Colegio Salvadoreño Inglés

1. La Disciplina es la capacidad de actuar y trabajar ordenada, secuencial y perseverantemente para conseguir un
bien, un objetivo o mejora personal. La principal necesidad para adquirir este valor es la Auto-exigencia; que es
hacer voluntariamente un esfuerzo "extra" para mejorar como personas.
Es muy importante, entender el concepto anterior. Para
comenzar desarrollaremos dos aspectos fundamentales del
mismo: capacidad de actuar y trabajar y ordenada, secuen-
cial y perseverantemente…¿qué significa esto? Cuándo habla-
mos de capacidad de actuar y trabajar; nos referimos a conduc-
tas para las cuales tenemos facilidad o habilidad, física o cogniti-
va, y que nos permite tener cierta ventaja en general de rendi-
miento y acción en todos los entornos. Por otro lado, cuándo
trabajamos con un enfoque disciplinado, se nos exige trabajar ordenada, secuencial y perseverantemente. Estos
tres aspectos, nos indican que hay una serie de pasos lógicos para llegar a una meta específica y que la clave
para hacerlo bien, está en intentar una y otra vez, hasta que lo que hacemos tiene cualidades que nos lleven a una
excelencia. Todos somos capaces de hacer las mismas cosas, pero las personas disciplinadas, lo hacen mejor.
El que se sabe exigir a sí mismo, se vuelve comprensivo con los demás y aprende a trabajar y a darle sentido a
todo lo que hace. La disciplina también nos va dictando una conciencia para reconocer los deberes propios.
Este valor es fundamental y básico para poder desarrollar muchas otras virtudes, sin la disciplina es
prácticamente imposible tener fortaleza y templanza ante las adversidades que se presentan día a día.
La disciplina, cuando se aplica positivamente, apelando a los afectos, nos vuelve más eficientes, eficaces y
seguros. Las personas disciplinadas, no dejan nada al azar, siempre tienen un plan para hacer con trabajo duro y
éxito cada actividad. "Quien hace lo que quiere, no hace lo que debe".
EJES TRANSVERSALES DE VALORES.
 Moral.
 Conocimiento.
 Disciplina.
 El civismo.
 Identidad Cultural.
 Convivencia armónica y pacifica.
 El trabajo.
 La excelencia.
 El éxito.
C O L E G I O S A L V A D O R E Ñ O I N G L É S
1ER. BIMESTRE
2019– 2020
BOLETIN DE VALORES #1
LA DISCIPLINA:
¿qué es y cómo sé estimularla?
Contenido:
Tipos de disciplina
y cómo estimularla
1-2
Disciplina positiva 2 -3
¿Sabías qué…? 4
Sitios de enlace. 4
VISIÓN.
Proporcionar un
proceso de formación
permanente
fundamentado en la
concepción integral de
la persona humana,
basado en la moral, el
conocimiento y
la disciplina.
MISIÓN.
Sistematizar los
conocimientos
multilingües que
contribuyan a un
aprendizaje
significativo y
desarrollar al
máximo el potencial
físico, intelectual y
los valores rectores
de la conducta
humana.
EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA / VALORES INSTITUCIONALES
REPÚBLICA DE EL SALVADOR
198 AÑOS DE INDEPENDENCIA
¡DIOS TE SALVE PATRIA SAGRADA!
15 DE SEPT.

2. Generalmente, se asocia disciplina, con castigo; pero esto es un error. La disciplina, se genera a
través de hábitos que conduzcan a algo o a la adquisición de nuevas conductas y busca la
estimulación al mismo. Pero, ¿por qué cuándo no se cumple con algo en diferentes entornos hay
castigos?, se preguntarán; bueno, lo que se debe entender es que hay consecuencias por el
incumplimiento de hábitos o normas previamente establecidas, conocidas y promovidas en el
grupo, y que la consecuencia o el castigo, ayudará a retomar el hábito que se desarrollo en un
principio. La consecuencia o el castigo, no debe ser castrante, ni debe promover el daño moral o
emocional en el individuo; debe estimular la realización de lo pactado.
Para aplicar y desarrollar la disciplina, se deben respetar los siguientes niveles:
Saber, ser y hacer; nos permite establecer y gestionar la disciplina, he aquí un ejemplo: el hábito que se desea genera en un
niño de 8 años, es que lustre sus zapatos para el colegio un día antes.; ¿cuál seria la estrategia?, primero hablar con el niño
(saber), y explicarle el porqué es importante que lustre sus zapatos; segundo, se le deber indicar a través del acompaña-
miento la hora del día y cómo se deben lustrar los zapatos, aquí estimulamos el ser. Y por último, durante las primeras dos
semanas, podemos estimular dicho hábito, recordándole la actividad a la hora señalada. Con esto estimulamos el hacer.
Después de tres semanas, este simple hábito, forma parte de la disciplina formativa del niño. Funciona de la misma manera
en cualquier otro aspecto que se desee enseñar, Recordemos que la clave de la disciplina es que se sepa, que es lo que se
desea formar, establecer la estrategia y acompañar.
¿Qué es la disciplina positiva? Es un modelo educativo para entender el comportamiento de los niños y la forma de abordar
su actitud para guiarles en su camino siempre de forma positiva, afectiva, pero firme a respetuosa tanto para el niño como
para el adulto. Se basa en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía para disfrutar de las relaciones
familiares y da herramientas a los padres para entender el comportamiento de sus hijos (incluso cuando no es adecuado) y
reconducirlo con respeto, sin luchas de poder y siempre positiva.
Es un enfoque que no incluye ni el control excesivo ni la permisividad. Se basa en el respeto mutuo y la colaboración,
todo con la intención de enseñar al niño competencias básicas para la vida. Pero ¿cómo se aplica? Los elementos
fundamentales de este tipo de disciplina, son el afecto y el diálogo para la educación. Se trata de cuidar el área emocional,
¿CÓMO SE APLICA LA DISCIPLINA?
Página 2
LA DISCIPLINA:
DISCIPLINA POSITIVA (AMOR CON RIGOR)
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
SABER, el significado individual y cognitivo del habito que
quiere promoverse y la estrategia para lograrlo.
SER, personalmente disciplinado. El ejemplo es la mejor
estrategia para enseñar.
HACER, y estimular en todo momento el proceso que se ha
establecido.

3. DISCIPLINA POSITIVA
Para triunfar en la
vida se necesita:
Optimismo.
Trabajar
arduamente.
Ser tolerantes.
Y sobre todo ser
disciplinados.
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BOLETIN DE VALORES #1
Moral, Conocimiento y
Disciplina,
tres pilares para una
persona integral.
Para entender el área conductual y prever posibles fallas en el proceso para redirigir la conducta. Este modelo de disciplina
evita en castigo en todas sus formas, pero su pilar más importante es el acompañamiento parental.
Para su implementación, debemos considerar los siguientes consejos, de acuerdo a la edad de los niños:
Cómo es un modelo que se basa en el
afecto y el respeto, el padre es el mejor
ejemplo para su implementación.
Antes de comenzar a usar estas
herramientas en la crianza de los chicos,
pregúntate:
¿Qué es lo que trato de conseguir
del niño o niña?
Lo importante no es ganarle a los niños
sino ganárselos, para ello el adulto debe
invertir tiempo en motivar y enseñar
competencias esenciales para la vida.
Después de esto ya estaremos listos para
comenzar a conocer cuáles serán las
herramientas más efectivas que usaremos
como padre o madre.
También es importante saber: ¿cuáles son las creencias que respaldan una conducta? Todos queremos sentir que somos
participantes activos en el proceso de decidir las cosas acerca de nosotros mismos, de otros y de la vida y que somos
importantes. De esta percepción dependen autoconcepto y autoestima. Las creencias son el motor de las actuaciones.
Es imprescindible conocer las creencias escondidas detrás de la conducta de los niños para poder estimular proporcionando
oportunidades para que ellos mismos las cambien. A veces los niños no logran sentir la conexión, interpretan que no son
significativos para sus allegados e intentan por todos los medios a su alcance recuperarla.
Un niño que se porta mal es un niño desanimado.
Hay cuatro metas erróneas que llevan a conductas negativas:
Búsqueda de atención “solo me tienes en cuenta cuando me prestas atención”.
Poder “solo me tienes en cuenta cuando mando y/o cuando no permito que tú mandes”.
Venganza “no me tienes en cuenta pero al menos puedo devolverte el daño que me has hecho”.
Darse por vencido o asumir una conducta de incapacidad“ es imposible que me tengas en cuenta, me doy por vencido”.
¡Un niño se siente motivado cuando cree que comprendemos su punto de vista!
Para comenzar a cambiar el esquema disciplinario podemos eliminar algunas formas de castigo de la educación de los niños y
niñas; llevando a los mismos a reflexionar en las posibles consecuencias de sus actos, haciéndoles preguntas de ¿qué?,
¿cómo?, ¿porqué? esto permitirá que los niños razonen la situación particular y los padres nos evitamos el echo de llamarles
la atención a algo que para ellos no tiene sentido aún porque no ha ocurrido. Recuerde que la idea principal de la disciplina
positiva es comprender y anticiparnos a sus conductas.
Fuente: Gabriela Matenzo, Guía Infantil del Desarrollo, España, 2016.

4. SITIOS DE ENLACE
https://www.escuelainfantilgranvia.com/disciplina_positiva/
https://www.guiainfantil.com/educacion/conducta/16-claves-para-aplicar-la-disciplina-positiva-en-ninos-
segun-su-edad/
https://disciplinapositivaespana.com/cuatro-preguntas-te-ayudaran-la-educacion-tus-hijos/
Programa de valores elaborado por:
Lic. Evelyn Anaya
Revisión Técnica:
Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias
y Equipo Multidisciplinario.
Contenido del boletín de valores para Senior:
Lic. Verónica de Najarro
85 av. Norte. No. 113, Colonia Escalón.
2263-7516 www.csi-elsalvador.co.ukwww.csi-elsalvador.co.uk