1. PROFESORADO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA.
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MERCEDES
PROFESOR RESPONSABLE: MARCELO SOSA
PROFESOR AUXILIAR: NICOLÁS WILDNER SÁNCHEZ
ALUMNAS: FERNÁNDEZ NATALIA Y SOLER DAIANA
2.
3. 15 días que se convirtió en 1 año donde maestros,
alumnos y familias aprendieron a socializarse con
la virtualidad. La pandemia a todos no los toco de
la misma forma ya que la zona rural fue muy
afectada por este virus, tanto en la salud, como
en la alimentación y sobre todo en la educación.
4. Cambia lo superficial
Cambia también lo profundo
Cambia el modo de pensar
Cambia todo en este mundo
5. Cambia el clima con los años
Cambia el pastor
su rebaño
Y así como todo cambia
Que yo cambie no es extraño
7. Cambia el rumbo de este
mundo
Aunque esto le cause daño
Debemos acostumbrarnos
A saludarnos sin abrazos
8. Cambia, todo cambia,
Cambia, todo cambia
Cambia, todo cambia
Cambia, todo cambia
Y el sol en su carreta
Cuando la noche es mas triste
Cambia la modalidad
Pero los libros subsisten
9. Cambia el pelaje la fiera
Cambia el cabello el anciano
Y así como todo cambia
Que yo cambie no es pecado
10. Pero no cambia mi amor
Por mas lejos que me encuentre
La esperanza y el amor
De mi pueblo y de mi gente
11. Y lo que cambió ayer
Tendrá que cambiar mañana
Así como cambio yo
En esas tierras lejanas
13. La educación rural en tiempo de pandemia.
Las crisis ponen en evidencia la deficiencias del sistema en el que vivimos y la
presencia por el COVID-19 no fue una excepción. La migración por la virtualidad
en el sistema educativo puso de relieve las desigualdades entre las poblaciones
de las zonas urbanas y de las zonas rurales en termino de acceso, entre otras
cosas, a las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Como
secuencia, muchos de los niños y jóvenes en edad escolar se vieron obligados a
abordar la educación no solo debido a problemas de conectiva si no también por
la necesidad de trabajar en las cosechas o buscar trabajos formales e informales
a razón de urgencia desafío a nivel educativo tanto argentino como en el resto de
las países latinoamericano deberá afrontar en los años próximos es la deserción
escolar.
Experiencia de una escuela rural argentina
la escuela de educación agro técnica N°2 justo José de Urquiza, ubicada en la
ruta 130, de Villaguay provincia de Entre Ríos. La vicedirectora nos cuenta su
experiencia en primaria persona de la migración a la educación virtual es un
contexto rural. Dicha institución es agropecuaria y cuenta con cuatro sectores
productivos: agricultura, huerta y vivero, granja y ganadería. Cuenta con una
matricula de 100 alumnos de zona rurales. Tal como cuenta la vicedirectora la
escuela es un lugar de socialización, de contención social, afectiva y de
aprendizaje, que se vio interrumpida el pasado marzo 2020. Para los
estudiantes residentes es mas que una escuela, es su casa, su familia. Si bien
esta situación de extrañar el salón, el contacto con los pares, ha afectado a casi
todos los niños y jóvenes del país.
14. Por otra parte una situación que caracterizo solo a las escuelas rurales,
indígenas y de sectores urbanos marginales es la NO conectividad y el NO
tener un dispositivo electrónico que les permita la educación a distancia. De
esta escuela se virilizo una imagen de un alumno que debía subirse a un
molino para poder conseguir conexión la red con su móvil y así e esta
manera poder descargar la tarea enviada por sus profesores a través de
whatsApp y luego enviarla una vez resuelta.
Esto es solo un caso de los miles que gay en argentina, en donde distintos
alumnos y familias han hecho distintos sacrificios para que los alumnos no
pierdan los derechos a acceder a la educación.
Al menos unos 77 millones de personas habitantes de zonas rurales en
América latina y el Caribe carecen de conectividad que cumpla con los
estándares mínimos de calidad. En los tiempos que corren los dispositivos
tecnológicos y el acceso y el acceso a la conectividad se han vuelto
esenciales para evitar el freno a la educación cercano los derechos de los
niños y niñas. En argentina unos 900.000 niños y niños asisten a instituciones
educativas rurales por lo que es imperioso repensar como se pueden adaptar
dichos establecimiento a este nuevo contexto.
Es imprescindibles que se presente especial atención a las necesidades de
cada región: se necesita de una respuesta adaptada a cada contexto para
que le educación no se detenga en ningún rincón de nuestra nación.
