Este documento presenta una rúbrica para evaluar una actividad sobre la línea de tiempo de la Prehistoria. La rúbrica evalúa cinco criterios: secuencia y escala de eventos, fechas y orden de los hechos, conocimiento de los hechos, claridad y legibilidad, e incorporación de imágenes, líneas y formato. Se asignan de 0 a 4 puntos por criterio dependiendo del nivel de cumplimiento.

1. Rúbrica para evaluar la actividad “Sitúate en la Prehistoria” (línea temporal digital)
CRITERIOS
EXCELENTE
(4 puntos)
NOTABLE
(3 puntos)
ABROBADO
(2 puntos)
INSUFICIENTE
(0 puntos)
TOTAL
PUNTOS
Secuencia y
escala
La sucesión de etapas históricas y la
cronología son correctas. La escala es
proporcional al tiempo cronológico
estudiado.
La sucesión de etapas históricas y la
cronología son correctas. La escala es
casi proporcional al tiempo cronológico
estudiado.
La información cronológica no es
continua, pero sí las etapas históricas.
La escala no es proporcional al
tiempo cronológico estudiado.
Las fechas están en desorden y la
escala es desproporcional al tiempo
cronológico que se estudia.
Fechas y orden de
los hechos
Una fecha precisa y completa ha sido
incluida para cada evento. Todos los
hechos están ordenados, coinciden en
fecha y orden.
Una fecha precisa y completa ha sido
incluida para casi todo evento. Uno o
dos hechos no son correctos.
Una fecha precisa ha sido incluida
para casi todo evento. Tres a cuatro
hechos no coinciden.
Las fechas son incorrectas y/o faltan
algunos eventos. La mayoría de la
información no coincide con la fecha.
Conocimiento de
los hechos
El estudiante puede describir
precisamente 75% (o más) de los
eventos en la línea de tiempo sin
referirse a ésta y puede rápidamente
determinar cuál de dos eventos ocurrió
primero
El estudiante puede describir
precisamente 50% de los eventos en la
línea de tiempo sin referirse a ésta y
puede rápidamente determinar cuál de
dos eventos ocurrió primero.
El estudiante puede describir
cualquier evento en la línea de
tiempo si se le permite referirse a
ésta y puede determinar cuál de dos
eventos ocurrió primero.
El estudiante no puede usar la línea de
tiempo eficazmente para describir o
comparar eventos.
Claridad Es fácil de leer. La mayoría de datos son fáciles de leer. Es poco legible. Es difícil de leer.
Uso de imágenes
Se apoya en el uso de imágenes,
aportan y están bien ubicadas.
Algún hecho no cuenta con imágenes. Muy pocas imágenes. No agrega imágenes.
Líneas y
conectores
Todas las líneas, conectores y formas
están bien. Texto dentro de cada forma.
Una o dos líneas faltantes.
Varios textos se sobrepasan, faltan
varias líneas.
No usa líneas, las formas varían y no
son adecuadas.
Ortografía y
expresión
Ninguna falta de ortografía. La
expresión escrita es clara y correcta.
Algunas faltas de ortografía. Tiene
algunos errores de expresión.
Bastantes faltas de ortografía. Cuesta
lo que quiere expresar.
Muchas faltas de ortografía. No se
entiende lo que se quiere expresar o
está mal expresado.
Creatividad
(diseño, uso de
colores, resaltar
textos, etc.)
Usa color, fondo, resalta títulos. Pequeños elementos de diseño o color.
El fondo no permite ver, el color de
las formas no deja leer.
No agregó ningún tipo de formato.