El documento presenta información sobre los orígenes del suelo. Explica que la erosión física o mecánica modifica la corteza terrestre a través de procesos como el viento, el agua y los cambios de temperatura. También habla sobre la erosión biológica causada por organismos vivos y sus actividades. Además, detalla que la erosión química es fundamental para la formación del suelo y depende principalmente del agua.
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Guía de estudio
Soil pollution: Origin, Monitoring and Remediation
Actividades previas
1. A continuación se presenta el texto “The origins of soil” extraído del libro online “Soil
Pollution: Origin, Monitoring & Remediation”. (2008, Ibrahim A Mirsal). Mírelo atentamente y
responda las siguientes preguntas:
Teniendo en cuenta el formato y la presentación del texto: ¿de qué tipo de texto se trata? ¿A
qué genero pertenece?
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Mire las siguientes imágenes y prediga de qué puede tratarse el texto. Discuta sus ideas con
sus compañeros.
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Objetivos
1- Detectar el tipo de texto y precedir el contenido
2- Reconocer e interpretar el tiempo verbal Presente
Simple.
3- Utilizar conocimiento previo de formato de texto para
su interpretación.
4- Reconocer e interpretar conectores lógicos.
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2. Lea el texto y confirme las predicciones realizadas con anterioridad.
Soil pollution: Origin, Monitoring & Remediation.
The origins of soil
Physical or mechanical weathering
Physical and biological agents, such as wind, running water, temperature changes, and living
organisms, perpetually and permanently modify the Earth’s crust, changing its upper surface into
products that are more closely in equilibrium with atmosphere, the hydrosphere and the biosphere.
Earth scientists sum up all processes through which these alternations take place under the
collective term weathering. One speaks of mechanical weathering in the case that the dominant
forces are mainly mechanical, such as the eroding action of eroding water, the abrading or eroding
action of stream load which is the solid matter carried by a stream, or the physical action of wind
and severe temperature fluctuations. Similarly, one speaks of biological weathering when the forces
producing changes are directly or indirectly related to living organisms. Of these, we can mention
several examples, the action of burrowing animals, the penetrating forces of plant roots, and the
destructive action of algae, bacteria and their acid-producing symbiotic community of the lichens or
fungi, or simply the destructive action of man, who continuously disturbs the Earth’s crust through
various activities.
Process of disintegration, during which mantle rocks are broken down to form particles of smaller
size, without considerable change in chemical or mineralogical composition are known as physical
weathering processes. Changes of this type prevail under extreme climatic conditions as in deserts
or arctic regions. They are also prevailing in areas of mountainous relief; that is to say an area
characterized by mountain lands. Other mechanical agents enhance or intensify the effect of
mechanical weathering. These may include processes such as gravity, abrasion by glacial ice or
wind blown particles.
Chemical weathering- the gate to pedogenesis (soil evolution)
Chemical weathering is the fundamental natural process underlying the group of processes
collectively as pedogenesis, or soil forming processes. It is initiated by physical weathering and it
depends principally on the presence of water. The effect of chemical weathering is the most decisive
in the geologic cycle, whereby dramatic changes may completely obliterate or destroy the parent
rock and vast geomorphologic changes may occur. Under these conditions, pedogenesis consists of
the following categories : oxidation and hydration and hydrolysis. (Ellis and Mellor 1995)
Adapted
from:https://books.google.com.ar/books?hl=es&lr=&id=cUKkbv_BUhAC&oi=fnd&pg=PA2&dq=Soil+pollution:+Origin,+Monitoring+%26+Remedi
ation.+The+origins+of+soil&ots=m9pqInP2_D&sig=8EGuW8RnywqSJunPAaHnokhMXVI#v=onepage&q=Soil%20pollution%3A%20Origin%2C
%20Monitoring%20%26%20Remediation.%20The%20origins%20of%20soil&f=false
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3. ¿Fueron sus predicciones correctas? ¿Por qué?
…............................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................
Actividades de comprensión lectora
4. Responda las siguientes preguntas en español y en forma completa. Indique, luego, los
renglones de donde extrajo la información.
¿Qué procesos contribuyen al fenómeno de la erosión? (Renglones:________)
…............................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................
¿Qué tipo de erosión produce los efectos más drásticos en el ciclo geológico? ¿Por qué?
(Renglones: __________)
…............................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................
5. Las siguientes oraciones fueron extraídas del texto. Léalas y subraye los verbos.
Physical and biological agents, such as wind, running water, temperature changes, and living
organisms, perpetually and permanently modify the Earth’s crust. (Line 5)
One speaks of mechanical weathering in the case that the dominant forces are mainly
mechanical. (Line 9)
Changes of this type prevail under extreme climatic conditions as in deserts or artic regions.
(Line 20)
Under these conditions, pedogenesis consists of the following categories: oxidation and
hydration and hydrolysis. (Line 30)
6. Lea la siguiente oración y marque la opción correcta.
Los verbos subrayados hacen referencia a una acción en el
a) Presente b) Pasado c) Futuro
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Recuerde que en un texto argumentativo el autor presenta una tesis, una
opinión que defiende a través de argumentos.
7. Teniendo en cuenta los verbos subrayados en la actividad anterior complete la regla co las
siguientes palabras: no cambia - generalidades o hechos científicos - “s” o “es”
El tiempo verbal Presente Simple se utiliza para hablar de _________________________.
El presente simple con las personas “I, You, We, They” la forma del verbo
__________________.
Con las personas “He, She, It”, al verbo se le añade ______________________.
8. Elija 2 oraciones del ejercicio número 5 y escriba su equivalente en español.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
9. Éste es un texto expositivo. ¿Qué diferencias encuentra entre este tipo de texto y un artículo
de opinión? A continuación encontrará un cuadro con las características presentes en estos
textos. Haga un tilde () si considera que este aspecto es propio del texto.
1. Tipo de texto Expositivo Argumentativo
2. Registro formal
3. Objetividad
4. Subjetividad
5. Información del autor
6. Tesis
7. Predominancia de
descripciones
8. Opinión del autor presente en
el texto
9. Explicación de conceptos
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Recuerde que un conector lógico se utiliza para unir
dos o más ideas y establece una relación lógica entre
ellas.
10. Compare y contraste las elecciones en la tabla con las de un compañero.
11. Las siguientes oraciones fueron extraídas del texto. Léala y subraye los conectores lógicos.
One speaks of mechanical weathering in the case that the dominant forces are mainly mechanical,
such as the eroding action of eroding water, the abrading or eroding action of stream load which is
the solid matter carried by a stream, or the physical action of wind and severe temperature
fluctuations. Similarly, one speaks of biological weathering when the forces producing changes are
directly or indirectly related to living organisms. (Line 9)
12. El conector Similarly establece una relación de similitud entre dos ideas. Lea el párrafo del
ejercicio anterior y transcriba las ideas unidas por este conector.
Idea 1: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Idea 2:__________________________________________________________________________
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