detras de la pizarra

1. Programación y Práctica Docente
Unidad 2: La Observación del Contexto Pedagógico Educativo
Actividad 2.3. Cine fórum 1: Detrás de la pizarra
Observa la película y completa la guía.
Guía película ¨Detrás de la pizarra¨
1- Temática central abordada
Trata sobre la realidad educativa que viven algunos docentes y estudiantes, al no gozar
de las oportunidades y herramientas necesarias para obtener una educacion de
calidad. Las vías alternas para realizar para que dichos problemas sean superados, así
como también el papel que debe asumir una persona cuando es docente por amor y
no por razones económicas.
2- Reflexiona sobre la tarea del docente y cómo debe atender a la diversidad
La tarea del docente va más allá de transmitir conocimientos, el docente debe conocer
a sus alumnos, la realidad en la que viven, preocuparse por su estabilidad, debe
estimular sueños, crear esperanza, formar integralmente y sobre todo buscar la
excelencia en su trabajo y en sus alumnos. Debe buscar soluciones en el salón de
clases para crear estudiantes con habilidades y destrezas que sean agentes de cambio
en su realidad.
En el salón de clases donde se desarrolla la película hay diferencias de edades entre los
alumnos ya que era un grupo muy variado, todos contaban con problemas familiares,
los cuales afectaban su desempeño escolar, vivían en un lugar marginado y sin
embargo la maestra se las ingenio para sacar lo mejor de sus estudiantes y sus
familias.
3- Papel de las familias ante sus realidades
Involucrar a la familia en el desarrollo de los niños de tal forma que los padres también
se beneficien del programa, esto les permitirá ser más cariñosos y estar más pendiente
del crecimiento de sus hijos.
La familia es involucrada a través de la invitación que le hace la docente a los padres
para que le dediquen mas tiempo a sus hijos, esto es de suma importancia ya que sirve
de motivación para los niños.
4- Estilos de aprendizaje presentados por los estudiantes
En primer lugar, desde el primer día, la Maestra Stacey, iniciaba sus clases explorando
saberes previos, es decir los niños participaban y comentaban sobre ciertas situaciones
que ocurrían día a día. Así los niños/as, poco a poco se fueron adaptando a pesar de
ser niños/as indigentes, eran bastante inteligentes, unos más que otros.

2. Dicha maestra, desarrollo actividades en las cuales incluye todos los saberes, y
despierta la curiosidad de sus alumnos, además del deseo de estudiar y aprender.
5- Contexto donde se desenvuelve la trama y realidad nacional similar a la trama
El contexto, era un lugar marginado, con muchas carencias, la forma de pensar de las
personas no era positiva, solo pensaban en trabajar y no superarse.
Este contexto no era el adecuado, no contaba con ciertas condiciones para llevar a
cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje; además de no contar con un buen sustento
económico y una infraestructura en mal estado por lo que la Maestra se ve en la
necesidad de buscar ayuda para para adecuar el lugar.
En el día de hoy nos enfrentamos con problemas similares en nuestro ámbito
educativo, ya que en muchos lugares de nuestro país nos encontramos con escuelas
que no cuentan con una buena infraestructura y un contexto inadecuado para la
enseñanza, pero aun así se trata de llevar a cabo el pan de la enseñanza, aunque sea
debajo de un árbol, esto se da cuando se tiene amor a la enseñanza.
6- Aspectos trabajados en el ser (tanto positivos como negativos)
-Aspectos positivos:
Firme vocación
Esperanza
Iniciativa
Creatividad
Motivación
Pasión y entusiasmo
Confianza
-Aspectos negativos:
Al principio los padres no se involucraban
7- Cuáles sentimientos afloran en ti
Aflora en mí el sentimiento del amor y el deseo por enseñar y ayudar a quien lo
necesite, no importando raza, color o clase social; además de ciertos problemas que
puedan presentar, al contrario, me identificaría con ellos para ayudar.
8- Menciona que otras estrategias se pudieron aplicar para involucrar a los padres
como responsables de sus hijos
-Trabajar con toda la comunicad para identificar y desarrollar recursos para
atender mejor a los estudiantes y familias con necesidades especiales
involucrándola en todas las actividades educativas.
-Visitas domiciliarias para promover la participación de los padres en la

3. educacion de sus hijos.
-Encuentros entre padres y profesores.
-Comunicar a los padres los logros de sus hijos (buena nota, reconocimientos,
avances, etc.).