Comparación de planes 2011 y 2017

1. COMPARACIÓN ENTRE LOS
PLANES 2011 Y 2017
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

2. ASPECTO PLAN DE ESTUDIOS 2011 NUEVO MODELO EDUCATIVO
2017
Organización del mapa
curricular
 4 campos formativos:
Lenguaje y comunicación,
Pensamiento matemático,
Exploración y comprensión
del mundo natural y social y
Desarrollo personal y para la
convivencia
 Horas lectivas: 6 por
asignatura
 Articulación por estándares
curriculares: 3ero de
preescolar, tercero de
primaria, sexto de primaria y
tercero de secundaria
 Centrado en Aprendizajes
Esperados
 Componentes curriculares:
Campos de formación
académica, Ámbitos de
autonomía curricular y Áreas
de desarrollo personal y
social
 Horas lectivas: 6 en el caso
de física y química
biología 4
 Articulación de la educación
básica : Al término de
preescolar, al término de
primaria, al término de
secundaria y al término de
medio superior
 Centrado en Los Aprendizaje
Clave

3. ASPECTO PLAN DE ESTUDIOS 2011 NUEVO MODELO EDUCATIVO
2017
Componentes
curriculares
 Propósitos generales de ciencias en
educación básica
 Estándares curriculares
 Enfoque didáctico
 Propósitos específicos
 Descripción de la asignatura
 Bloques de estudio
I. Las características de los
materiales.
II. Las propiedades de los materiales y
su clasificación química
III. La transformación de los
materiales: la reacción química
IV. La formación de nuevos materiales
V. Química y tecnología
Competencias a favorecer
Aprendizajes esperados 72
Contenidos
Tema 18
Específico
Trabajo por proyectos
 Campo de formación académica
 Intención de estudio de las ciencias
naturales
 Propósitos generales
 Propósitos por nivel educativo.
 Ejes de estudio
• Materia , energía e interacciones
• Sistemas
• Diversidad, continuidad y cambio
Aprendizajes clave
Temas 8
Aprendizajes esperados 21
Autonomía y flexibilidad
Mejora de los trabajos por proyectos
Retos cognitivos

4. ASPECTO PLAN DE ESTUDIOS 2011 NUEVO MODELO EDUCATIVO
2017
Perfil de egreso
 Define la progresión de lo aprendido
articulando la educación básica
(preescolar, primaria y secundaria).
 Define la Progresión de lo aprendido
articulando la educación obligatoria
(preescolar, primaria, secundaria y
medio superior)
Evaluación
 Evaluación para mejorar (incluyendo
a los docentes)
 Bimestral (5 periodos)
 Evaluar para aprender (únicamente al
estudiante)
 Evaluación para mejorar (incluyendo
a los docentes)
 Trimestral (3 periodos)
Alumno  El alumno es participe de su
aprendizaje, aplica los
conocimientos a un problema en
particular destacando sus
habilidades y actitudes para darle
solución
 El estudiante debe saber que
comparte la responsabilidad de
aprender con el profesor y con sus
pares.
Docente  Facilitador del aprendizaje  Parte activa y consciente de su
entorno así como de su
responsabilidad de transformar la
realidad volviéndose así un líder de
conocimiento.

5. G
R
A
C
I
A
S
P
O
R
T
Ú
A
T
E
N
C
I
Ó
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