1. TEXTOS QUE EXPLICAN
PROPIO DE LOS TEXTOS DIDÁCTICOS Y
CIENTÍFICOS.
OBJETIVO: OBTENER MÁXIMA CLARIDAD Y
PRECISIÓN.

2. ► Esquema inicial – objeto complejo (sobre
el cual hay que dar una explicación)
► ¿Por qué? ¿Cómo?
► Esquematización problemática – objeto
problemático (la respuesta esclarece
alguna cosa pero nos plantea una nueva
incógnita o un nuevo problema)
► Porque
► Esquematización explicativa – objeto
explicado (respuesta a la segunda
pregunta)

3. ENSEÑAR ALGO COMPLEJO QUE SE RESISTE A SER
CAPTADO CON FACILIDAD.
► Síntesis y análisis de representaciones conceptuales (“es” –
“tiene”).
► Tiempo verbal: presente del indicativo (por su carácter
intemporal y su valor de declaración universal).
► Utilización de adjetivos para que sea identificado y
comprendido (se descartan los valorativos: quitan
neutralidad).
► Conectores que establecen secuencias lógicas entre
enunciados ( pero, si, siempre que, aunque, pues, ya que,
por ello, etc.).
► Estructuras comparativas (como, parecido, diferente…).
► Vocabulario específico – entrada de neologismos (unidades
lexicales nuevas: de forma, de significado, de
extranjerismos).

4. EN EL PROGRAMA ESCOLAR…
► Textos de interés científico – Elementos
paratextuales.
► Organización textos instructivos.
► La secuencia nominal (lista de palabras –
organizadores gráficos – cadenas léxicas).
► Exposición sobre temas de estudio – con apoyo de
fichas temáticas.
► Enciclopedias – títulos y subtítulos – índices
temáticos – la enciclopedia virtual ( y/o, pero,
además).
► Comparación en la descripción de acciones –
conectores de comparación (como, así como),
contraste y oposición (no, sino, sin embargo,
aunque).

5. ► Organización: planteo e introducción – desarrollo –
conclusión.
► Marcas lingüísticas en la ejemplificación (por ejemplo, así
como).
► Léxico disciplinar (rigurosidad técnica) – Sinónimos
textuales – Formación de palabras por sufijación y
prefijación.
► Jerarquización - Ejemplificación.
► Inferencias (párrafo, diccionario…).
► Información en mapas y planos.
► Ideas principales y secundarias – Resumen.
► Intertextualidad – hipertextos.
► Verbos conjugados: presente – verbos impersonales (se
sabe, se entiende…) – el verbo ir – el verbo ser.
► Las dobles negaciones.
► Apuntes – Mapa conceptual – Esquemas.