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educación de la fe a cada edad características psicolódicas,

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  1. 1. 1ª infancia infancia 16, 17 y 18 2ª infancia 3ª . fases “objetivas” cia cia cen nfan les ai ado de l e cia z : pr ure cen d tud oles mad erta ven ad ju pub . . . .0 . fases “subjetivas” . 3 . . . 7 11 . . Joven: Las cambios de hasta Primera juventud 18-20etapa iniciada la Universidad Juventud media el mismo momento en todas las personas ▪ No tienen 20-23 hasta finalizada la Universidad Juventud madura 23-26 hasta 1er asentamiento profesional. Matrimonio ni el cambio se produce como un salto. Adulto: las niñas suele ser un poco antes que en los niños. ▪ En AdultoImportancia de educar adaptándose y familiar ▪ joven 25-40 avance profesional al momento Adulto maduro 40-65 estabilidad profesional y familiar y de preparar para la etapa siguiente. AdultoActuar con normalidad ante retrasos o adelantos ▪ mayor 65-75 mientras tenga estabilidad profesional y salud Anciano: sean de 65 abandonado el trabajo profesional que más normales y otras responsabilidades
  2. 2. Pedagogía de la Religión Etapas formativas de la escuela y la catequesis 16, 17 y 18 Logse EI 0 Chico 1) El despertar religioso del niño: 2 a 4 años. 3 6 EP 9 2) La religiosidad inicial: 4 a 6 años. 3) La religiosidad imitativa: 6 a 8 años. 4) La religiosidad participativa: 8 a 10 años. ESO 12 15 BACH y FP 18 5) La religiosidad convivencial: 10 a 12 años 6) La religiosidad axiológica: 12 a 15 años. 7) La religiosidad de adolescentes y jóvenes. Montero 1) Primera infancia: 0 a 3 años. 2) Segunda infancia: 3 a 7 años. Csonka—Negri 1) Primera infancia, primera fase: 0 a 3 años 2) Infancia, segunda fase: 4 a 7 años (uso de razón) 3) Tercera infancia. Transición de Lo subjetivo a lo objetivo: 7 a 9 años 4) Tercera infancia. Infancia adulta: 9 a 12 años. 3) La edad de la escuela elemental: 6 a 11 años 4) Preadolescentes 11 a 14 años. 5) Preadolescencia: 12 a 14 años. 6) La adolescencia de 14 a 16 años. 5) Juventud: 14 a 21 años. 7) Adolescencia adulta: 16 a 18 años 6) Adultos ¿Qué criterio sirve a cada uno de ellos para su distribución de edades? - Escolar - Psicológico - Catequético - Sacramental - Pedagógico - Ninguno .
  3. 3. La educación religiosa, por edades Características de los niños de 3 a 6 años Características psicológicas ► Soy observador e intuitivo. ► Me creo las cosas que me dicen. ► Me gustan las narraciones y que me cuenten muchas historias. ► Imagino cuentos y es como si las cosas viven, y hablo con ellas. ► Entiendo cuándo algo es verdad o es mentira, y sé que está mal mentir. ► Me gusta que me quieran y por eso me comparo y soy celoso y envidioso. ► Avanzar en el lenguaje me ayuda a conocer, distinguir y recordar. Características de la religiosidad ◘ Me asomo un poco al misterio de Dios al experimentar mi crecimiento como algo que me trasciende, y el amor por parte de las personas que me rodean. ◘ No me doy cuenta, pero ya en mí actúa la gracia del Bautismo. ◘ Imito los gestos religiosos y las posturas de oración de papá y mamá. ◘ Algunos de esos gestos y oraciones pasan a ser una costumbre mía, porque yo también les quiero a Jesús y a la Virgen
  4. 4. La educación religiosa, por edades Sugerencias educativas para los niños de 3 a 6 años Sugerencias para las actividades ■ Nuestro clima educativo debe estar impregnado de amor e interés personal. ■ El niño es cambiante: hay que volver sobre las mismas ideas muchas veces y de modos diversos. ■ Hay que escucharle para que él explique sus cosas y, desde ahí, enriquecerlas con sus experiencias y otros datos. ■ Hemos de evitar imaginaciones y fábulas exageradas en los temas religiosos, y planteamientos negativos o de castigo. ■ El dato fundamental es que Dios es nuestro Creador y Padre. ■ Buscar la intervención educativa de los padres: la experiencia religiosa no es espontánea, y su clima de iniciación más natural es la familia. Tipos de actividades Pequeños: gestos, cantos, imágenes, descubrir elementos cercanos. Mayores: dramatizaciones, colores, dibujos, murales, vocabulario elemental.
  5. 5. La educación religiosa, por edades características de los niños de 6 a 8 años Características psicológicas Me creo lo que me dicen, pero no lo que no puede ser. Elaboro síntesis y hago juicios de valor. Dicen que estoy en la “edad del uso de razón” y de la conciencia. Me interesan las cosas reales y las científicas, y no los cuentos, como antes. Me gusta hacer cosas y las hago bien para que las vean. Ya voy teniendo razonamiento lógico, pero sobre cosas concretas, y dicen que siempre estoy preguntando “¿por qué? y ¿para qué?”. También quiero hacer cosas con mis amigos, pero sin que hagan trampas. Características de la religiosidad Imito a papá y mamá, que son muy buenos, y aprendo a rezar como ellos. Las historias de la Biblia me gustan mucho, sobre todo las de Jesús. Me gusta hablar con Jesús y con la Virgen y pedirles cosas. Sé lo que está bien y lo que está mal, y quiero ser bueno. Tengo ganas de confesarme para que Jesús me perdone mis pecados. Debería parecerme a los Apóstoles y a otros Santos que me gustan. Me hace mucha ilusión recibir a Jesús en la Comunión, por eso me quiero preparar muy bien.
  6. 6. La educación religiosa, por edades características de los niños de 6 a 8 años Sugerencias para la Educación Religiosa Hay que darle ocasión de que sistematice las nociones, con terminología elemental y asegurando que comprende las verdades básicas de la fe Convendrá programar muchas actividades y variadas. Procuraremos que desarrolle la expresión de su religiosidad con cantos, dibujos, dramatizaciones, relatos, plegarias... Le propondremos ejemplos reales de vida que le sirvan para comprender el actuar cristiano y para que admire y desee imitar esos ejemplos. Le enseñaremos a hacer oración personal, a hablar con sencillez con Dios, y en ese ambiente interiorizará sus conocimientos de fe. Cuidaremos los medios que le preparen para recibir los Sacramentos.
  7. 7. La educación religiosa, por edades años características de los niños de 8 a 11 Características psicológicas Me gusta entender las cosas y conocer la causa y la finalidad de cada una. Puedo ordenar y hacer síntesis, aunque me han dicho que es con un modo de pensar operativo y concreto. Soy capaz de trabajar con atención y tengo buena memoria. Me gusta participar y deseo ser sociable, porque así mejoro en generosidad, confianza, servicio, alegría... Puedo enfrentarme con tranquilidad a las dificultades y sé hacer bien muchas cosas, por eso el tutor siempre dice que nos vienen mal la sobreprotección o que se nos trate de modo negativo y pesimista. Características de la religiosidad Soy hijo de Dios y confío en Él. Saber esto y vivir como hijo suyo me ayudará cuando sea mayor y tenga más problemas. Sé bien las cosas de la Religión y las entiendo bastante; por eso, aunque hago caso a los mayores, yo mismo veo lo que está bien y lo que está mal. Dicen que he pasado de la “conciencia psicológica” a la “conciencia moral”, o sea, que no sólo sé lo bueno y lo malo, sino que mi conciencia me guía al bien. Sé cómo tengo que portarme en la iglesia y en las cosas de grupo, en el colegio, en el club, en casa, con otras personas... Me gusta leer las vidas de santos y de otras personas ejemplares
  8. 8. La educación religiosa, por edades años características de los niños de 8 a 11 Sugerencias para la Educación Religiosa Hemos de dar una transmisión razonada de los conocimientos para que haya una comprensión, al menos elemental, de lo que se aprende. Necesitan motivación permanente con diversidad de actividades, pero bien centradas en sus contenidos y con posibilidad de interiorización. Presentaremos las cuestiones de formación moral con sentido positivo, y el evangelio en diálogo con la vida diaria. Hay que caracterizar el estilo cristiano de vida: cosas a hacer y a evitar. Tratar de la Iglesia con sentido sobrenatural y mostrando su ejemplaridad. Es buen momento para fomentar la vida sacramental y los hábitos de piedad. Que sepan y usen las oraciones vocales
  9. 9. La educación religiosa, por edades años características de los niños de 11 a 14 Características psicológicas He pasado de la memoria mecánica a la memoria lógica y estudio de otro modo. Crezco, cambio, pienso, decido lo que yo quiero... deseo saber, pero sobre todo descubriendo yo las cosas, entendiéndolas de verdad. Por eso, si no entiendo lo que me dicen, no lo acepto: ya no soy un niño y no acepto que me traten como si lo fuera. Pero... a veces no me entiendo ni a mí mismo... Me influyen mucho el ambiente, los amigos, los fallos en mis planes irreales, el interés por la sexualidad, los modelos referenciales... Características de la religiosidad Los chicos piensan en Dios Todopoderoso; nosotras le vemos más como “amigo”. Sabemos que Dios nos ayuda, pero, cuando parece que no hace caso, y además le ofenden nuestros pecados... tendemos a abandonarle. Entonces las prácticas religiosas nos parecen rutinarias e infantiles. Nos planteamos interrogantes sobre Dios, la Iglesia... y entre la pereza y una especie de racionalismo, podemos parecer indiferentes a lo religioso. La verdad es que lo echamos en falta, y cuando hay ambiente afectivo lo vivimos a gusto. Debo fomentar la ilusión de vivir siempre en gracia. Tengo que aceptar cómo soy, y que los cambios que sufro están en el plan de Dios: debo tener más confianza en Él y descubrir la plenitud de alegría y servicio a los demás que da la vida cristiana.
  10. 10. La educación religiosa, por edades características de os niños de 11 a 14 años Sugerencias para la Educación Religiosa Hay que llevarle a dar paso al conocimiento sintético pero sin exigir un buen grado de abstracción. Darle la información y la orientación necesaria para que él forme sus criterios. Es bueno que se dé a conocer para basarse un sus experiencias más significativas. Que su identidad cristiana sea estímulo para su pensamiento y su lucha, procurando evitar la disociación de lo humano y lo cristiano. Fomentar el deseo de vivir las virtudes morales, para ello, apoyarse en la frecuente recepción de los sacramentos.
  11. 11. La educación religiosa, por edades características de los niños de 14 a 16 años Características psicológicas Características de la religiosidad Soy inconstante en la piedad: la pereza y los respetos humanos me influyen mucho. La religiosidad de cada uno depende de la etapa anterior y del ambiente de compañeros y amigos. Es importante la aceptación y apertura al plan de Dios sobre la propia vida. No puedo vivir pensando sólo en mí mismo: Cristo cuenta con mi ejemplo y mi ayuda a los demás. Necesito virtudes fuertes para ser responsable y exigirme en la piedad, la castidad y las demás concreciones de la vida cristiana, y para influir positivamente en la vida de los demás. No acepto el paternalismo, pero sí la amistad, el afecto y los consejos, cuando se respeta mi autonomía. Tengo capacidad de reflexión y deseo de experimentar y entender, pero en los estudios y en otros momentos me frena una especie de pereza mental. Noto aprecio por el bien y la belleza, aunque me mueven sobre todo la independencia, la libertad y la amistad. Soy radical en los planteamientos y en los juicios, y muy crítico con las personas mayores: Dicen que debo frenar mi radicalismo, intransigencia, racionalismo subjetivista y la independencia. En el campo del impulso sexual y de los demás impulsos vitales voy notando una progresiva estabilidad.
  12. 12. La educación religiosa, por edades características de los chicos de 14 a 16 años Sugerencias para la Educación Religiosa Debe llegar a un conocimiento rico y objetivo del mensaje cristiano. Conviene que se acostumbre a analizar las consecuencias sociales de la fe. Ayudarle a descubrir el valor de maduración humana, de servicio a los demás y de santificación personal que tiene el trabajo bien hecho. Ha de profundizar en el recto uso de la libertad, comprendiendo que una rebeldía habitual es señal de inmadurez
  13. 13. BACHILLERATO CARACTERISTICAS PSICOLÓGICAS Tengo más estabilidad de ánimo y seguridad en mí mismo, por eso me comporto de modo maduro y equilibrado. Continúo con cierto estilo crítico, pero es por realismo, para acabar de hacer míos los criterios. Sé respetar y dialogar con quienes tienen otra mentalidad o cultura. Comprendo que tener una verdadera personalidad no está en las apariencias ni en ir a la moda sino que radica en valores personales más profundos. CARACTERISTICAS DE LA RELIGIOSIDAD Me parece que mis sentimientos religiosos son sólidos y estables, y mi religiosidad es objetiva y coherente. Soy receptivo a los consejos pero independiente en el actuar. Vivo establemente mis comportamientos morales y la frecuencia de sacramentos. Procuro sentirme hijo de Dios y amigo de Jesucristo, y tener mis criterios en consonancia con el Magisterio de la Iglesia. Me planteo a veces qué es lo que Dios quiere de mí. Valoro mucho la dignidad de las personas y la virtud de la castidad. Deseo hacer mucho por los demás, también por su vida cristiana.
  14. 14. BACHILLERATO SUGERENCIAS PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA  Hay que forjar una personalidad de creyente, con recta formación de la conciencia y una síntesis actualizada de los contenidos esenciales de la fe cristiana.  Para eso es importante que profundice en la síntesis fe-cultura de modo que pueda fundamentar teológica y científicamente el mensaje cristiano.  Debe asegurar los criterios personales para no dejarse seducir por formas de vida sin valor o distorsionadas.  El ejercicio de la libertad ha de caracterizarse por el compromiso de ser consecuente con sus decisiones.

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