OCTUBRE YASMIN PEÑA- ELREGALITO.pdf

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
ASOCIACIÓN HOGARES COMUNITARIOS SAN VICENTE
MADRE COMUNITARIA: YASMIN PEÑA UDS: EL REGALITO
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA OCTUBRE/2022 CARACTERIZACIÓN: UDS con cobertura completa, 46,2% de sus usuarios son niños y el
53,8% restantes son niños, el 100% de la población no tiene casa propia, aunque cuentan
con servicio de energía, acueducto, alcantarillado y un medio de comunicación(celular), todos
los niños tienen su esquema de vacunación completo, la mayoría son padres jóvenes, el 100% de ellos,
ha finalizado sus estudios secundarios, 69,2% son familias nucleares y 30,7% son familias
monoparentales, el 100% resuelve los conflictos a través del dialogo.
UNIDAD DE SERVICIO: EL REGALITO
MADRE COMUNITARIA: YASMIN PEÑA
MODALIDAD: TRADICIONAL
PRACTICAS DE CUIDADO: 1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas, la exploración y literatura con niñas y niños.
2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños. 4.Promover la construcción de normas y límites
PROYECTO LITERARIO
ESTRATEGIAS Y AMBIENTACIÓN PARA LA EXPERIENCIA:
Se contarán historias y cuentos literarios, se cambiarán finales de las historias y se realizarán dramatizados con títeres.
RECURSOS: cuentos, videos, libros, títeres.
OBSERVACIONES DE LA EXPERIENCIA: se trabajará con los niños y niñas todos los lunes el proyecto literario.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: LUNES 03/ OCTUBRE/2022
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: fortalecer las rutinas diarias y los hábitos de higiene.
PRACTICAS DE CUIDADO:
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los momentos
de desarrollo infantil con elementos disponibles en sus entornos.
4.1. La familia reconoce y acompaña las expresiones emocionales de niñas y niños.
EJE TEMÁTICO: CUENTO LA BELLA DURMIENTE
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: títeres, cojines, cuentos, video del cuento https://www.youtube.com/watch?v=VxK0o-gwLRk
ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS
INICIO DESARROLLO CIERRE
• La bienvenida se hace con la canción
de las emociones ( mi corazón es
como una casita, muchas
emociones guardo en una casita.
Hay alegría, enojo, miedo y
tranquilidad, y la tristeza poco a
poco se va. Si estoy contento
brinco, brinco y aumento y si me
enojo, pataleo y me encojo, si
tengo miedo no quiero ni salir a
jugar, me calma la tranquilidad).
• Se les pregunta a los niños y niñas
como se sienten, hacemos la
actividad de arrojar la pereza por la
puerta o ventana.
1. Se hace un juego divertido con los niños
llamado “cuando tengas muchas ganas” de
(reír, brincar, gritar, llorar, aplaudir y
DORMIR). La actividad se asociará con el
título del cuento.
2. Se les pregunta si alguna vez han escuchado
el cuento de la bella durmiente.
Si algunos responden que sí, les pedimos que
nos relaten un poquito.
3. Ahora, se cuenta la historia a través de un
libro o el video.
➢ se realizan preguntas de los personajes
de la historia, del nombre del cuento y de
los momentos que más les gustó.
➢ Se organiza una pequeña obra del
cuento, usando varios personajes. Para
ello, se hace un teatrín improvisado, se
usan títeres de medias o los que se
tengan.
➢ Los niños más grandes y los que deseen
hacerlo libremente participarán de la
obra de teatro y el resto quedará de
espectador o público.
OBSERVACIONES Y REFLEXIONES:

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: MARTES 04/ OCTUBRE/2022
EJE ARTICULADOR: arte, literatura, juego y exploración
PRACTICA DE CUIDADO:
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los momentos de desarrollo infantil con
elementos disponibles en sus entornos.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: reconocer el color rosado en los diversos contextos, usando
herramientas del medio.
EJE TEMÁTICO: EL COLOR ROSADO
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: creyones, pintura, lana rosada, papel boom, videos del color https://www.youtube.com/watch?v=I-
jgP6xN5vY video del MONSTRUO ROSA https://www.youtube.com/watch?v=AljPBaB5I4A
➢ Se reciben los niños alegremente
luciendo una prenda de color
rosado.
➢ Se entonan las canciones favoritas y
se recuerda la rutina de higiene.
➢ Se organizan para ver videos sobre
el color rosado y sobre el Cuento
Monstruo rosa.
1. Se hace una excursión, donde se recorre
el espacio ambientado previamente,
reconociendo objetos de color rosado
2. En un papel boom pegado en la pared,
todo los niños darán pincelazos de
pintura rosada sobre un flamenco o el
objeto graficado.
➢ Se hace el juego LA VENDA EN LOS OJOS, se
tapan los ojos de los niños y se muestran
varios objetos y juguetes. El niño o niña tomará
uno de color rosado.
➢ Se les coloca una lana de color rosado en su
manito y se recuerda el color durante el día.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: MIERCOLES 05/
OCTUBRE/2022
PRÁCTICAS DE CUIDADO:
1.5. Los cuidadores principales propician experiencias artísticas de las niñas y los niños.
1.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las exploraciones de las niñas y los
niños en su cotidianidad.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: realizar trazos en diferentes direcciones asociándolos
con eventos de la naturaleza como la lluvia.
EJE TEMÁTICO: TRAZOS Y HUELLITAS
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: leche en polvo, platos, hojas de trabajos con los trazos, creyones rosados.
➢ Se hace una bienvenida con las sillas y mesas
organizadas de manera grupal
➢ Se ora, se canta la canción del sol solecito y de
la lluvia.
➢ Se le da su merienda con manitos limpias.
➢ luego, se colocará sobre las mesas en varios
platos leche en polvo.
1. Se les pregunta a los niños que cuando
llueve que sucede, con el propósito de que
sepan que la lluvia se representa con rayitas.
2. Se les da un platico con leche en polvo para
que con el dedito realicen los trazos de la
lluvia, al terminar pueden probar y comer
como recompensa a su esfuerzo.
• Se les entrega una hoja de
trabajo con los trazos en
distintas direcciones para que
los niños los repinten usando
creyones rosados.
• cada uno mostrará su trabajo y
expondrá a su manera los trazos
que hay en su creación y
recordarán el color que usaron.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: JUEVES 06/
OCTUBRE/2022
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los momentos de desarrollo infantil
con elementos disponibles en sus entornos.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: diferenciar los sabores que puede sentir nuestro
paladar usando alimentos.
EJE TEMÁTICO: LOS SABORES
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: alimentos, venda.
➢ Se recibe a los niños alegremente, Se canta,
se ora y se recuerda la rutina de aseo personal
y hábitos de higiene.
➢ Se organizan los niños y niñas en circulo. en
una mesa se tiene un recipiente con los
alimentos que se utilizarán, pero estarán
tapados.
➢ Se entona la canción del baile de las frutas.
1. Se les dice a los niños que jugaremos a
probar sabores, se vendarán los ojos del
niño que vaya participando y otro niño sin
hablar sacará un alimento del recipiente que
su amiguito probará. La idea es que adivinen
y nos diga si está saldo, dulce, acido, frio.
2. Para la actividad se deben usar frutas y otros
alimentos de la preferencia de los niños con
distintos sabores.
Se les explica a los niños que los
alimentos cumplen una función
específica en nuestro organismo y que
todos son necesarios. Sin embargo,
comer un solo alimento en exceso
puede llegar a ser perjudicial.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: VIERNES 07/ OCTUBRE /2022
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los momentos de
desarrollo infantil con elementos disponibles en sus entornos.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: emplear rutinas de ejercicios que exijan movimientos gruesos coordinados y
de equilibrio.
EJE TEMÁTICO: JUEGO DE BOLSITAS “RECORDANDO EL DÍA DE LA RAZA”
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: canciones, sonido, bolsitas con agua, recipientes.
➢ Previamente se les avisará a los
padres para que los niños asistan
con ropa deportiva o cómoda.
➢ Realizamos una bienvenida
divertida y ambientada con música
infantil para que los niños canten.
➢ Se dialoga del día de la raza, todos
somos distintos pero con un gran
corazón.
1. Se explica a los niños que en la mañana
jugaremos a la competencia de los sexos (niños
contra niñas). El juego consiste en transportar
bolsitas con agua de un lado a otro, dentro de un
recipiente dispuesto para cada competidor.
2. Al terminar se cuentan los puntos de cada grupo
y se trabaja en la frustración del equipo con
menos puntuación. Elogiándolos con aplausos,
abrazos y mensajes como “tranquilos la próxima
vez se esforzarán para ganar”.
➢ Se hace una rutina de estiramiento con
música.
➢ Luego, los niños trotarán, caminarán y
estando quietos; moverán los brazos
de un lado a otro, enfrente, atrás, a los
lados. Abrirán sus piernas, las
cerrarán, realizarán equilibrio con un
solo pie.
➢ Se hidratarán y emprenderán la rutina
de higiene y alimenticia cotidiana.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: MARTES 18 DE OCTUBRE /2022
1.1Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y los niños y los
escuchan, atiendo sensiblemente a sus expresiones y preguntas.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: diferenciar en situaciones cotidianas la noción frio- caliente.
EJE TEMÁTICO: NOCIÓN FRIO- CALIENTE
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: alimentos fríos y calientes, vendas, prendas de vestir, abrigos y sombrillas, video de frio y caliente
https://www.youtube.com/watch?v=EVxXY63HkEU
➢ Bienvenida alegre con
canciones y video de lo que stá
caliente y frio.
➢ Se ambienta con abrigos,
sombrillas, vestidos de baño,
gafas de sol. Se colgarán para
que los niños al llegar se
incorporen en el escenario.
1. Al notar la ambientación, esperamos la lluvia de
preguntas de los niños y se les responderá acorde
a la temática.
2. Se realiza el juego de las escondidas de objetos y
el niño que busca se le dice que si está cerca será
caliente y si está lejos será frio.
• Se hace degustación con alimentos
fríos y calientes. Se puede usar jugos,
bienestarina, helados. La idea es que
los niños nos digan si los alimentos
están calientes o fríos.
• Se les pregunta si cuando llueve hace
frio o calor, si cuando van a la playa
sienten frio o calor.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: MIERCOLES 19 DE OCTUBRE/2022
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los momentos de desarrollo infantil con elementos
disponibles en sus entornos.
4.2. La familia organiza junto con la niña o el niño las rutinas, actividades familiares y situaciones cotidianas que van a vivir y
anuncian los cambios cuando se van a dar.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: reconocer los medios de transporte terrestre de su entorno.
EJE TEMÁTICO: MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRE
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: canciones en el auto de papá, juguetes, láminas, papel de azúcar o crap, papeles rosados y
pinturas, videos https://www.youtube.com/watch?v=6Sk8WwASSHQ
➢ Se reciben con agrado, se canta
y se resaltan los hábitos diarios.
➢ Para que los niños se la
aprendan, se entona la canción
“ yo tengo un carrito viejo que
nadie lo quiere comprar, lo
vendo porque me deja
baradfo en cualquier luegar.
Mas gasolina (bis) para el
motor (bis) las puertas son de
chatarra, las sillas son de
cartón, las llantas maíz
tostado y el chofer de
salchichón, salchichón.
1. Se tiene una lámina con los medios de
transporte terrestre. También, se puede
organizar una pista de cartón con carros, trenes
y buses de juguetes.
2. Se les muestra un video con los distintos
medios de transporte terrestre.
➢ Se le pregunta por los medios de transporte
terrestres que más les gustan y se canta la
canción:
Que será lo que allá viene, en un día calor, es un
trencito cañero trabajando con ardor.
Un conejo muy peludo manejando el tractor y en
el último carrito va sentado un ratón.
Trencito cañero que rueda por las calle, trencito de
mi valle que lindo eres tú…
➢ se realiza de manera grupal la decoración de
un carro o tren. Se utilizará algodón, pinturas
y papelitos de color rosado. Al terminar se
exhibe el trabajo y se felicita a todos los
niños.
➢ Se recuenta el tema abordado con la canción
otra vez y hablando de lo importante que son
los medios de transporte para las personas,
colocando ejemplos de su entorno como: los
usamos para venir al hogar, para ir al médico,
para ir al centro, etc.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: JUEVES 20/ OCTUBRE/2022
1Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y los niños y los escuchan, atiendo
sensiblemente a sus expresiones y preguntas.
1.2. Los cuidadores principales leen con las niñas y los niños.
1.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las exploraciones de las niñas y los niños en su
cotidianidad.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: reconocer los medios de transporte acuáticos de su entorno.
EJE TEMÁTICO: MEDIOS DE TRANSPORTE ACUATICO
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: canciones el barco chiquitico, juguetes, barcos de papel, láminas, hojas de trabajo, videos
https://www.youtube.com/watch?v=6Sk8WwASSHQ
➢ Hablamos de las rutinas de lavados de
manos, de la importancia de los
aconteceres como comer, jugar y dormir.
➢ Se organizan en círculos y cantamos
“había una vez un barco chiquitico
(bis) que no podía que no podía
navegar(bis), pasaron una, dos, tres,
cuatro, cinco, seis, siete semanas
(bis) y el barquito no podía
navegar(bis).
1. Se coloca el video de los medios de
transporte y al final se les pide a los niños
que mencionen los medios de transporte.
2. Se les entrega la hoja de trabajo para que
coloreen con rosado el barco y azul el agua.
• Se colocará un gran recipiente con
agua barquitos de juguetes o si no de
papel, recreamos un lugar y le
decimos a los niños que empiecen a
navegar.
• Se les muestra los medios de
transporte de la lámina para que los
nombren.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: VIERNES 21/ OCTUBRE/ 2022
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los
momentos de desarrollo infantil con elementos disponibles en sus entornos.
.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: asociar los movimientos coordinados con acciones
cotidianas.
EJE TEMÁTICO: JUEGO CON CINTAS DE COLORES
ESTRATEGIAS Y RECURSOS: videos de movimientos, canciones.
➢ Se recibe a los niños alegremente.
➢ Se ambienta con canciones aeróbicas y
rítmicas.
➢ Se organizan en circulo.
1. Se les entrega a cada niño menos de un
metro de cinta de papel que se les amarrará
en su manito.
2. se les pide a los niños que muevan la cinta
de forma circular, luego hacia arriba, hacía
abajo, hacía los lados. Se sentarán y
repetirán los movimientos.
3. Se organiza la coreografía sin música y luego
con música.
• Los niños sentados en circulo, se
les pregunta por los colores de las
cintas en sus manos.
• Se desamarra la cinta de la manito
de los niños y que lavaran con
abundante agua y jabón,
hidratándose termina la actividad.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: LUNES 24/ OCTUBRE/2022
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: 1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos
adecuados a los momentos de desarrollo infantil con elementos disponibles en sus entornos.
EJE TEMÁTICO: Cuento Hansel y Gretel
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: cuentos, títeres, videos https://www.youtube.com/watch?v=JZGPUgpdK8o
• Cantamos, oramos y seguimos recordando
los hábitos de higiene y las rutinas diarias.
• Se ambienta con títeres de niños.
• Se organizan los niños en cojines y si es
posible con luces opacas el espacio.
• Se coloca el video del cuento HANSEL Y
GRETEL.
• Se hace lluvias de preguntas:
¿cómo se llamaban los niños? ¿qué lugar
visitaron los niños? ¿cómo lograron escapar
de ese lugar?
• Los niños usaran los títeres para
representar los personajes del cuento.
• Se les habla a los niños del valor de
la HERMANDAD y el apego que se
debe tener con los hermanitos.
• Se habla de la forma como actuar
ante una situación de peligro.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: MARTES 25 / OCTUBRE/ 2022
1.1Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y los
niños y los escuchan, atiendo sensiblemente a sus expresiones y preguntas.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: Establecer diferencia entre las posiciones
delante-detrás.
EJE TEMÁTICO: NOCIÓN DELANTE- DETRÁS
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: sillas, mesas, plastilina, videos https://www.youtube.com/watch?v=TTCvlsvNYHk
➢ Se ambienta con una lámina con la noción
delante y detrás.
➢ Se ambienta el escenario con sillas y se
juega al capitán manda.
➢ Se muestra video alusivo a las posiciones
delante-detrás.
1. Se juega al capitán dice que nos
ubiquemos… delante de la silla, detrás de
la silla, delante de mesa, detrás de la
seño. Etc.
2. Se juega a que pase el rey que quiera
pasar el hijo del conde se queda atrás.
• Se plasma con plastilina apoyado de
las figuras una casita con forma de
cuadrado, el techo un triángulo al
igual que las ventanitas y la puerta un
rectángulo.
• Se juega a ubicar un juguete delante
o detrás de la casa, de acuerdo a la
indicación dada.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: MIERCOLES 26/OCT/2022
4.2. La familia organiza junto con la niña o el niño las rutinas, actividades familiares y
situaciones cotidianas que van a vivir y anuncian los cambios cuando se van a dar.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: reconocer la importancia de los medios de
transportes aéreos.
EJE TEMÁTICO: MEDIOS DE TRANSPORTE AEREOS
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: canciones, juguetes, arena, colbón, granitos, algodón, video de los medios de transporte
https://www.youtube.com/watch?v=6Sk8WwASSHQ
➢ Se recibe los niños y niñas con gran alegría
y regocijo.
➢ Se canta vivamente la canción de pulgarcito:
“ a pulgarcito lo invitaron(bis) a dar un
vue, vue, vuelo en un avión(bis) oe oe, oa.
Y cuando estaba allá arriba (bis), la
gasoli, li lina se acabó (bis) oe, oe, oaaa.
1. Se trabaja de manera grupa en papel
boom, se decorará un avión con granitos o
arena, se realizarán las nubes con
algodón.
2. Se pregunta a los niños por los otros
medios de transportes aéreos.
➢ .se juega al viaje en avión, todos los
niños se organizan en dos filas y se
sientan y delante se coloca el capitán.
➢ Se habla de la utilidad de los medios
de transporte.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: JUEVES 27/ OCTUBRE /2022
1.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las exploraciones de las niñas y los
niños en su cotidianidad.
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los momentos
de desarrollo infantil con elementos disponibles en sus entornos.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: establecer diferencia entre los medios de transporte
terrestre, acuático y aéreos.
EJE TEMÁTICO: CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: juguetes, recipientes, plastilina, hojas de trabajo, videos.
➢ Recibimiento de los niños con cariño,
oramos y cantamos.
➢ Se refuerza las rutinas de higiene y
aconteceres.
➢ Se utilizan fichas en cartulina de los medios
de transporte y rompecabezas.
1. Con plastilina los niños plasmaran el
medio de transporte que más le guste,
usando las figuras (el carro con un
cuadrado y llantas circulares, el avión
con un ovalo y ventanas cuadradas, el
barco con un rectángulo de base y
cuadrados y triángulo para la vela).
2. En hojas de trabajos colorearan los
medios de transportes de acuerdo al
color indicado.
• Se clasificarán los medios de
transporte, la idea es que los niños
trasladen de un recipiente a otros
juguetes de acuerdo a lo indicado.
• Se usarán rompecabezas creados en
cartulina para que los niños los armen
y mencionen el medio de transporte.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: LUNES 31/ OCTUBRE /2022
1.1Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y los niños y los escuchan, atiendo
sensiblemente a sus expresiones y preguntas.
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los momentos de desarrollo infantil con
elementos disponibles en sus entornos.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: fortalecer la expresión oral de los niños y niñas a través de las figuras
literarias(adivinanzas)
EJE TEMÁTICO: LAS ADIVINANZAS
ESTRATEGIAS DINAMIZADORAS Y RECURSOS: textos de adivinanzas, videos de adivinanzas
https://www.youtube.com/watch?v=NzYDhYD_jOM canción sobre adivinanzas https://www.youtube.com/watch?v=W_LH5nXGHis
➢ Se reciben con canciones amablemente
a los niños y niñas.
➢ Se les pregunta sobre las actividades
que hicieron en casa.
➢ Se les resume las distintas actividades
de la semana
➢ Se juega y se canta a la rueda rueda.
1. Se les explica que jugaran a los acertijos y
adivinar. Se les canta VEO VEO QUE VES,
UNA COSITA QUE COSITA VES. Se
puede empezar haciendo acertijos de
colores como es el color del sol, es el color
de la sangre y el corazón.
2. Luego se les coloca el video de los
acertijos de adivinanzas de varios
animales.
• Se les pide a los niños que intenten
inventar una adivinanza y los demás
adivinaran.
• Todos los que deseen participar se les
dará el turno.

ACTIVIDAD: TRAZA LAS LINEAS CON CREYON ROSADO
TEMA: TRAZOS Y HUELLITAS FECHA: OCTUBRE/05/2022

ACTIVIDAD: COLOREA EL BARCO USANDO CREYÓN ROSADO Y EL AGUA CON CREYÓN AZUL
TEMA: MEDIO DE TRANSPORTE ACUÁTICO FECHA: OCTUBRE/20/2022

ACTIVIDAD: COLOREA DE AZUL LOS MEDIOS DE TRANSPORTE ACUATICOS, NARANJA LOS TERRESTRES Y
ROSADO LOS AEREOS
TEMA: CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE FECHA: OCTUBRE/27/2022

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