Bitacora Grafeno ondas

1. Al final de cada etapa, segmento o trayecto del
recorrido debe quedar cuidadosamente
registrado lo aprendido y las reflexiones de la
práctica investigativa… las cosas que los
asombren, las novedades del camino, los
procesos que se vayan presentando, sus
búsque das, e ntrevistas e indagaciones…así
podremos transmitir las experiencias de esta
aventura del conocimiento a otros niños, niñas y
jóvenes de Colombia.
¡Bienvenidos y bienvenidas!
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BITÁCORA PARA
MAESTROS ONDAS

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Primera fase de sistematización
BITÁCORA PARA MAESTROS 1:
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Nombre de la institución a la que pertenece el
grupo de Investigación:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMONA DUQUE
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: MARINILLA
Dirección: Calle 29 # 32 73
Teléfono: 5480072
Correo institucional:
Tecnomat1@une.net.co,
iesimonaduque@gmail.com
Nombre del grupo de investigación: Grafeno
Nombre del maestro(a) co-investigador: Jairo Miranda
Área del conocimiento en la cual se desempeña el
maestro(a) co-investigador:
Tecnología e Informática
Nombre del Asesor Ondas: PAOLA MANCILLA ECHEVERRY
INTEGRANTES
NOMBRRE DEL SEMILLERO: TECNO-INNOVA
Pregunta de investigación: ¿De que manera podemos construir una pintura de grafeno conductora de
energía?
N
°
NOMBRES Y APELLIDOS
ROL QUE
DESEMPEÑA
GRADO DOCUMENTO CORREO ELECTRÓNICO TELEFONO
1 Mateo Wenceslao Urrea
Guzmán Tesorero 9°D 97030710685 mattw encess@gmail.com 6100485
2
JesúsNeftalí Arroyabe Investigador 9°D
jesusnef@hotmail.es 5484070
3 Andrés Felipe Cadavid Investigador 9°C 99112206023 andres2211xd@gmail.com 3113442705
4
Juan José Martelo Ortiz Secretario 9°C
99090613304
juanmartelo996@gmail.com 3135767461
5
Daniel Jacobo López Duque Líder 9°C 99082017905 lopezd131@hotmail.com 5481883
6 Jhonatan Gómez
Diseñador
9°C
99121309684
jhonatan12353@hotmail.es
5482539
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8

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Logo:
Haga un relato en donde:
 A manera de relato, describa el proceso de conformación del grupo y realice una caracterización de
éste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses).
El encuentro del grupo al principio fue unir en equipo donde todos colaboramos pero con una
poca de amistad para que el grupo no fuera tan pesado en el transcurso de nuestro trabajo,
claro que como todo grupo tuvimos algunos problemas pero fue solucionado poco a poco
tratando de hacer unas mejoras en este. Siempre al hacer mejoras tratamos de apuntar mas a
la mejora del grupo y el trabajo.
Nuestra expectativa es dar una revolución al mercado pero que esta se poco activa o también
se puede decir que n algunas personas son desconocidas y puede dar más impacto en la
sociedad.

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BITÁCORA PARA MAESTROS 2:
LA PERTURBACIÓN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA
A. Registre cinco de las preguntas que formularon inicialmente los integrantes del grupo de
investigación.
1.¿De qué manera podemos construir una pintura de grafeno conductora de energía?
2.¿Cómo se puede elaborar una casa con un circuito grafeno?
3.¿Cuál es el método para la obtención del grafeno puro?
4.¿Cuáles son los tipos de usos que se le puede dar al grafeno?
5.¿Cómo podemos lograr el cambio del grafeno por silicio?
B. Escriba la pregunta de investigación.
¿De qué manera podemos construir una pintura de grafeno conductora de energía?
C. Realice un resumen de la discusión y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de
investigación.
Todo comenzó dando ideas de varias preguntas, pero con dificultades para la elaboración correcta de
éstas. Demoramos poco tiempo en lograr la pregunta de investigación, ya que todos nos colocamos de
acuerdo y logramos el objetivo.
D. ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga
una síntesis de la información que hallaron citando la fuente donde la encontraron.
E. El trabajo se logró mejorar con la ayuda de diferentes fuentes:
F. http://www.ecured.cu/index.php/Grafito
G. http://www.carbosystem.com/carbon-grafito/
H. http://www.quiminet.com/productos/grafito-1715206473/precios.htm
I. ¿Cuál es la importancia que tiene la pregunta como estrategia pedagógica en su ejercicio docente?
La importancia es que nos ayuda a mejorar la claridad y los límites del proyecto de investigación.

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BITÁCORA PARA MAESTROS 3:
SUPERPOSICIÓN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
A. Describa el problema de investigación y argumente hasta dónde pretende llegar ésta, teniendo en
cuenta los recursoshumanos, físicos económicos y el tiempo disponible.
El cableado de las casa de marinilla que se está expuesto y tiene una gran cantidad de riesgo para los
que viven en esta. Este puede llegar a tener un gran daño físico. El grafeno es un nuevo material al que
se le an encontrado muchas propiedades queremos realizar una pintura conductora con la que se pueda
eliminar el cableado que a subes podría cumplir el papel de decoración en nuestro hogar ya que se
podrían hacer diversas piezas artísticas que conduzcan energía.
B. En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de
grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, con relación a:
 Las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y la de niñas,
niños y jóvenes.
 Los aspectos a resaltar que observó en los trabajos de niñas, niños y jóvenes en su tránsito de
formulación de las preguntas iniciales a las de investigación y de ahí, a la elaboración del
planteamiento del problema.
 Las vivencias de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de investigación.
Al principio al crear el equipo se hiso mejor como por una amistad para su conformación, pero cuando
viene el trabajo todos asumieron la responsabilidad de que todos debían llevar el trabajo a realizar mayor
empuje suyo.

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Segunda fase de sistematización
BITÁCORA PARA MAESTROS 4:
DEFINICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN
A. Describa las fortalezas y dificultades que se le presentaron en el grupo para diseñar la trayectoria de
indagación.
Aún no hemos terminado nuestro proceso realmente nos falta mucha investigación para tener u proyecto
bien definido. Algunas de nuestras fortalezas ha sido nuestro trabajo de investigación. Por ahora uno de
nuestros mayores retos han sido el con vertimiento del grafeno en una pintura que si se adapte a
condiciones ambientales y quede sin grumos y con viscosidad, pero ya le estamos trabajando a eso.
B. A la luz de las etapas de investigación trabajadas hasta ahora, enuncie lo que para usted serían las
principales características de un proceso de formación en el cual la investigación es la es trategia
pedagógica en la cultura escolar.
Uno de nuestros objetivos es aprender descubriendo por nuestros medios y aprender
comoverdaderamente sehace una investigación.
C. A partir de su acompañamiento a los grupos de investigación Ondas, enuncie las preguntas que le
han surgido de este proceso y los aspectos que podrían dar elementos para la transformación de su
práctica pedagógica.

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BITÁCORA PARA MAESTROS 5:
PRESUPUESTO
A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos, pero el grupo puede agregar los que quiera.
TOTALES
PORCENTAJE
(%)
PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO
500000 100
Materiales de divulgación (plegable, videos,
fotografías, afiches) Diseño e impresión de
poster.
80000 16
500000 100
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros,
libreta de apuntes). Impresión de textos en PDF
30000 6
500000 100
Subtotal 110000 22 500000 100
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO
500000 100
Insumos para la investigación. (Compra de accesorios
para construir artefacto tecnológico)
150000 30
500000 100
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros,
libreta de apuntes)
30000 6
500000 100
Refrigerios (Jornada extraclase) 20000 4 500000 100
Subtotal 200000 40 500000 100
TERCER SEGMENTO O TRAYECTO 0
500000 100
Insumos para la investigación (Impresión del informe y
bitácora para tener versión física para ferias)
100000
20 500000 100
Transporte municipal e intermunicipal 40000
8 500000 100
Materiales de divulgación ( plegable, videos,
fotografías, afiches). Plegable con informe final.
50000
10 500000 100
Subtotal 190000 38 500000 100
TOTAL 500000 100% 500000 100
Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeños que sean, deben quedar soportados
con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener:
 La fecha de compra
 Los datos del almacén o la persona que nos prestó el servicio o nos vendió el producto
 Nombre o razón social (cuando es un negocio)
 Su NIT o número de cédula de ciudadanía
 La dirección
 El teléfono
 La firma

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BITÁCORA PARA MAESTROS 6:
RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
A. Describa las fortalezas y dificultades que se le presentaron en el grupo para recorrer la trayectoria de
indagación.
Fortaleza: el entusiasmo de los integrantes, el esmero de su trabajo, la creatividad al pensar ideas
nuevas, el interés sobre este proyecto.
Dificultades: la negatividad sobre este proyecto por que es tan innovador que puede parecer
imposible pero no o es.
En algunos momentos poca comunicación entre estos.
B. Después de hacer la trayectoria de indagación, ¿cuáles serían las características del espíritu
científico que se fomentan desde el programa Ondas?
La superación de las personas mentalmente para crear una oportunidad de promover las mentes que
piensan libremente y creativamente. Para su desarrollo de nuevas tecnología
C. ¿Cuáles son las acciones del recorrido de la trayectoria de indagación que fomenta cada una de
estas capacidades: sociales, cognitivas, comunicativas y científicas y cómo se manifiestan en los
miembros del grupo?
Me parece una excelente oportunidad para aplicar la a investigación científica escolar desde las
salas de tecnología e informática.
Debemos reprogramar a nivel institucional los tiempos y las fechas para ajustarnos al proceso ondas

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Tercera fase de sistematización
BITÁCORA PARA MAESTROS 7:
REFLEXIÓN DE LA ONDA
Elaboración del informe final
A. Enuncie los tres aspectos que más le asombraron y le sirven para incorporar en su práctica de
maestro en esta etapa de la reflexión de la Onda.
-la pintura: que es la que nos ayudara a conducir la energía
-la sal: la que podemos mezclar con la pintura
-el carbón: sacando los extractos más puros del grafito
B. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollan los niños, las niñas y los jóvenes en esta
etapa del programa Ondas?
Los jóvenes desarrollarían un conocimiento más profundo sobre el grafeno, también podríamos
desarrollar la capacidad mental con un tema tan complejo como lo es el grafeno que en unos años puede
ser un elemento fundamental para la vida del humano.
C. Como maestro o maestra, señale los principales cambios que deben realizarse en la cultura escolar
para que la investigación se convierta en una estrategia pedagógica.
#1.todos los niñ@s sepan en el futuro que con este material (grafeno)podrán hacer cosas pedagógicas
para la vida del joven y ellos van a tener la mayor capacidad de poder crear con este elemento cosas
revolucionarias.

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Cuarta fase de sistematización
BITÁCORA PARA MAESTROS 8:
PROPAGACIÓN DE LA ONDA
Has recorrido la travesía de Ondas, ahora realiza una presentación del proceso metodológico de la
investigación como estrategia pedagógica en la que muestres:
 La propagación de los resultados de la convocatoria en la Institución, comunidad y familia.
 La propagación durante el recorrido de la trayectoria de indagación
 La propagación, finalizada la investigación
ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLE
A. ¿Qué podemos hacer con el grupo de investigación para dar a conocer a pequeña y gran escala sus
resultados?
B. ¿Cómo se beneficia la comunidad con éste proyecto?
C. ¿Qué propone como docente para proyectar los grupos de investigación?