Este documento presenta un proyecto educativo sobre la salud y la prevención para estudiantes de 14-17 años. El proyecto incluye actividades sobre temas como la alimentación saludable, el consumo de alcohol y drogas, y el uso de herramientas TIC. Los estudiantes crearán sketches, trípticos e infografías y trabajarán en grupos nacionales e internacionales. El proyecto busca promover hábitos saludables y el uso responsable de la tecnología.

1. Título Consejos para llevar una vida saludable
Tema Salud/prevención Inglés
Edad 14-17 Asignaturas Naturales
(nutrición y
dietética)
Duración Un trimestre Dpto. Orientación
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
1. Promocionar la idea de aprender el idioma de los países vecinos
2. Formar a los alumnos para alcanzar un nivel de interacción y producción oral (A2
o B1)
3. Alcanzar la madurez suficiente para seguir unos plazos de trabajo y ser
respetuosos con los plazos de los demás.
4. Aprender a comunicarse e intercambiar opiniones de forma respetuosa,
responsable y autónoma a través de sesiones de chat.
5. Desarrollar estrategias de mediación asignando a algunos alumnos el papel de
intermediarios entre aquellos que no consigan entenderse directamente.
6. uso correcto de herramientas TIC.
Productos:
1. Sketches
2. tríptico sobre nutrición saludable en los adolescentes.
3. Colección de infografías del proyecto.
4. Symbaloo de recursos.
Proceso de trabajo y actividades
1. Los socios presentan sus centros.
2. Los alumnos se presentan mediante fotografías y textos sobre distintos temas
como su edad, aficiones, familias y cualquier cosa que quieran compartir.
3. Los docentes permitirán a sus alumnos llevar a cabo, de forma individual o en
grupo, actividades específicas relacionadas con los temas que en este proyecto
se tratan.
4. Se realizará una lista detallada de actividades en el TwinSpace (y se
actualizará si es necesario) con el fin de inspirar, crear y desarrollar varias
actividades por parte de alumnos y profesores.
5. Los alumnos presentarán los resultados de las actividades realizadas en el
TwinSpace en el modo que prefieran: PowerPoint, padlet, correo electrónico,
blogs, aplicaciones de colaboración de Google Drive, dibujos, videos, etc.

2. 6. Los alumnos debatirán los resultados y se enfrentarán al reto de responder de
una manera interactiva, por ejemplo, mediante preguntas o nuevos temas de
investigación.
ACTIVIDADES:
TEMA: Adolescencia: consumo de alcohol y otras drogas.
TIPO: grupo nacional e internacional.
OBJETIVOS:
1. Concienciar a los alumnos de los efectos negativos del consumo de alcohol y
otras drogas.
2. adquirir habilidad para rechazar ofrecimientos de bebida y otras drogas y
mejorar la autoestima.
3. Fomentar la difusión de hábitos saludables.
4. Promover la abstinencia o el uso responsable.
5. Romper el binomio "diversión-droga".
PRODUCTO:
Se trata de realizar dos pequeños sketches en los cuales los alumnos
representarán dos situaciones distintas: en el primero, un grupo de alumnos
mayores les ofrecerá ir a una fiesta donde podrán conseguir alcohol y drogas,
argumentando que así se lo pasarán mucho y mejor y que además serán más "cool"
con el resto de amigos. Los alumnos aceptarán y para terminar el sketch harán un
flash-forward en el que mostrarán las secuelas futuras y los problemas derivados del
consumo de este tipo de sustancias.
En el segundo sketch, los alumnos no aceptarán el ofrecimiento e igualmente se
mostrarán los beneficios futuros.
Como colofón a la actividad se realizarán infografías sobre el tema que serán
expuestas en el centro, y también se realizarán folletos que posteriormente el
departamento de orientación entregará a los diferentes cursos del centro.
HERRAMIENTAS TIC:
A mi entender, este apartado es uno de los más importantes para que el
proyecto tenga éxito, ya que implica comunicación. Para empezar los alumnos, para
presentarse y para futuras puestas en común, utilizarían e-mail, twitter, y por
supuesto el Twinspace donde los alumnos harían uso de la sala chat privada o el
TwinMail. También podrían utilizar plataformas como padlet para mostrar al resto
de compañeros, tanto de clase como socios europeos, su progreso con las tareas
asignadas, por ejemplo, en la confección del guion de los diferentes sketches,
podrían opinar y corregir, si fuera necesario. Otra de las herramientas esenciales en
esta actividad es Skype o en su defecto la que hay habilitada en la plataforma
eTwinning. Google Apps for Education nos proporciona herramientas de google para
trabajar en línea. Otra herramienta interesante es stormboard, donde los alumnos
pueden hacer tormenta de ideas e intercambiar opiniones en un tablero virtual. A

3. modo de agenda podrían utilizar hightrack que es un gestor de tareas online y
descargable para organizar el trabajo; del estilo de padlet tenemos WorkFlowy, con
el que se puede establecer un flujo de trabajo colaborativo con tareas jerarquizadas
de forma muy visual. Los usuarios o invitados a la lista pueden aportar y modificar el
flujo según se cumplan objetivos. Por supuesto, para la difusión final de la actividad
utilizaríamos tango YouTube como la propia plataforma eTwinning.
TEMA: Tríptico sobre alimentación equilibrada
TIPO: primeramente, por parejas, y luego gran grupo. Grupo nacional y grupos
internacionales para puesta en común.
OBJETIVOS:
1. Sensibilizar e informar a los escolares del impacto positivo que, para su salud,
tiene una alimentación equilibrada.
2. Aumentar la práctica de ejercicio físico.
3. Favorecer el mantenimiento o consecución del peso ideal.
4. Concienciar a los alumnos de la importancia que tiene una alimentación
equilibrada en su rendimiento escolar.
PRODUCTO:
Tríptico en el que se dará respuesta a preguntas tales como:
¿Qué es la alimentación saludable?
¿Qué es la nutrición y los nutrientes?
¿Cómo me ayuda la nutrición?
¿Cómo comer para rendir en los estudios?
¿Cómo relacionar la alimentación y el deporte?
HERRAMIENTAS TIC:
MindBoard Classic, entre otros, para confeccionar mapas mentales con información
relevante sobre el tema.
Una vez que los diferentes grupos dispongan de información sobre la actividad,
utilizarán video conferencia para ir concretando las diferentes tareas de la actividad.
A modo individual también podrán utilizar el chat de TwinSpace para resolver entre
todos cualquier tipo de duda.
El producto final se podría llevar a cabo con My Brochure Maker.
Evaluación
Aparte de elegir la herramienta de evaluación más apropiada para lo que queremos
evaluar, también hay que tener en cuenta cuándo evaluar. Ya que en este tipo de

4. proyecto suele haber tareas de larga duración, nos interesa evaluar antes de acabar
la tarea, dando la oportunidad de corregir y mejorar lo que se está haciendo hasta
ese momento.
Podemos utilizar formularios, portfolios para llevar a cabo la evaluación, sin
embargo, son las rúbricas las que nos pueden ayudar en el conocimiento común del
punto de partida y el fin al que queremos llegar. Estas rúbricas se entregarán al
alumno al principio del proyecto y creo importante también que ellos participen en
su confección.
Utilizaremos distintos tipos de evaluación tras cada actividad: el alumno se
autoevaluará, evaluará la tarea de un compañero y evaluará la actividad diseñada
por el profesor.
Se puede evaluar al alumnado en base a los criterios siguientes:
• comunicación y participación activas
• uso de las TIC con los socios de los otros centros
• nivel de compromiso y motivación
• nivel de cooperación, creatividad, objetivos específicos de los temas en cuestión.
La labor docente se puede evaluar con respectoa:
• el compromiso personal
• el nivel de motivación
• la comunicación.
Seguimiento y difusión
La guía nutricional podría entregarse a los padres, al equipo directivo del centro y a
los profesores para proporcionar orientación para una dieta mejor. Los folletos sobre
consumo de drogas, alcohol y tabaco se podrían colocar en el departamento de
orientación para que los orientadores los distribuyan como corresponda. Los sketches
se publicarían tanto en la web del centro como en Youtube. Los alumnos participantes
en el proyecto podrían preparar clases para alumnos de cursos inferiores del centro
para educarlos de forma inicial en algunos de estos temas, sería bastante motivador.
Estas clases podrían ser trasmitidas vía Skype a los otros socios participantes.
Resultados esperados en términos cuantitativos:
• Mejora de los resultados de clase (reflejados en las notas) de las alumnas y los
alumnos implicados.
Resultados cualitativos:
• Mejora del uso de competencias TIC y comunicación en inglés tanto para docentes
como para el alumnado.
• Mejora de las habilidades sociales y de trabajo en equipo para todos los
participantes.
• Mejora de la habilidad para percibir el aprendizaje como un conjunto complejo de
actividades en varios campos.

5. • Mejora de las estrategias de enseñanza de materias transversales.
• Nuevos modos de acceder al conocimiento desde la experiencia personal.
• Percepción basada en la tolerancia, la diversidad y el diálogo intercultural.
• Extensión del horizonte cultural de alumnado y profesorado.