Proyecto

1. Escuela Normal del Estado Prof. “Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Aprendizaje Basado en Proyectos
Escuela Primaria: Profr. Alberto Gutiérrez Grado y Grupo: 6to “B”
Nombre del maestro: Maricela Moreno López Nombre del Practicante: Melissa Barreras Corral
Periodo: 11 al 22 de mayo de 2015 Materias: Formación cívica y ética / Ciencias naturales
Nombre del proyecto: Contribuyendo a la sociedad
Introducción:
En este proyecto se van a realizar actividades vinculadas entre las asignaturas cívica y ética y ciencias naturales
con el fin de reforzar los contenidos analizados mediante el trabajo grupal y en equipos para llegar a la
reflexión y promoción de la importancia de saber cómo solucionar conflictos en situaciones y problemáticas de
la vida cotidiana. Como producto se va a obtener un periódico mural sobre los temas analizados y trabajos de
clases.
Propósito del proyecto:
Promover la transformación de la sociedad mediante el análisis de conflictos o situaciones de la vida diaria y
las estrategias para su manejo y resolución, además con la participación en la elaboración de proyectos para
solucionar los problemas que pueden surgir al trabajar en equipo.
Resultado esperado:
Compartir con la comunidad escolar
un periódico mural realizado por los
alumnos con la finalidad de que
estos tengan la oportunidad de
poner en juego actitudes y valores al
diseñar, seleccionar y organizar la
información del producto para así
brindar a la comunidad escolar
estrategias para la solución de
conflictos.
Intenciones de aprendizaje:
Formación cívica y ética:
 Propone estrategias de organización y participación ante
condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en
riesgo la integridad personal y colectiva.
Ciencias naturales:
 Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica
básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la
evaluación de un proyecto de su interés en el que integra
contenidos del curso.
Actividades a realizar y plan de trabajo Preguntas guía
 Ciencias Naturales sesión 1 (14 de mayo) 90
minutos.
 Formación Cívica y Ética sesión 1 (21 de mayo) 90
minutos.
 Ciencias Naturales sesión 2 (22 de mayo) 90
minutos.
 ¿Qué es un conflicto?
 ¿Cómo reaccionas ante un conflicto?
 ¿Cómo podemos solucionarlo?
 ¿Conoces alguna estrategia?
 ¿Qué pasa si no se hace nada ante un conflicto?

2. Secuencias didácticas
Formación Cívica y Ética
Sesión1 (22 de mayo) 90 minutos.
Inicio:
Preguntar ¿Qué pasa cuando una persona no está de acuerdo con otra? ¿Cuándo piensan diferente? ¿Cuál es
la mejor manera de actuar en estos casos? ¿Qué valores ponemos en práctica?
Escribir en el pizarrón la palabra “conflicto” y a partir de ella, hacer una lluvia de ideas sobre las palabras que
les vienen a la mente al escuchar dicha palabra, pasan al frente a escribirlas.
Desarrollo:
Observar un video llamado “El puente”, el cual contiene un conflicto. Hacer pausas en el video para que los
alumnos imaginen y comenten lo que creen que va a suceder después. Observar de qué manera se resolvió
dicho conflicto y comentar ¿Qué valores y antivalores pudieron identificar?
Por medio de la participación voluntaria, realizar una lista de situaciones que pueden generar algún conflicto.
Posteriormente hacer otra lista en la cual mencionarán acciones para evitarlos; las escriben en su cuaderno.
De manera grupal, leer la página 162 y 163 del libro de texto “La basura inunda el pueblo de los girasoles" y
mediante la participación voluntaria contestar las preguntas de la página 164 referentes al problema de la
lectura anterior: ¿Cuál fue el problema? ¿Quiénes son las personas o grupos involucrados? y ¿Cuál fue el
proceso del problema?
Cierre:
Leer las estrategias para la resolución de conflictos de manera pacífica de la página 166 del libro de texto y
entregar hojas de colores para hacer pequeños carteles sobre cada estrategia.
Ciencias naturales
Sesión1 (14 de mayo) 90 minutos.
Inicio:
Preguntar a los alumnos ¿Saben qué es un proyecto, cómo se realiza y para qué sirve?
Explicar que van a realizar un proyecto grupal sobre “Los beneficios de una vida saludable”.
Desarrollo:
Analizar los resultados de las encuestas realizadas previamente (tarea) para elaborar una tabla y comparar
datos (hábitos alimentarios, práctica de ejercicio y recreación.
Según los datos, determinar cuáles son problemas y dar respuesta grupalmente a las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son los hábitos que nos ocasionan enfermedades?
 ¿Qué podemos hacer para conservar nuestra salud?
 ¿Qué acciones se llevan a cabo para promover la salud en el lugar donde vives?
En equipos por mesas crear una propuesta para combatir en la escuela la problemática más urgente según la
tabla.
Comentar las propuestas al grupo y realizar una votación para elegir la que se va a realizar.

3. Cierre:
Tomar los acuerdos necesarios para la implementación del proyecto: determinar el día de su aplicación, los
roles del grupo y los participantes, además de los materiales que se ocuparán.
Sesión2 (22 de mayo) 90 minutos.
Inicio:
Explicar que en la sesión se compartirán y analizarán los resultados del proyecto realizado con la comunidad
escolar.
Desarrollo:
Analizar los resultados de las encuestas realizadas previamente a la comunidad escolar sobre lo que opinan del
proyecto, su importancia e impacto.
Formar un círculo en el centro del salón y sentarse a compartir experiencias:
 ¿Cómo se sintieron al realizar el proyecto?
 ¿Se presentaron dificultades o problemas? ¿Cuáles fueron?
 ¿Cómo lo solucionaron?
Cierre:
Repartir por equipos fotografías del proyecto para que las peguen en hojas blancas o de colores, las decoren y
agreguen una descripción de las mismas (respecto al proyecto de ciencias naturales) y las coloquen en el
periódico mural del proyecto “Contribuyendo a la sociedad”
Felicitar al grupo por el trabajo realizado para motivarlos a seguir trabajando en equipo.
Determinación de recursos
Historia:
Sesión 1
Ilustraciones alusivas al
renacimiento
Proyección con sucesos más
importantes del renacimiento
Hoja de trabajo “Rutas de
navegación”
Caja preguntona
Ciencias naturales:
Sesión 1
 Hojas de encuestas (tarea)
Sesión 2
 Fotografías del proyecto de
ciencias naturales
 Hojas blancas o de colores
Formación cívica y ética:
Sesión 1
 Video “El puente”
 Hojas de colores
Evaluación
Que los alumnos propongan estrategias de organización y participación ante condiciones sociales
desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva, a través de las diferentes
actividades realizadas. Se registran los resultados en una lista de cotejo que además toma en consideración el
desenvolvimiento del alumno durante las actividades, su actitud, participación, compresión y argumentación
sobre la importancia que tiene la resolución de conflictos.