Este documento presenta un curso-taller sobre la introducción a la disciplina positiva para la convivencia escolar. El taller incluye diversas dinámicas y actividades grupales con el objetivo de enseñar los principios y herramientas clave de la disciplina positiva, como el respeto mutuo, enfocarse en las fortalezas de los estudiantes, validar sentimientos y enfocarse en soluciones. El taller también cubre temas como el desarrollo del cerebro, la importancia de las emociones, conectar antes que corregir y dar al

1. Curso-taller
INTRODUCCIÓN A LA DISCIPLINA POSITIVA
PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

2. DINÁMICA “Las características que nos identifican”
• Identifica tres cualidades o características positivas que tengas.
• Escribe cada una en un listón de papel.
• Dobla los listones y colócalos en el lugar que se te indique.
• Coge al azar tres listones.
• Léelos y entrégaselos a los colegas que
consideres o creas que tienen esa característica o
cualidad.

3. SOCIALIZAMOS
Nos reunimos en equipos DRE/GRE/UGEL
Reflexionamos:
• ¿Las características o cualidades que han recibido se relaciona con ustedes?
• ¿Cómo se han sentido al recibirlas?
• ¿Cuál de las características o cualidades que han recibido consideran es la más
destacada?
En un papelote identificamos en equipos “Las características que
nos identifican” y realizamos nuestra presentación.

4. Participamos activamente en las
actividades.
Respetamos los tiempos asignados
para las actividades.
Comunicamos nuestras ideas con
respeto y escuchamos a los demás.
Mantenemos nuestro celular en
modo vibrador.
Cuidamos nuestro ambiente de
trabajo.
1
2
3
4
5
NORMAS DE
CONVIVENCIA

5. Reflexionamos sobre nuestros saberes previos…
“Prueba de Entrada”

6. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Todos somos colaboradores: Nuestras funciones.
Zona de parqueo.

7. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
La mejor jornada:
Deseos para la jornada de hoy

8. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Introducción a la Disciplina Positiva

9. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
¿Qué es la Disciplina Positiva?
 Alfred Adler y Rudolf Dreikurs
 Jane Nelsen y Lynn Lott

10. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
¿Qué es la Disciplina Positiva?
Habilidades
socioemocionales
Relaciones basadas
en el respeto mutuo

11. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Reflexionemos: Sobre los principales retos y
las situaciones más difíciles que enfrentan,
tanto directores como docentes, en las
instituciones educativas.

12. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Tu capacidad para empatizar con ellos es un
ingrediente esencial para llevar a cabo tu tarea
lo mejor posible. ¡Te deseamos la mejor de las
energías en tu labor!

13. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Educar la mente y el corazón
“Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto”
Aristóteles

14. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Las dos listas: ¿Dónde estamos y a dónde
queremos ir?
CARACTERÍSTICAS Y HABILIDADES PARA LA VIDA RETOS

15. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Claves de la
Disciplina
Positiva
Principios
Herramientas

16. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Principios más relevantes y herramientas claves
de la Disciplina Positiva

17. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Todas las personas
tienen derecho a la
dignidad y al respeto
por igual
Principio 1:

18. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Para transformar nuestra relación con niños y adolescentes
en una que sea cada día más respetuosa, necesitamos
revisar cómo es el modelo de relación adulto-niño. En la
mayoría de los casos, este modelo implica respeto solo en
una dirección: del niño o adolescente hacia el adulto. Adler
y Dreikurs nos enseñaron que todas las personas tienen
derecho a la dignidad y al respeto por igual, por ello en
Disciplina Positiva hablamos de respeto mutuo.

19. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Entender el cerebro
El cerebro en la palma de la mano ¿Cuáles son
nuestros botones?
Herramienta 1:

20. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

21. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

22. Observamos con atención
el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=Y9EA4jr1UJM

23. Observamos con atención :

24. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

25. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Tiempo fuera, POSITIVO

26. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Controle su comportamiento
Técnicas de manejo de emociones y manejo del
estrés.
Herramienta 2:

27. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
En este lugar no se grita!!!!!!!!

28. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

29. Observamos con atención
el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=lf8iPndy3UA

30. ►Pregunta
s

31. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Amable y firme
Dimensiones de la amabilidad y la firmeza .
Actividad “Amable y firme a la vez” .
Herramienta 3:

32. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

33. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

34. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
El enfoque positivo
Principio 2:

35. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Si trabajas con un enfoque positivo mediante el cual llevas tu atención (foco)
a las fortalezas de los estudiantes, por ejemplo, sus debilidades
desaparecerán. Es así que un enfoque positivo en la educación y en la vida es
uno que construye desde las fortalezas, los recursos y las posibilidades.
La enseñanza arriba compartida se refleja muy bien en el pensamiento de
Wayne Dyer: “Si cambias la forma en que miras las cosas, las cosas que miras
cambian.”
Y tal como decía Alfred Adler: “En cualquier momento, todo puede ser
diferente” y un cambio, así este sea pequeño, abre infinitas posibilidades

36. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Cumplidos
Reconociendo, apreciando y valorando lo
positivo en los demás.
Herramienta 4:

37. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

38. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
El ser humano es un ser
social
Principio 3:

39. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
El ser humano es un ser social
Principio 3: El ser humano es un ser social.
Actualmente la evidencia científica ha demostrado la predominante orientación social que
tenemos los seres humanos, tal como Adler observó. Así, los seres humanos:
Somos una especie social, orientada a crear, desarrollar y nutrir vínculos estables con otros
seres humanos.
No estamos completos al nacer pues hay estructuras cerebrales que se desarrollan después
del nacimiento y que dependen de las interacciones que tenemos con los demás.
Aprendemos a regular nuestras emociones y nuestro comportamiento a partir de estas
interacciones.
Principio 3:

40. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
La conducta tiene un
propósito: Pertenecer y
sentirnos importantes.
Principio 4:

41. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
La conducta tiene un propósito:
Pertenecer y sentirnos importantes.
La conducta tiene un propósito, el de pertenecer y sentirnos importantes.
Para Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, dada nuestra naturaleza social, nuestra
motivación más importante es la de pertenecer. Pertenecer es un requisito
indispensable para todo ser humano.
Principio 4:

42. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

43. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
“SOY UN NIÑO/ADOLESCENTE Y QUIERO
PERTENECER”

44. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Lógica privada: Los niños
continuamente toman decisiones en
base a cómo perciben su mundo
Principio 5:

45. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Lógica privada:
Principio 5: Lógica privada: Los niños continuamente toman decisiones en
base a cómo perciben su mundo
Para Adler y Dreikurs, los niños y los adolescentes construyen su realidad a
partir de una lógica privada: “Los significados no están determinados por las
situaciones, sino que nos determinamos a nosotros mismos por los
significados que damos a las situaciones.”
Principio 5:

46. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Imagen recuperada de
https://www.google.com/search?q=L%C3%B3gica+privada+Disciplina+Positiva&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjS7bf71pngAhUOT98KHSeNCN8Q_AUIDigB&biw=136
6&bih=626#imgrc=_VFERkm8MW_AxM:

47. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
El sentido de comunidad es la base de
la salud mental: Gemeinschaftsgefühl
Principio 6:

48. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
El sentido de comunidad es la base de
la salud mental: Gemeinschaftsgefühl
Principio 6:

49. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Conexión antes que corrección
Herramienta 5:

50. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

51. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Validar sentimientos
Actividad “Validando sentimientos”
Herramienta 6:

52. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

53. ►Pregunta
s

54. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
La base de la
autoeficacia es la
autonomía
Principio 7:

55. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
La base de la autoeficacia es la
autonomía
La autonomía es la capacidad para gobernarnos a nosotros mismos mientras balanceamos y
armonizamos nuestros intereses con los de los demás. Y la autoeficacia es confiar en nuestra
habilidad para ser exitosos en situaciones específicas. En palabras sencillas, la autoeficacia
significa “Soy capaz”.
Definiciones extraídas del marco conceptual del Programa Internacional de Educación
Socioemocional Paso a Paso del Banco Mundial©.
Principio 7:

56. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Preguntas curiosas (como motivación)
Herramienta 7:

57. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

58. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
La principal función del
adulto es alentar el
desarrollo de niños y
adolescentes
Principio 8:

59. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Para Rudolf Dreikurs el aliento es lo más importante en la crianza y acompañamiento de
niños y adolescentes. Para él, “Los niños [y los adolescentes] necesitan ser alentados, así
como las plantas necesitan del agua.”
Dreikurs nos dice que las personas, desde pequeñas, tenemos una inmensa valentía innata y
de manera muy entusiasta intentamos hacer lo que vemos hacer a otros. En el proceso de
crecer, vamos intentando encontrar nuestro lugar en el mundo a través de nuestros logros.
En palabras de Dreikurs (1990), el aliento “es un proceso continuo orientado a darle al niño
un sentido de auto-respeto y un sentido de logro.” (p. 39) En palabras simples, dar aliento es
darle ánimo y confianza a una persona.
La falta de aliento en el desarrollo de un niño o adolescente es, para el autor, la causa del
mal comportamiento y la sobreprotección, entre otros, es una causante del desaliento.
Principio 8:

60. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Los errores son
maravillosas
oportunidades de
aprendizaje
Principio 9:

61. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

62. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Palabras de aliento
Herramienta 8:

63. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

64. ►Pregunta
s

65. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Herramienta 9: Aliento vs. Alabanza
Actividad “Alentar vs Alabar”
Herramienta 9:

66. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

67. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Se enfoca en soluciones
Principio 10:

68. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Se enfoca en soluciones
Uno de los sellos distintivos de la Disciplina Positiva es que nos enseña a
enfocarnos en soluciones. Una de las principales herramientas y prácticas de
la Disciplina Positiva en el aula son las reuniones de clase, en las que se elige
un problema a atender y este se intenta solucionar con la ayuda de todos, a
través de un procedimiento democrático.
Principio 10:

69. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Herramienta 10: Enfóquese en soluciones
Practicamos la solución de un problema
Herramienta 10:

70. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

71. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

72. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

73. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
“Si cambias la forma en que miras las cosas,
las cosas que miras cambian”
Wayne Dyer

74. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

75. Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Los cinco criterios para una
Disciplina Positiva
1. ¿Es respetuosa y alentadora? (Es amable y firme al
mismo tiempo)
2. ¿Permite que los niños tengan un sentido de valor y de
pertenencia? (Favorece la conexión)
3. ¿Es eficaz a largo plazo? (El castigo es eficaz en el
corto plazo pero en el largo plazo no)
4. ¿Enseña habilidades socioemocionales y habilidades
para la vida?
5. ¿Invita a los niños a descubrir cuán capaces son?

76. ¡¡¡GRACIAS!!!