El documento describe cómo los juegos, canciones y actividades lúdicas pueden incorporarse en la enseñanza de las ciencias naturales. Explica que el aprendizaje ocurre naturalmente a través del juego y que actividades como observar, manipular, hacer analogías y reflexionar sobre el entorno se pueden realizar a través de juegos. Además, presenta ejemplos de juegos adaptados para enseñar conceptos científicos como las cadenas tróficas y la importancia de los bosques. Finalmente, discute la difer

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CURRICULUM Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
Cátedra de Didácticas Especiales
Asignatura: Metodología para la enseñanza de las Ciencias Naturales
Material compilado con fines didácticos
PROF. DEYANIRA YAGUARE
UCV-EE, 2020
¿La Gamificación, el juego tradicional, canciones,
actividades lúdicas…?
Para la enseñanza de las Ciencias Naturales en los primeros grados de escolaridad,
y por qué no en todo el sistema educativo, es valiosa la incorporación de los
juegos en las planificaciones didácticas. El aprender del ambiente, del entorno
natural, apreciar los procesos vitales, cambios físicos y transformaciones químicas,
entre otros fenómenos naturales que ocurren en nuestro planeta; se pueden realizar
con juegos que por ejemplo favorezcan la observación, la manipulación del
entorno, analogías, inferencias y reflexiones sobre el impacto en el entorno natural.
En la historia del ser humano y de otras especies el aprendizaje se da a través de los
juegos. En los registro de las civilizaciones se puede apreciar como se mantiene a
través de las generaciones las tradiciones culturales, canciones que valoran el
entorno natural y cultural, narrativa con relatos y cuenta cuentos para el disfrute y
aprendizaje de los niños. Jugando se desarrollan habilidades y destrezas que
permitirán el dominio de diferentes competencias.
Gracias a los procesos de creatividad, disfrute, imaginación, socialización y
aprendizaje que se genera con el juego, podemos potenciar el desarrollo de las
habilidades y destrezas del pensamiento científico. Para ello, el docente debe
seleccionar el tipo de juego, identificar cuál es la intención pedagógica-didáctica
(objetivos, destrezas, competencias a desarrollar), planificar las estrategias de
aprendizaje, acompañar y jugar con sus estudiantes (con orientaciones e
instrucciones), y asesorar-verificar que se alcancen los objetivos planteados.
Se puede diseñar un juego inédito para el desarrollo de un contenido de ciencias
naturales, o se puede adaptar y vincular un juego preexistente a un contenido de
Ciencias Naturales. Algunos ejemplos de adaptaciones de juegos, los planteó
Maritza Pulido, fundadora de los juegos ecológicos y autora de diversos libros de
enseñanza a través de los juegos, un ejemplo de juego ecológico:

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• Nombre del juego: El pájaro, la araña y el piojo: es un juego similar al juego
tradicional de piedra, papel y tijera. En éste caso se conforman dos equipos, y se
selecciona un jugador en cada equipo para que compita con un integrante del otro
equipo. Y se procede a escoger “pájaro, araña o el piojo”. La intención didáctica
consiste en comprender el rol del consumidor, consumidores de segundo orden, en
sí, la cadena trófica. Para jugar: el pájaro come araña y piojo; y la araña se come
al piojo.
 Nombre del juego: El bosque y el agua (autora Pulido Maritza Adaptación
por Valera María, 2007)
La intención didáctica pedagógica es comprender la importancia de la vegetación
para la protección del suelo.

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Otro ejemplo, en el cual se puede apreciar el uso de un cuento tradicional,
folklórico, sobre los Momoyes para el estudio del tema de contaminación (Valera
María, 2007):
Nombre del juego; ¿Y dónde están los Momoyes?

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También se puede vincular y adaptar los juegos a dramatizaciones, cuentos propios
de la región, fechas folklóricas, celebraciones culturales como la recolección de
cosechas, fenómenos naturales como la lluvia, los sismos, usar canciones, realizar
teatros de sombra, simulaciones y otras….. cada una de ellas aplicables a los
diferentes recursos en línea ( Y en este último aspecto [Recursos en línea]es cuando
algunos autores relacionan estas actividades a la gamificación).

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Un ejemplo de canciones que abordan conceptos, biodiversidad y tradición cultural
son:
-El Himno al árbol
CERECITA GUALBERTO IBARRETO
https://www.youtube.com/watch?v=K8WLZFFmzO8
Simón Díaz. El Alcaraván
https://www.youtube.com/watch?v=OQJq-W-lOTw
Calamar.
https://www.youtube.com/watch?v=YluLCpHx9U4
Guacara:
https://www.youtube.com/watch?v=CdI0r0WAJpk
Pájaro Guarandol
https://www.youtube.com/watch?v=huuEjjpi-TA
Los chimichinitos
https://aldiamedia.com/curiosidades/la-verdadera-historia-de-los-chimichimitos-tradicion-venezolana
Los chimichinitos
https://www.youtube.com/watch?v=y8ff_gUOceE
Chiriguare
https://www.mamalisa.com/?t=ss&p=4883
Finalmente, les pregunto ¿cuál es la diferencia entre juegos, lúdica y
gamificación?, para responder:
1. Observa el siguiente video:
Video Facebook Live:
https://www.facebook.com/relace.org/videos/1160618704333518/
2. Buscamos el significado desde su etimología y desde la RAE, de cada
término.
3. Selecciona o diseña un juego, y realiza la planificación didáctica para su
ejecución. Debes identificar el objetivo didáctico, y las reglas y orientaciones
pedagógicas del juego para el docente, y las instrucciones para el niño.

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