Lectura del contexto y una tarea de investigación.

1. FORMATO DE OBSERVACION DIRECTA POBLACION EN SU
CONTEXTO
LECTURA DEL CONTEXTO Y UNA TAREA DE INVESTIGACIÓN
Curso: Infancia Adolescencia y Contexto
Profesor JAVIER HERNAN HERNANDEZ
Fecha: 06 de junio de 2021 Lugar Bogotá D.C.
Nombre de la institución Secretaria Distrital de Integración Social.
Población Observada 10 Familias abordadas en la localidad de Suba micro-territorio UPZ Suba,
sector comercial aledaño a Centro Comercial Plaza Imperial.
Edades: 6 a 10 años de edad.
Descripción del municipio
La UPZ 27 (Suba) se localiza al oriente de la localidad de Suba y tiene una extensión de 652,9
hectáreas, equivalentes al 10,4% del total de área de las UPZ. De acuerdo a la Secretaria Distrital de
Planeación, la UPZ se categoriza como “unidad residencial incompleta”, asociado a que es un sector
periférico no consolidado donde predomina el estrato 1 y 2 de uso residencial predominante,
presentando deficiencias en su infraestructura, equipamientos, espacio público y vías de acceso. Así
mismo se identificó a través de los recorridos realizados que por las vías principales como la carrera
92 y calle 158 se presenta alta flujo comercial.
Respecto a la densidad poblacional, para el año 2014 se proyectaba 163.089 habitantes en la UPZ
27, donde 77.707 son hombres y 85.382 son mujeres, de acuerdo a cifras del DANE.
Inicialmente la población habitaba el territorio se encontraba conformado por migrantes del
departamento de Boyacá y de municipios aledaños a la Sabana de Bogotá, además de tener nativos
indígenas Muiscas de diferentes clanes como Nivia, Niviayo, Yopasá, Piracun, Cabiativa, entre otros.
Adicionalmente, y debido al desplazamiento interno que ha vivido
Colombia, la UPZ y en general la localidad de Suba, se han convertido en sectores receptores de
población desplazada por la violencia y migrantes de la región Caribe, situación que ha generado
diversos conflictos de orden cultural entre los antiguos y nuevos habitantes del territorio. Así mismo,
se evidencia en el territorio amplia presencia de migrantes venezolanos.
Observadores:
1. Carmen Julia Aragón Payares
2. Eny Alejandra Lee Castellanos

2. FORMATO DE OBSERVACION DIRECTA POBLACION EN SU
CONTEXTO
Características del Microcontexto
Familia Familias con niños y niñas en situación de trabajo infantil en modalidad de acompañamiento
laboral. Las familias tienen puestos ambulantes de comidas rápidas y ventas de dulces. La
mayoría son familias monoparentales con jefatura femenina, y de 10 familias, 4 son migrantes.
Pares Vendedores ambulantes del sector aledaño al Centro Comercial Plaza Imperial. Las únicas redes
de apoyo que tienen son las que se brindan entre ellos mismos para brindar entornos
protectores a las niñas, niños y adolescentes presentes en el sector.
Escuela La mayoría de las niñas y niños estudian en el Colegio Juan Lozano y Lozano y 21 Ángeles; en el
momento de la observación, todos y todas se encuentran en clases virtuales, situación que
agudiza el acompañamiento laboral en los puestos y según lo que refieren los padres no ha
permitido un avance significativo en el proceso de aprendizaje.
Vecindario Las familias que ubican sus puestos ambulantes en el sector comercial de Plaza Imperial viven
en su mayoría en el Rincón de Suba y en Tuna baja, se desplazan hasta el punto por el alza en
ventas en el sector ya que transitan muchas personas y porque les queda relativamente cerca a
sus lugares de vivienda.
Relaciones del Mesocontexto
Relación entre Familia y la escuela:

3. FORMATO DE OBSERVACION DIRECTA POBLACION EN SU
CONTEXTO
Las familias refieren que el acompañamiento integral por parte de las instituciones no se presenta asociado a
que se encuentran en virtualidad y todas ellas no cuentan con equipos como computadores, ni tablets; en la
familia deben utilizar dos o tres hermanos el mismo celular para recibir y enviar las tareas que les asignan. Se
encuentran a la espera de la alternancia para poder recibir un mayor acompañamiento en el proceso de
enseñanza. En la institución 21 Ángeles las familias que tienen niñas y niños en primaria, refieren que si
reciben de algunos docentes guías en físico para adelantar las actividades propuestas en el plan de estudios.
En una de las familias las niñas se encuentran desescolarizadas, en lista de espera para que les asignen cupo
escolar asociado a que la localidad de suba tiene una alta demanda para escolarización y no cuenta con los
cupos suficientes para cubrir.
Relación entre la familia y los amigos.
Las redes de apoyo que han construido entre las mismas familias, ha favorecido que se puedan brindar
entornos protectores en los puestos de trabajo, minimizando los riesgos a los cuales se encuentran expuestos,
los niños y niñas por la alta permanencia en calle. De igual forma entre los mismos niños han construido
círculos sociales que les permiten tener experiencias propias de su ciclo vital a través del juego.
Delimitación de la problemática que surgen de la lectura de los contextos
Situaciones que afectan a la población objeto
(La pobreza o la infraestructura inadecuada de las viviendas en que habitan la población, entre otros)
1 En la problemática observada de trabajo infantil en la modalidad de acompañamiento laboral en el sector
una de las causas que se observan es la inestabilidad laboral, que obliga a los padres a buscar oficios de venta
ambulante y al no contar con la estabilidad económica para pagar a alguien que cuide los niños y niñas, deben
llevarlos consigo a los puestos a pesar de los riesgos que esto implica.
2 La falta de redes de apoyo en las familias es un factor importante en la problemática de trabajo infantil,
asociado a que no tienen con quien apoyarse para el cuidado de las niñas, niños y adolescentes.
Líneas de acción en las que se puede trabajar desde su rol como docente.
1 Generar acciones de sensibilización respecto a la importancia de brindar entornos protectores a las niñas,
niños y adolescentes apoyándose en redes comunitarias cercanas.
2 Propiciar espacios de juego y manejo del tiempo libre acorde al ciclo vital de las niñas, niños y adolescente,
desde el saber pedagógico y psicosocial.
3 Difundir información sobre servicios cercanos dispuestos desde la alcaldía mayor de Bogotá para asesoría y
acompañamiento psicosocial, jurídico, escolar y en actividades culturales.

4. FORMATO DE OBSERVACION DIRECTA POBLACION EN SU
CONTEXTO
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