa en consonancia con las necesidades de los
alumn@s y las propuestas del tut@r fuera, o dentro del aula preferiblemente. Los
grupos de apoyo no deben exceder los 4 alumn@s y éstos no serán alumn@s
diagnosticados.
4 Otros profesionales del equipo de orientación educativa de la zona (EOE).
.- Agilizar, priorizar y prestar especial atención a los alumn@s de cursos
iniciales a la hora de organizar informes, documentos y propuestas de intervención
educativa.
.- Informar al menos una vez al trimestre, en cada sesión de evaluación, al Ciclo,
tut@r y equipo docente de las evoluciones del alumnado.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
3.-Ámbito del proceso enseñanza-aprendizaje:
Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo proceso
educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y
autoestima.

7. 7
Nº Acción Temporalización
1
En Educación Infantil:
.- Decoración y ambientación del aula con materiales y manualidades
proporcionados de las familias y el tut@r. (3,4,5 años)
.- Realización de talleres manualidades y actividades en el aula, con las familias y
entre niveles. (3,4,5 años)
.- Trabajo basado en ABP. (3,4,5 años)
.- Creación individual de listados de palabras y/o pequeñas frases con un
documento de Word. (5 años)
.- Huerto escolar. (3,4,5 años)
.- Ajedrez. (4,5 años)
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
2
En primer ciclo:
.- Decoración y ambientación del aula al inicio de cada tema. (1º, 2º)
.- Trabajo basado en ABP. (1º y 2º)
.- Taller de padres: Club de lectura. (1º y 2º)
.- Olimpiadas matemáticas. (1º y 2º)
.- Creación individual de un Cuento con imágenes con un documento de Word. (2º)
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre

8. 8
.- Huerto escolar. (1º y 2º)
.- Ajedrez. (1º y 2º)
3 En segundo ciclo:
.- Decoración y ambientación del aula al inicio de cada tema. (3º y 4º)
.- Trabajo basado en ABP. (3º y 4º)
.- Taller de padres: Profesiones. (3º y 4º)
.- Concurso de fotografía y matemáticas. (4º)
.- Creación por grupos de un Wordle. (3º y 4º)
.- Creación por grupos de una presentación de fotos con Photo Peach. (4º)
.- Huerto escolar. (3º y 4º)
.- Ajedrez. (3º y 4º)
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
4 En tercer ciclo:
.- Decoración y ambientación del aula al inicio de cada tema y los espacios
comunes al trimestre. (5º y 6º)
.-Trabajo basado en ABP. (5º y 6º)
.-Taller de padres: Club de Ajedrez. (5º y 6º)
.- Retos matemáticos. (5º y 6º)
.- Creación por grupos de un Prezi. (6º)
.- Creación de una encuesta con un Googleform. (5º y 6º)
.- Creación por grupos de una presentación de fotos con Photo Peach. (5º y 6º)
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre

9. 9
.- Huerto escolar. (5º y 6º)
5 Del profesorado:
.- Elegir, al menos, 3 de las propuestas anteriores para evaluar a los
alumn@s. Deben ser iguales en cada Ciclo. Valorar al trimestre la evolución de
éstas en cada sesión de evaluación.
.- Ser capaz de implementar nuevas formas de evaluar los conocimientos de
los alumn@s y solicitar al equipo directivo la creación de grupos de trabajo para
formarse previamente en las herramientas o formas de trabajo que sean
necesarias.
.- Valorar la necesidad y eficacia de éstas u otras herramientas o métodos
para evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje en función de los resultados.
.- Valorar la puesta en marcha de las propuestas.
1º
Trimestre
(Diciembre)
2º
Trimestre
(Marzo)
3º
Trimestre
(Junio)
4.-Ámbito de organización del centro:
Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.

10. 10
Nº Acción Temporalización
1 Autoridades educativo-administrativas: Delegación de Educación.
.- Reorganizar y estar actualizada toda la información referente a la legislación y
los documentos necesarios del Centro, así como mantener un canal de comunicación
fluido con los departamentos que se necesiten: personal, recursos humanos.
.- Creación de un Symbaloo para tener accesibilidad sencilla y directa con estos
organismos: webs, enlaces de interés, mails y teléfonos útiles.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
2 Autoridades municipales: Ayuntamiento, Alcaldía, Concejalía de Cultura y
Deportes, Concejalía de Educación, Servicios Sociales, Diputación de Cádiz, Policía
Local, Bomberos…
.- Participar en campañas planificadas de carácter cultural, deportivas, de
solidaridad, etc. Cediendo las instalaciones y/o materiales cuando son requeridos,
siempre cumpliendo las normas establecidas por la Consejería de Educación.
.- Promover y participar en acciones dirigidas a la protección del medio-ambiente.
.- Promover y participar en acciones de prevención del absentismo escolar.
.- Participar en Programa de educación vial.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre

11. 11
.- Promover actividades para participar en actividades conjuntas para concienciar a
las familias y al alumnado sobre la conveniencia de mejorar hábitos higiénicos de
intereses afines al Centro De Salud de la zona.
3 Instituto de Ed. Secundaria Obligatoria.
.- Coordinar anualmente información del alumnado con el Departamento de
Orientación y la Jefatura de Estudios (promoción del alumnado de 6º curso a 1º de
ESO).
.- Difundir actividades que se realizan en el IES, a petición del mismo (charlas para
padres y madres, campaña de matrícula, etc.).
.- Organizar charlas informativas a las familias del alumnado de 6º curso por parte
del Equipo Directivo y el Departamento de Orientación (anual).
.- Participar en acciones conjuntas con el alumnado: visitas guiadas, actividades
deportivas, etc .
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
4 Centro de Atención Temprana.
.- Compartir información, materiales y recursos utilizados con los alumn@s que
llegan al Centro así como fomentar y promover su seguimiento hasta que se le da

12. 12
de alta.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
5
Asociación de Vecin@s.
.- Difundir información a las familias.
.- Colaborar en las actividades culturales que se nos demanden desde la Asociación.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
6
Afanas. (Asociación sin ánimo de lucro que trabaja por la educación e
integración de personas con Discapacidad y Mayores).
.- Establecer canales de información y asesoramiento y realizar actividades que
fomenten la participación y conocimiento de esta organización.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
7
Colaboración Escuela Universitaria de Magisterio.
.- Ofrecer el compromiso de la totalidad del claustro, dando todas las facilidades
posibles a estos alumn@s en prácticas para la utilización de los recursos didácticos
del mismo y su integración en las actividades educativas que se desarrollen.
.- Colaboración del Centro en el seguimiento y evaluación del alumnado en prácticas.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre

13. 13
8
El Centro del Profesorado.
.- Favorecer una relación estrecha con el CEP de Cádiz y la Provincia.
.- Incentivar y promover desde el Equipo Directivo la participación en las
actividades de perfeccionamiento del profesorado (convocatoria de cursos en
centros, grupos de trabajo, teleformación), así como el asesoramiento a Centros
(lenguas extranjeras, NEAE, etc) y los proyectos de apoyo o específicos.
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
9 A.M.P.A.
.- Ofrecer y promover charlas formativas para padres/madres impartidas por la
orientadora y la especialista de audición y lenguaje del centro.
.- Realizar circulares informativas y documentos de formación a las familias,
difundidos a través de medios de reprografía, el blog y la web del colegio.
.- Realizar y crear exposiciones: trabajos realizados por el alumnado, acciones
relacionadas con las celebraciones anuales.
.- Organizar y promover festivales y actuaciones abiertos a la Comunidad
Educativa: Navidad, Carnaval, Día de Andalucía, Día de la Paz....
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre

14. 14
.- Promover y organizar campañas de solidaridad.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
5.-Ámbito de Competencia matemática:
Mejorar los resultados en las cuatro operaciones básicas y la resolución de problemas.
Nº Acción Temporalización
1
En Educación Infantil: Trabajar aspectos numéricos en las rutinas diarias:
repartir; ¿cuántos hay/cuántos faltan? ¿dónde hay más/ menos/ igual?; el
calendario (contar los días, día anterior, día después…) Actividades de desarrollo
individual donde se interiorizan conceptos básicos lógico- temporales, para 3 años
se dedicarán 2 sesiones semanales y 3 sesiones en 4 y 5 años.
1º
Trimestre
(4,5 años)
2º
Trimestre
(3,4,5años)
3º
Trimestre
(3,4,5años)
2
En primer ciclo: Se dedicarán dos sesiones mínimas a la semana para trabajar las
operaciones básicas: sumas y restas sin llevar y llevando, y la multiplicación. Al

15. 15
menos dos días a la semana, los alumnos llevarán de deberes una hoja de cálculo.
Los alumnos llevarán de deberes una hoja semanal en la que diariamente realizarán
cuatro operaciones básicas y un problema. Todo el ciclo dedicará al menos 10
minutos diarios a la resolución de problemas de forma que el alumno sea capaz de
resolver las diferentes situaciones conflictivas que se le pueden plantear en su
vida diaria. Dedicar una sesión semanal a trabajar una situación problema de la que
se extraen diferentes cuestiones.
Diciembre
(2º)
2º
Trimestre
(1º,2º)
3º
Trimestre
(1º,2º)
3
En segundo ciclo: Dedicación de los primeros 10’ de la clase de matemáticas a la
realización de 4 operaciones básicas. Corrección individual o colectiva. Cálculo del
cuadernillo o en fichas en casa al menos 3 días a la semana. Resolución de todos los
problemas planteados (en el libro, en fichas o cuadernillos) con la metodología
propuesta.
Diciembre
(4º)
2º
Trimestre
(3º,4º)
3º
Trimestre
(3º,4º)
4
En tercer ciclo: Repaso diario de las tablas de multiplicar. 5º de E.P. Dedicación
de los primeros 10 minutos de la clase a la realización de 4 operaciones básicas con
diferentes tipos de números dependiendo del tema. Realización de un problema
diario. 6º de E.P. Se incidirá en la resolución de problemas, aplicando las
operaciones básicas, con diferentes tipos de números. Una sesión semanal de
actividades ampliadas a 1º de ESO. Resolución de los problemas propuestos en el
aula, tanto por el docente como por el alumno. Continuación de los cuadernillos de
problemas, combina-do con las fichas de cálculo. Realización al finalizar cada
1º
Trimestre
(5º,6º)
2º
Trimestre
(5º,6º)
3º
Trimestre
(5º,6º)

16. 16
unidad de una serie de problemas “enlazados”.
6.-Ámbito de Competencia lingüística:
Mejorar la compresión oral y escrita de textos de diferentes tipos.
Nº Acción Temporalización
1
En Educación Infantil: Actividades de discriminación auditiva: lotos sonoros,
dictados de sonidos, dictados de buscar imágenes, etc. Juegos de palabras diarios
con bits de palabras, carteles, composición, relación con la imagen.
1º
Trimestre
(4,5 años)
2º
Trimestre
(3,4,5años)
3º
Trimestre
(1º,2º)
2
En primer ciclo: Lectura por parte del maestro de un texto y realización de
preguntas para valorar la comprensión del alumnado. Mostrar secuencias en las que
el alumno exprese de forma coherente y organizada lo que ve. Realización de
preguntas de comprensión lectora a lo largo de todas las sesiones. Ampliación de
las actividades de comprensión lectora fuera del horario escolar con la implicación
familiar. Los alumnos llevarán de deberes una ficha semanal de comprensión.
Diciembre
(2º)
2º
Trimestre
(1º,2º)
3º
Trimestre
(1º,2º)

17. 17
3
En segundo ciclo: Escucha atenta de los cuentos leídos por compañeros y por
grabaciones, respondiendo a las preguntas propuestas por el maestro. Realización
de preguntas de búsqueda de información concreta en las lecturas de Conocimiento
del medio, Naturales y Sociales. Dedicación diaria a la lectura comprensiva en las
diferentes áreas.
Diciembre
(4º)
2º
Trimestre
(3º,4º)
3º
Trimestre
(3º,4º)
4
En tercer ciclo: Escucha atenta de lecturas o grabaciones, realizadas por
compañeros o por el profesor Lectura de los ejercicios en voz alta. Realización
diaria de lecturas colectivas. Realización de lecturas de textos realizados por el
alumnado, y posterior discusión sobre adecuación, cohesión y coherencia.
Realización de lectura individual.
1º
Trimestre
(5º,6º)
2º
Trimestre
(5º,6º)
3º
Trimestre
(5º,6º)
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.