inclusion escolar como un derecho y marco legal nacional e internacional

1. Universidad abierta para adulto
(UAPA)
Maestría en intervención psicopedagógica
Asignatura
Inclusión y atención a la diversidad
Sustentante
Danahive Del Carmen Valdez
Maestra
Rafelina López
08 de junio de 2022
Santo Domingo

2. Introducción
Cuando hablamos de educacion inclusiva nos referimos a que todos los niños/as y jóvenes
con o sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones
educativas regulares (preescolar, colegio, escuela, secundaria y universidades) con un
área de soporte apropiada con el objetivo de reducir las barreras existentes en la
adquisición de los aprendizajes.
En el siguiente trabajo estaremos abordando el tema de inclusión como un derecho,
además estaremos las diferentes leyes y convenciones las cuales se tomaron como punto
de referencia para proclamar la inclusión como un derecho que le corresponde a toda
persona, tanto en el ámbito nacional como internacional.

3. Síntesis sobre inclusión escolarcomo derecho
De acuerdo con la UNESCO la educacion inclusiva significa que todos los niños/as y
jóvenes con o sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas
instituciones educativas regulares (preescolar, colegio, escuela, secundaria y
universidades) con un área de soporte apropiada.
La educacion inclusiva se fundamenta en el derecho que tienen cada uno de los
estudiantes en recibir una educacion de calidad, tomando en cuenta sus necesidades de
aprendizaje y diferencia que existe entre cada uno ellos para implementar las acciones
pertinentes para el buen desarrollo todos y todas.
En el contexto internacional está la Declaración de los Derecho Humanos, que hace
referencia a la igualdad de derechos que poseen cada persona sin distinción de ninguna
índole, especificando en su artículo 26 el derecho a la educacion que le corresponde a
todo ser humano, contribuyendo esto a su desarrollo personal y social.
Dentro de ese mismo contexto esta la convención sobre los derechos de las personas con
discapacidad, que es un tratado internacional que articula los derechos de las personas
con discapacidad. Específicamente, los estados que pasan a ser parte de la Convención
acuerdan promover, proteger y asegurar el pleno goce, en condiciones de igualdad, de
todos los derechos humanos y libertades fundamentales por parte de todas las personas
con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente.
Sabemos que la inclusión no es tarea fácil, que se deben realizar una serie de proceso para
que esta sea llevada cabo, dentro de los mismos se deben identificar y eliminar la barrera
existente el contexto escolar áulico y sociofamiliar, satisfacer las necesidades educativas
de los estudiantes, partir de la realización de un análisis que permita evaluar y sistematizar
informaciones, para reconocer las principales condiciones que limitan los aprendizajes de
los estudiantes.
Es importante tomar en cuenta que la inclusión escolar es un derecho de todos no
solamente de las personas tienen algún tipo de discapacidad física o intelectual, cualquier
persona puede en algún momento de su vida necesitar ser incluido en un grupo, tal vez
no tiene habilidad o destreza, o tenga dificultad en alguna área del conocimiento,
definitivamente la inclusión es para todos y todas.

4. Como apunta Gaita en su conferencia sobre educacion inclusiva, la inclusión escolar no
es un favor que se le hace a determinadas personas la inclusión es un derecho que por ley
le corresponde a cada ente social sin importar la raza, el color de piel, la religión, la
nacionalidad, o la discapacidad.

5. Ensayo argumentativo sobre la Educación Inclusiva considerando el
marco legal nacional (de acuerdo a tu contexto país) e internacional.
El derecho a la educacion ha sido establecido a nivel nacional e internacional se
fundamenta en bases legales que han sido creadas a lo largo de los años, dentro de ellas
está la declaración de los derechos humanos, la conferencia mundial sobre necesidades
educativas especiales acceso y calidad, la convención de los derechos de las personas con
discapacidad, a nivel nacional entramos la ley 05-13 sobre discapacidad en República
dominicana, la ley general de educación 66-97, la orden departamental 24-2003.
En ámbito internacional la inclusión inicio en 1948 con la declaración universal de los
derechos humanos, donde expones que todas las personas nacen en igualdad de derechos,
sin distinción de raza, idioma, sexo, religión, opinión política, nacionalidad posición
económica, o cualquier condición. Tomando lo antes expuesto en el artículo 26 se
proclama que todas las personas tienen derecho a la educación en igualdad de
condiciones.
En 9994 el gobierno español en cooperación con la UNESCO organiza la conferencia
mundial sobre las necesidades educativas especiales: acceso y calidad, en la cual
reafirmaron el derecho que tienen todas las personas de acuerdo declaración universal de
los derechos, proclamando en su artículo 2 el derecho fundamental que tienen los niños a
la educacion y a oportunidad de alcanzar un nivel un nivel aceptable de conocimiento.
En ese mismo acápite se refiere a que se debe tomar en cuenta, las características, los
intereses, las capacidades y necesidades de aprendizajes, y de acuerdo con estas
necesidades de deben diseñar programa en donde se tome en cuentas las diversas
características de los niños.
En el 2008 se celebró la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad,
esta convención es un tratado internacional que articula los derechos de las personas con
discapacidad, en la misma se acuerda promover, proteger, y asegurar los derechos
fundamentales de las personas y su cumplimiento en igualdad de condiciones.
Otro aporte a la educacion inclusiva en el ámbito internacional es la agenda 2030 y los
objetivos de desarrollo sostenible, esta está compuesta por 17 objetivos a desarrollarse a
nivel mundial, y uno de ellos es garantizar una educacion inclusiva, equitativa y de
calidad, promoviendo las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos/as.

6. En el plano nacional la educacion inclusiva está contemplada en las principales leyes de
nuestro país, el estado es el encargado de proveer una educacion de calidad en igualdad
de condiciones desde el nacimiento y a lo largo de la vida, como está establecido en el
artículo 63 de la constitución de la República Dominicana.
De igual forma tenemos la ley de educacion 66-97 la cual garantiza el derecho a la
educacion de todos/as las personas que habitan en el país lo que permite a toda persona
con alguna condición o física intelectual ejercer su derecho.
Para los fines de afianzar el derecho a la educacion a personas con alguna discapacidad
se creó la ley 5-13 sobre discapacidad en la Republica Dominicana que ampara y
garantiza la igualdad de oportunidades de todas las personas con alguna condición.
Estas leyes también son promovidas a nivel del ministerio de educacion con las ordenes
departamentales, una de ellas es la orden 24-2003 exige que cada centro educativo debe
acoger y valorar los estudiantes en su diversidad, por lo que debe asegurar el acceso y la
permanencia en el centro educativo sin distinción raza, genero, religión o diferencia en
los en los ritmos aprendizaje.
El país muestra grandes avances para garantizar la educacion de calidad para todos y
todas, con el objetivo de continuar con estos avances se realizó el Pacto Nacional de
Reforma Educativa (2014-2030), que busca, revisar, y actualizar nuestro currículo para
fortalecer las competencias de los estudiantes.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto se puede evidenciar que la educacion inclusiva
está bien sustentada en la parte legal, que es un derecho que le corresponde a cada uno de
los estudiantes, sin embargo, lastimosamente el cumplimiento de estas leyes no se cumple
como debería, por distintas razones, la falta de conocimiento del maestro a nivel de
estrategias, la falta de recursos, a nivel académico y a nivel de infraestructura también
tiene sus limitaciones, para nadie es un secreto que el derecho a la inclusión está muy
bien escrito en papeles, pero estamos en pañales a nivel de ejecución.

7. Conclusión
Es tiempo de ver la inclusión como un derecho que le corresponde a cada persona y no
como un problema, se debe iniciar a respetar las diferencias de los demás contribuyendo
así la armonía social, la inclusión educativa exige una atención del maestro, de las
familias, de la comunidad, de las autoridades, de la sociedad en general.
Como se pudo evidenciar en lo antes expuesto, la inclusión está muy bien sustentadas
en la parte legal, tanto en plano internacional como el nacional, podemos decir que este
inició con la declaración universal de los derechos humanos en donde se expuso
claramente el derecho que tiene cada persona a la educación, partiendo de esto surgieron
varias convenciones resultando de las misma lineamientos para reafirmar el derecho a la
educacion de cada una de las personas sin distinción.
En el plano nacional también el derecho a la educacion de todos y todas ha si bien
sustentado y existen varias leyes en torno a esto, sin embargo, estas leyes no se cumplen
en su totalidad ya que la llamada inclusión, solo es una pantalla para nuestras
autoridades porque no proveen las condiciones necesarias para su ejecución.

8. Referencias bibliográficas
Bárcena Ibarra, A. (2019). Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible:
una oportunidad para América Latina y el Caribe. D - CEPAL.
https://elibro.net/es/ereader/uapa/71673?page=1
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2008)
https://www.acnur.org/es-es/publications/pub_prot/5b6cb1524/convencion-
sobre-los-derechos-de-las-personas-con-
discapacidad.html?gclid=CjwKCAjwoduRBhA4EiwACL5RP_XrUxj_Lo
mQMDCp
Gómez Isa, F. (2013). La declaración universal de Derechos Humanos...
Publicaciones de la Universidad de Deusto.
https://elibro.net/es/ereader/uapa/33997?page=7
LEY 66-97 Ley General de Educación.
http://www.oas.org/juridico/spanish/mesicic2_repdom_sc_anexo_7_sp.pdf
Ley No. 5-13 sobre Discapacidad en la República Dominicana.
http://www.sipen.gov.do/images/docs/normativa/marco_legal/Ley_5-
13.pdf
UNESCO (1994) Declaración de Salamanca y Marco de acción
https://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/doctos/3Internacionales/3D
eclaracionSalamanca.pdf