1. ¿Que es un proyecto de vida?
Es un una herramienta que busca orientar nuestro crecimiento personal, por medio
de la identificación de aquellas metas que deseamos lograr y de las capacidades que
poseemos; evita la dispersión y el desperdicio de tiempo y de nuestras propias
capacidades.
Se dice que es un proyecto porque aquí se plasman todos aquellos planes que se
desean cumplir, tomando en cuenta los diferentes ámbitos de nuestra vida; implica
un acto de consciencia, valentía, entrega, madurez y de toma de decisiones. Nunca
buscará ser una receta para vivir, sino un elemento que sirva para dar sentido a
nuestra existencia, este sentido entendido como rumbo (a dónde quiero llegar) y
significado (qué representa para mí).
La importancia de realizar un proyecto de vida no sólo radica en la identificación de
aquello que se quiere lograr, sino que a través del establecimiento de metas permite
identificar o generar los recursos o medios para su cumplimiento. Cuando se tiene
claro el qué quiero y el cómo lo voy a obtener, es más sencillo retomar el rumbo
cuando se presenten dificultades u obstáculos en la vida, o bien cuando las
actividades y responsabilidades diarias nos impidan ver y trabajar por aquello que
deseamos. Esto también posibilita que alcancemos la realización y satisfacción
personal.
Es por esto que te invitamos a que elabores tu propio proyecto de vida, ahora que
estas por iniciar o continuar con tus estudios. Sabemos que esta decisión profesional
está sujeta a tus necesidades, gustos, intereses y situación actual, pero también a lo
que tú quieres para tu vida.

2. ¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE VIDA?
Al definir un proyecto de vida las personas podrán defender lo que piensan, sus
intereses y formarse un carácter menos vulnerable al medio.
1.- El punto de partida: mi situación
a) fortalezas
b) debilidades
2.- Autobiografía:
a) ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida?
b) ¿De qué manera han influenciado?
c) ¿Cuáles han sido mis intereses desde temprana edad?
d) ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en mi vida en forma
Decisiva en lo que soy ahora?
e) ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?
f) ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?
3.- Rasgos de mi personalidad:
Enuncie 5 aspectos que más le gustan y 5 que no le gustan con relación a:
a)Aspecto físico
b)Relaciones sociales
c)Vida espiritual
d)Vida emocional
e)Aspectos intelectuales
f)Aspectos vocacionales
4.- Quien soy
a)¿Cuáles son las condiciones facilitaditas o impulsadita de mi desarrollo?
b)¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo?
c)Organice la información obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
1.- Aspecto personal
2.-Aspecto social
3.-Medio ambiente
4.-Es posible el cambio
5.-Es factible el desarrollo
6.-No es posible cambiar (Justifica porque no)
d) ¿Cuál sería el plan de acción a seguir?
5.- ¿Quién seré?
“CONVERTIR SUEÑOS EN REALIDAD”
1- ¿Cuáles son mis sueños?
2- ¿Cuáles son las realidades que favorecen mi sueño?

3. ¿QUE ES ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE?
Antes de detallar el enfoque docente que se va a seguir para impartir las asignaturas
que se describen en los capítulos siguientes, primero es necesario fijar los conceptos y
la terminología básica que se va a emplear a lo largo de este tema.
Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la
formación del estudiante. En esta sección se describe dicho proceso apoyándonos en
la referencia encontrada en el capítulo 1 de [HERNANDEZ89].
La referencia etimológica del término enseñar puede servir de apoyo inicial: enseñar es
señalar algo a alguien. No es enseñar cualquier cosa; es mostrar lo que se desconoce.
Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que puede enseñar), y otro que
desconoce (el que puede aprender). El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe
enseñar (el profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el alumno). Ha
de existir pues una disposición por parte de alumno y profesor.
Aparte de estos agentes, están los contenidos, esto es, lo que se quiere enseñar o
aprender (elementos curriculares) y los procedimientos o instrumentos para
enseñarlos o aprenderlos (medios).
Cuando se enseña algo es para conseguir alguna meta (objetivos). Por otro lado, el
acto de enseñar y aprender acontece en un marco determinado por ciertas
condiciones físicas, sociales y culturales (contexto).

4. La figura esquematiza el proceso enseñanza-aprendizaje detallando el papel de
los elementos básicos.
Figura: Elementos del proceso Enseñanza-Aprendizaje
De acuerdo con lo expuesto, podemos considerar que el proceso de enseñar es el acto
mediante el cual el profesor muestra o suscita contenidos educativos (conocimientos,
hábitos, habilidades) a un alumno, a través de unos medios, en función de unos
objetivos y dentro de un contexto.
El proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar. Aprender es el acto
por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el
profesor, o por cualquier otra fuente de información. Él lo alcanza a través de unos
medios (técnicas de estudio o de trabajo intelectual). Este proceso de aprendizaje es
realizado en función de unos objetivos, que pueden o no identificarse con los del
profesor y se lleva a cabo dentro de un determinado contexto.
El objetivo de este capítulo es analizar el método a seguir por parte del profesor para
realizar su función de la forma más eficaz posible.
Antes de entrar en ello, sí quiero hacer una reflexión sobre el hecho de que el profesor
no es una mera fuente de información, sino que ha de cumplir la función de suscitar el
aprendizaje. Ha de ser un catalizador que incremente las posibilidades de éxito del
proceso motivando al alumno en el estudio.