El documento describe una lección de 80 minutos sobre discriminación para un quinto grado en la Escuela Normal N° 3 “Mariano Moreno”. La lección busca promover la igualdad y rechazar la discriminación a través de actividades como discutir imágenes y conceptos en una "Comunidad de Indagación", analizando perspectivas diversas y las consecuencias de la inclusión/no inclusión.

1. Escuela: Normal N° 3 “Mariano Moreno”.
Grado: 5to.
Nombre y apellido de la docente: Andrea. Melagrani.
Nombre y apellido de las alumnas: Bonacossa Daiana, Pabia Abigail y Bondi Andrés.
Área: Formación ética y ciudadana.
Tema: Discriminación.
Tiempo: 80 minutos.
Objetivos didácticos:
 Promover los valores de igualdad.
 Reconocer y rechazar formas de discriminación.
 Relacionar los conceptos con las diversas situaciones de la vida cotidiana.
Contenidos Conceptuales:
 Inclusión.
Contenidos Procedimentales:
 Prever consecuencias.
 Imaginar, buscar alternativas.
 Describir.
 Proyectar ideales de mundo.
Contenidos Actitudinales:
 Valoración ante los diversos puntos de vista.
 Participación activa en la Comunidad de Indagación.
 Respeto por los turnos de habla.
Actividades:
Inicio:
Partiendo de lo trabajado la clase anterior se les invitará a los alumnos a sentarse en el
suelo, juntos retomaremos todo lo charlado la clase anterior, tratando de marcar el
concepto opuesto al que desarrollaremos a continuación, luego formaremos una ronda,
para trabajar como “Comunidad de Indagación “. A continuación,

2. se les propondrá ver una imagen y les preguntaremos ¿Qué ven en la imagen?.
Desarrollo:
Luego a partir de los temas que surjan, se les brindara un afiche, en el cual deberán
trabajar conjuntamente y anotar las palabras que se les vienen a la mente al ver la
imagen.
Una vez terminado el afiche, les pediremos que seleccionen la o las palabras que más les
gusten, la cual será la base de la discusión de la clase.
Antes de comenzar se plantearán pautas para poder lograr la escucha hacia quien tiene la
palabra, de ese modo se podrá respetar los turnos.
Durante la discusión se intentará poner en juego las habilidades de pensamiento tales
como: dar razones, escucha atenta, interpretación, definir términos, reconocimiento hacia
él otro, comparar diversas posturas.
Paralelamente se tratará de establecer relaciones entre las temáticas surgidas y
cuestiones de la vida cotidiana.
Cierre:
Para dar un cierre a la Comunidad de Indagación se procederá a preguntar:
¿Qué temas tratamos? ¿Cuáles fueron los términos que trabajamos? ¿Formulamos
hipótesis? ¿Cuáles? ¿Fuimos tolerantes? ¿Nos escuchamos? ¿Cambiaron algunas de
sus perspectivas?
Estrategias Metodológicas:
 Trabajo en Comunidad de Indagación.
Recursos Didácticos:
 Material áulico.
 Imagen.
 Diversas Problemáticas.
 Afiche.
 Fibras de colores.

3. Evaluación:
 Participación.
 Relacionar los temas tratados con conocimientos previos.
 Relacionar los temas tratados con la cotidianidad social.
 Capacidad de expresión.
 Respeto por los turnos de habla.
Anexo:
I Imagen:
II Plan de discusión:
1- ¿Qué es la Inclusión?
2- ¿Por qué incluimos?
3- ¿Qué opinan acerca de la inclusión?
4- ¿Cuándo o como incluimos? ¿Por qué?
5- ¿Qué acciones podemos realizar para incluir al otro?
6- ¿Existen diversos tipos de inclusión? ¿Cuáles?
7- ¿Cuáles son las consecuencias que trae el NO incluir?
8- ¿Incluir es un problema? ¿Por qué?
9- ¿Hay que respetar a todos/as por igual? ¿Por qué?
10- ¿Somos todos iguales o diferentes? ¿Por qué?