El documento presenta una serie de ejercicios de morfología y lexicología en español. Los ejercicios incluyen el análisis morfológico de palabras, la identificación de sustantivos y adjetivos, la descomposición de formas verbales en sus morfemas, el estudio de derivación, sinonimia y otros aspectos léxicos.
Consiste en eliminar la oración que no se relacione con las demás, ni con el tema. ESTRUCTURA Se compone de un conjunto de oraciones enumeradas que en mayoría se refieren a algún tema, luego de los cuales, se presentan alternativas que muestran la numeración de la oración a eliminar.
Consiste en eliminar la oración que no se relacione con las demás, ni con el tema. ESTRUCTURA Se compone de un conjunto de oraciones enumeradas que en mayoría se refieren a algún tema, luego de los cuales, se presentan alternativas que muestran la numeración de la oración a eliminar.
Lluís Maria Xirinacs (Barcelona, 1932 - Ogassa, Ripollés, 11 de agosto de 2007), político, escritor, filósofo y religioso español, senador durante la transición española, de ideología pacifista, e independentista catalán, nació en el seno de una familia acomodada.
Mientras estudiaba en el seminario, quedó sorprendido por la afirmación del pensador Alfred Korzybski, quien dijo: «El exceso de información mal digerida nos lleva a pronosticar una especie de mundial esquizofrenia colectiva». Fue ordenado sacerdote a los veintidós años.
Seguidor de las tesis de Gandhi y de la lucha desde la no-violencia, no escatimó esfuerzos hasta que se aprobó en España la Ley de Amnistía de 1977. En las elecciones de 1977 se presentó como independiente al Senado por Barcelona consiguiendo el acta de senador.
En 1984 es convencido por Agustí Chalaux para crear, junto con otras personas, el Centro de Estudios Joan Bardina, con el objetivo de elaborar un entonces nuevo modelo político, económico y social.
El documento que aquí se presenta, reúne tanto tesis e improntas personales del autor como ideas y propuestas de otros investigadores del llamado "CENTRO DE ESTUDIOS JOAN BARDINA".
Resumen
La presente investigación parte de la premisa de que la música y la letra que constituyen las canciones se codifican con la intención de establecer una comunicación entre emisores y receptores. Dentro de este tipo de mensajes está el reggaetón, género musical que fusiona el reggae jamaicano y el rap en español y que ha calado en el gusto y preferencia de la población juvenil. Limitando esta investigación a la letra del reggaetón se seleccionó una muestra conformada por siete títulos (cuatro de intérpretes boricuas y tres de venezolanos) con el objetivo de indagar desde la perspectiva semiolingüística, aspectos relacionados con la morfología, la semántica y las isotopías presentes en este tipo de discurso; análisis que se realizó en función de los postulados teóricos desarrollados por Pottier (1992, 1993), Molero, (1998, 2003), Franco (1998 y 2002), van Dijk (1989, 1994, 1995, 1998, 1999, 2001, 2005) y Greimas (1982). Los hallazgos de la investigación se resumen en los siguientes items: en el área morfológica uso del spanglish, terminación verbal “ear”, localismo y diminutivos; en la reducción léxico semántica se describe a un hombre y una mujer en su relación de pareja; los campos léxicos están conformados por términos con referencia animal, como sinónimos del paradigma hombre/ mujer. El contenido lingüístico de este tipo de canciones fomenta el sexo, las relaciones bruscas, la zoofilia y el sadomasoquismo. El dominio “sexo” estuvo presente en 6 de las siete canciones. Se emplea el lexema “animal” para sustituir a los sujetos-actores y a sus acciones. Existe el uso de isotopías sociales, sexuales y animales para referirse al hombre/mujer y a sus acciones. La narración y el diálogo componen el modo de organización discursiva. En las zonas actanciales del reggaetón boricua el hombre y la mujer cumplen el rol de agentes; mientras que en el reggaetón venezolano sólo el hombre es el agente. Las causas que motivan el cambio son: el “sexo”, el “amor” y la “diversión”. Los resultados permitieron crear un modelo de análisis aplicable al código lingüístico del reggaetón y aportar herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones relacionadas con este tema y otro tipo de canciones.
Palabras clave: Reggaetón, semiolingüística, morfología, semántica, isotopía.
La ontología del lenguaje es una tesis desarrollada por Rafael Echeverría en su libro Ontología del lenguaje, que trata de explicar al ser humano como un ser intrínsecamente lingüístico. Está basado fundamentalmente en trabajos previos desarrollados por pensadores como Fernando Flores, Humberto Maturana, Francisco Varela, Friedrich Nietzsche, Martin Heidegger, Martin Buber, Ludwig Wittgenstein, John L. Austin y John Searle.
Lluís Maria Xirinacs (Barcelona, 1932 - Ogassa, Ripollés, 11 de agosto de 2007), político, escritor, filósofo y religioso español, senador durante la transición española, de ideología pacifista, e independentista catalán, nació en el seno de una familia acomodada.
Mientras estudiaba en el seminario, quedó sorprendido por la afirmación del pensador Alfred Korzybski, quien dijo: «El exceso de información mal digerida nos lleva a pronosticar una especie de mundial esquizofrenia colectiva». Fue ordenado sacerdote a los veintidós años.
Seguidor de las tesis de Gandhi y de la lucha desde la no-violencia, no escatimó esfuerzos hasta que se aprobó en España la Ley de Amnistía de 1977. En las elecciones de 1977 se presentó como independiente al Senado por Barcelona consiguiendo el acta de senador.
En 1984 es convencido por Agustí Chalaux para crear, junto con otras personas, el Centro de Estudios Joan Bardina, con el objetivo de elaborar un entonces nuevo modelo político, económico y social.
El documento que aquí se presenta, reúne tanto tesis e improntas personales del autor como ideas y propuestas de otros investigadores del llamado "CENTRO DE ESTUDIOS JOAN BARDINA".
Resumen
La presente investigación parte de la premisa de que la música y la letra que constituyen las canciones se codifican con la intención de establecer una comunicación entre emisores y receptores. Dentro de este tipo de mensajes está el reggaetón, género musical que fusiona el reggae jamaicano y el rap en español y que ha calado en el gusto y preferencia de la población juvenil. Limitando esta investigación a la letra del reggaetón se seleccionó una muestra conformada por siete títulos (cuatro de intérpretes boricuas y tres de venezolanos) con el objetivo de indagar desde la perspectiva semiolingüística, aspectos relacionados con la morfología, la semántica y las isotopías presentes en este tipo de discurso; análisis que se realizó en función de los postulados teóricos desarrollados por Pottier (1992, 1993), Molero, (1998, 2003), Franco (1998 y 2002), van Dijk (1989, 1994, 1995, 1998, 1999, 2001, 2005) y Greimas (1982). Los hallazgos de la investigación se resumen en los siguientes items: en el área morfológica uso del spanglish, terminación verbal “ear”, localismo y diminutivos; en la reducción léxico semántica se describe a un hombre y una mujer en su relación de pareja; los campos léxicos están conformados por términos con referencia animal, como sinónimos del paradigma hombre/ mujer. El contenido lingüístico de este tipo de canciones fomenta el sexo, las relaciones bruscas, la zoofilia y el sadomasoquismo. El dominio “sexo” estuvo presente en 6 de las siete canciones. Se emplea el lexema “animal” para sustituir a los sujetos-actores y a sus acciones. Existe el uso de isotopías sociales, sexuales y animales para referirse al hombre/mujer y a sus acciones. La narración y el diálogo componen el modo de organización discursiva. En las zonas actanciales del reggaetón boricua el hombre y la mujer cumplen el rol de agentes; mientras que en el reggaetón venezolano sólo el hombre es el agente. Las causas que motivan el cambio son: el “sexo”, el “amor” y la “diversión”. Los resultados permitieron crear un modelo de análisis aplicable al código lingüístico del reggaetón y aportar herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones relacionadas con este tema y otro tipo de canciones.
Palabras clave: Reggaetón, semiolingüística, morfología, semántica, isotopía.
La ontología del lenguaje es una tesis desarrollada por Rafael Echeverría en su libro Ontología del lenguaje, que trata de explicar al ser humano como un ser intrínsecamente lingüístico. Está basado fundamentalmente en trabajos previos desarrollados por pensadores como Fernando Flores, Humberto Maturana, Francisco Varela, Friedrich Nietzsche, Martin Heidegger, Martin Buber, Ludwig Wittgenstein, John L. Austin y John Searle.
Clases de Informática primaria para niños de colegios católicos
Ejercicios lengua castellana
1. EJERCICIOS LENGUA CASTELLANA
Ejerciciosde morfología:
https://segundobaclledo.wordpress.com/morfologia/actividades-de-morfologia/
1.-Analizamorfológicamente las siguientespalabras.Indica y distingue losdiferentestipos
de morfemas.Señala tambiénlos procesosde formaciónléxicay reflexionasobre la
sucesión de loscambios semánticosy categoriales.(13-03-2012)
TRILLIZAS
REFUGIOS
DÓCILES
CUCHARILLA
HIPERACTIVIDAD
SORDOMUDEZ
PREOCUPACIONES
ANTIRREVOLUCIONARIO
ESCRUPULOSAS
SANGRIENTOS
DESPARASITAR
DESINTOXICADO
PERNOCTARON
2.-Analizamorfológicamente lassiguientespalabras.Indica y distingue losdiferentestipos
de morfemas.Señala tambiénlos procesosde formaciónléxicay reflexionasobre la
sucesión de loscambios semánticosy categoriales.(23-03-2012)
ATROPELLO
ABANDONOS
CONCIENZUDA
QUITANIEVES
BIOTECNLOGÍA
GORDINFLÓN
EMPAPELARÍAMOS
ENALTECIDOS
CURSILERÍA
DESLENGUADAS
CARACTERIZADOR
2. HERRUMBROSOS
3.-Analizala estructura internade las siguientesformasverbales,descomponiéndolasensus
formantesbásicos e indicando0 el tipo de morfema que se advierte en cada caso (29-03-
2012)
DISCUTÍAMOS
VOLVIERON
SALID
SALUDANDO
REGARAIS
FUÉSEMOS
PRODUJÉRAMOS
ANDUVIERON
DESTRUYERON
AMBICIONABA
ENTRISTECIMOS
RECOJAN
ATENUARÁ
ATESTIGUARÍAIS
BESUQUEABA
ENROJECIMOS
http://www.edu.xunta.gal/centros/epapualbeiros/system/files/Ejerc.%20morfolog%C3%ADa%
201.pdf
4. Localice en el listado siguiente lossustantivoscomunesy los adjetivoscalificativos:
Claridad, vaho, espesas,difícil,rescoldo,colorada,plaza,gorro, marcial, ojos,cenicienta,
dársena, cresta, uniformado,retaguardia, inquieto.
5. Ponga dos ejemplosde:sustantivoscomunesen cuanto al género,heterónimos,epicenos
y ambiguos.
6. Divida enmorfemas las palabras siguientes:dar,seguir,verlo,ser, contando, uniformado,
sublevados,sabe,recuerda,podrá.
7. Clasifique lasformas verbalessiguientessegúnseanregulareso irregulares:Ve,recuerda,
iba, pasó, caminan, pone,estaba, sería,podrá, sabe.
8. Clasifique laspalabras siguientessegúnsu composición:Aflautado, afilalápices,sal,casita,
inmovilidad,precoz,picapedrero,mano,luces,vidrioso,besamanos.
3. Ejerciciosde lexicología
http://mfaundesm.blogspot.com.es/2012/06/ejercios-de-lexicologia.html
1. Sustituciónpor reiteraciónléxica
En el textoque se presentaa continuaciónhay algunas palabras que aparecen
deliberadamente reiteradas.Transcríbalocompletamente,reemplazandoporsinónimoso
perífrasisesaspalabras o, si lo estimanecesario,elimínelas,siempre que noaltere el
contenido.
Representantesdelas principalesuniversidadesdeIberoamérica han acudido a un congreso
sobreel tema del medio ambiente,efectuado en Ciudad deMéxico.Al parecer,másque
establecer solucionessobreel problema,el congreso sirvió para tomarconciencia delos
principales problemas quesufreel planeta al respecto.Se sabequemuchosgrupos ecologistas
están preocupadosdelproblema y han organizado congresos paralelos.Estecongreso ha
servido para comprometera los paísesgrandespara asumiruna actitud másseria y
responsablesobreel problema y para queadopten a la vezuna política de cooperación.
Representantesdelas principalesuniversidadesdeIberoamérica han acudido a un congreso
sobreel tema del medio ambiente,efectuado en Ciudad deMéxico.Al parecer,másque
establecer solucionessobreel problema,el(la) __________ sirvió para tomarconciencia delos
principales___________
que sufreel planetaal respecto.Sesabeque muchosgruposecologistasestán preocupadosdel
problema y han organizado congresos paralelos.Estecongreso ha servido para comprometera
los paísesgrandespara asumiruna actitud másseria y responsablesobreel problema y para
queadopten a la vez una política de cooperación.
2. Sustituciónde palabras comunes
Objetivo:Utilizarconprecisiónpalabrasdel léxicopasivo.
1. Cuando viese paisajesentí una cosa indescriptible
Cuando contempléesepaisajesentíuna sensación indescriptible
2. Encontraron la plata querobaron desdeel cajero automático
Encontraronel ..................... que .......................desdeel cajeroautomático.
4. 3. En la entrevistaque tuve conel director,le dije ladecisiónque pensabatomar.
En laentrevistaque ....................conel directorle ....................ladecisiónque pensaba
tomar.
4. Con laayuda de algopusieron unasondaenel corazón del paciente.
Con laayuda de un ....................... ............................unasondaenel corazóndel paciente.
3. Adecuaciónsemántica
Objetivo:reconocerdistintosmaticessignificativosde unmismotérminoencontextos
diferentes.
· Completalasoracionesconel términoque falta.
Palabra:pie
( ) Encontróal pie del .........................unnidovacío
( ) Era tan ...........................quemedíaapenasunpie de altura
( ) En suscuadernosescribíasu .......................apie de página.
5. · Anotaenel paréntesisque vajuntoa cada una de las oracionesanterioresel númerode
la alternativaque correspondaal significadode lapalabrapie.
1. Medida
2. Base
3. Extremidadinferior
4. Parte inferiorde unacosa
5. Parte opuestaa la cabecera
Palabra: paso
( ) Divisaronaunosforasterosque cruzabanel paso cordillerano
( ) Durante la fiestael bailarínhizounpasooriginal.
( ) Un pasoequivocadopodríatraer terriblesconsecuencias.
1. Caminoa tomar frente auna decisión
2. Movimientoenel baile
6. 3. Cada unode losmovimientosde lasextremidadesque se daal andar.
4. Lugar por donde se puede pasar
5. Huella
4. Sinonimiacontextual
Objetivo:Reconocerel matizsignificativoque diferenciaatérminossinónimos.
· Elige lapalabraque completamejorcadauna de las oraciones,escribiéndolaenel
espacioseñalado:
Rural(es) Campestre(s) Rústico(a)(s)
1. Delante de lagranja hayun banco ..................................
2. El guardia.........................vigilael bosque.
3. Las escuelasde camposon escuelas..............................
4. El pasadofinde semanafuimosa unpaseo....................................
5. Visité unavilla.......................................
7. 5. Perífrasis
· Utilizarconpropiedad términosdel vocabulariopasivo,reemplazandoperífrasis
explicativas.
A. Reemplazarporun solotérminolaexpresióncompleta:
1. Cantidadde ovejasreunidas: redil
2. Perrosagrupadospara ir de caza: jauría
3. Conjuntode pájarosque pasanvolando: bandada
B. Reemplazarlasexpresionessubrayadas:
1. Ese niñoque usala manoderecha.
Ese niño..............................................
2. Una situaciónque tiene cortaduración
Una situación.......................................
8. 3. Un comerciante que tiene muchodinero.
Un comerciante ............................de muchodinero.
4. Un movimiento que nose detiene.
Un movimiento........................................
6. Derivación
Objetivo:Distinguirel significadode palabrassemejante enlaforma.
· En cada una de las listasde palabras,subraye aquellasque notenganrelaciónde
significadoconrespectoalapalabra inicial.
9. CREAR PASEAR ROSA HUESO
Creatividad paseante rosal huesudo
Crianza pasión rosita hueco
Creencia paseo rocío huésped
Criado pasar rosario huesito
Creación pasaporte rociar hueste
Criatura apacible rozar osamenta
7. Adjetivaciónde un complementodel nombre
Objetivo:Utilizarconpropiedadtérminosdel vocabulariopasivo.
· Reemplace porunadjetivolasexpresionesque vansubrayadas:
1. Hechosde leyendas Hechoslegendarios
2. Coronasde oro Corneas_________
14. 10. Dada una serie de términoscomunes,buscar respectivamente unaforma culta y
otra vulgar.
COMUN
CULTO
POPULAR
Bebido
embriagado
Coger
agarrar
Comer
digerir
Hablar
cacarear
Mirar
contemplar
17. Correcto:El azúcar se ________ en el agua
Le otorgaronun sendopremioenlafiesta
Correcto:Le otorgaronun ________ premioenlafiesta.
13. Propiedadléxica.
18. 1) Palabra:quitar.
Reemplazarlapalabraquitarpor laque más convengaal contexto:
Separar arrebatar omitir retirar eliminar
Conviene quitarde aquel estante los documentosque seránentregados.
...............................
Ordenaronquitardel edificiolascornisasenmal estado
..............................
A un transeúnte le quitaronel maletín.
...............................
19. Para economizarcombustible quitaronundispositivoal automóvil.
....................................
Habrá que quitar aquelloselementosque estándemás.
.....................................
2) Palabra:cambiar
Permutar conmutar suplir suplantar sustituir
Vana cambiarla penade muerte por lacadena perpetua.
......................................
Voya cambiar estacasa por un departamento
......................................
Esa personaescapaz de cambiarpor generosidadloque le faltaencapacidad..
20. .......................................
En esa tiendavana cambiaral vendedorporotromás dinámico.
........................................
En la elecciónse evitaráque se vayaa cambiara unelectorpor otro.
........................................
14. Reemplazode perífrasis
Receloso - famélico - abúlico - enjuto - rebelde
De alguienque desconfíade losdemás,se dice que es ……………………
De alguienque carece de voluntadparaemprenderunaacción,se dice que es
...............................
De unapersonadelgada,faltode carnes,se dice que es ……………………
21. De unapersonaque se niegaa obedecer,se dice que es ……………………
De alguienque padece de hambre,se dice que es ……………………
15. Sinonimiacontextual.
· Leerel textosiguiente yhacerel ejerciciopresentadoacontinuación.
Yo quisieraexpresarconpalabrassencillastodoel encantoque lascosastienen - unpalacio
vetusto,unacallejuela,unjardín- tienenaciertashoras.Esta viejaciudadcantábricaofrece
también,comolasciudadesdel interior,comolasciudadeslevantinas,momentosespeciales,
momentosprofundos,momentosfugacesenque muestra,espontáneoypoderoso,su
espíritu....Sonlasochode lamañana;si soisartista,si soisnegociante,si queréishaceruna
laborintensa,levantaosconel sol.A estahora,la naturalezaesotra distintaala del restodel
día; la luzreflejaenlasparedesconclaridadesdesconocidas;losárbolesposeentonalidades
de color y de líneasque no vemosenotrashoras; el horizonte se descubre conresplandores
inusitados;yel aire que respiramosesmásfino,más puro,más diáfano,másvivificador,más
tónico.Esta esla hora de recorrerlas callejasylasplazasde lasciudadesparanosotros
ignoradas.EstamosenSantander.¿Haciadonde dirigiremosnuestrospasos?Dejadlosplanos;
dejadlasguías; no preguntéisanadie.Tal vezel vagara laaventurapor el laberintode las
callesesel mayorplacerdel viajero.Yocurre que si visitáisToledo,oSevilla,oBurgos,o León,
insensiblemente,sindaroscuenta,llegaráel momentoenque oshallaréisfrente alaCatedral,
ante una puertagótica enque habrá mendigossentadosque gimotean,viejasdobladasy
capas parduscas,tal comoGustavo Doré losha trasladadoa sus dibujos.EnSantandertambién
os encontraréis,trasbreve caminata,enlosumbralesde lavetustaportalada.
Azorín."Los Pueblos"
22. · Subrayarla palabrade cada líneaque seasinónimode laque estáennegrita,de acuerdo
con el significadoque tiene enel texto.
Vetusto: anciano,veterano,longevo,envejecido,ruinoso,decadente
Fugaces: momentáneos,breves,instantáneos,cortos,efímeros,pasajeros,transitorio.
Espontáneo: instintivo,automático,inconsciente, impensado,natural
Intensa: riguroso,penetrante,extremado
Desconocidas: ignoradas,insignificantes,anónimas
Inusitados: admirables,notables,asombrosos,extraordinarios,extraños
Diáfano: transparente,translúcido,claro, cristalino,nítido
Laberinto: confusión,desconcierto,desorientación,complicación,enredo,maraña
Gimotean: lagrimean,lloran,lloriquean,sollozan,gimen
Breve: escueto,conciso,lacónico,corto,resumido
Umbrales: entradas,accesos,puertas,portones,boquetes,aberturas