1. Pregunta
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2. La Institución Educativa Técnica Industrial San Antonio de
Padua, manifiesta de manera muy especial el agradecimiento a la
Universidad de Antioquia, como delegada del ministerio de
Educación Nacional, en el programa de formación y capacitación en
proyectos transversales SER CON DERECHOS. A las
dinamizadoras María Victoria y Glady nuestra inmensa gratitud por
brindarnos sus conocimientos, su bondad y amistad. Ha sido una
experiencia realmente maravillosa.
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3.  Los efectos que tuvo el programa de SER con derechos fueron muchos y muy
significativos, puesto que aclaramos temáticas que aunque conocíamos no manejamos con
claridad. Entre otros
 Comprender la importancia de los proyectos pedagógicos transversales en la escuela
 Aprender que los PPT son herramientas pedagógicas que ayudan a trabajar en
problemáticas que no se abordan desde los contenidos temáticos o el currículo.
 La necesidad de observar el contexto en el que está inmerso la escuela para identificar
objetivamente las problemáticas que afectan el desarrollo personal y social de los y las
estudiantes
 Reconocer la importancia de trabajar en PPT que apunten a mejorar el respeto por la vida y
la dignidad propia y de las demás personas, de los recursos naturales y el medio ambiente.
 El intercambio de experiencias entre nosotros los docentes, el espacio que nos fue
permitido para ello.
 La oportunidad para la reflexión crítica sobre nuestra propia práctica, ya que la rutina del
trabajo diario, muchas veces no lo permite.
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1. ¿Cuáles fueron los principales
efectos que tuvo el programa
SER CON DERECHOS?

4.  Muy buena la metodología del desarrollo del diplomado, los recursos informativos de carácter técnico
y científicos.
 Los aportes de conocimientos y experiencias de verdaderos expertos en materia de pedagogía, en el
caso de las conferencias y entrevistas que nos sirvieron como material de estudio y análisis. También
la plataforma de fácil manejo, con un diseño llamativo y acogedor.
 El acompañamiento amable y oportuno de parte de las dinamizadoras del programa, tanto en las
jornadas presenciales como las virtuales, los foros, el chat y las wiki.
 Poder trabajar en equipo, con todo respeto y aportando para las construcciones grupales .
 Tener pautas claras para plantear o desarrollar PPT en la institución, a partir de de la lectura de
contexto, ajustados a ciertas necesidades apremiantes de nuestros estudiantes y la comunidad
educativa.
 La realización de la lectura de contexto fue muy importante para nosotros, sobre todo para
determinar las verdaderas problemáticas que existen en nuestra Institución y que afectan a todos los
miembros de la comunidad. La manera como se llevó a cabo pudo permitir la focalización de la
problemática y esperamos avanzar en el proceso de ejecución del proyecto si Dios nos lo permite.
 El darnos cuenta que la institución tiene muchas miradas. No es sólo nuestro punto de vista sino que
cuentan otras personas y otros elementos cercanos a ella.
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2. ¿Cómo describirían la
experiencia vivida en SER con
Derechos?

5.  En la medida que todos le demos la importancia que merece, el PPT que articulamos podría
mejorar el ambiente escolar en general, a partir de mejores relaciones entre
docentes, directivos y estudiantes.
 La comunicación asertiva promueve el respeto por los demás, mejoraría la calidad de
nuestro ejercicio profesional, la convivencia y la motivación para enfrentar jornadas de
trabajo arduo.
 Lo importante es que el proyecto siga en marcha. Se ejecute vinculando a todos los grupos
de la institución. También sugerimos que el Ministerio de Educación haga
acompañamiento al proceso de desarrollo del proyecto.
 Considerarnos agentes de transformación, protagonistas activos y activas de nuestra
historia y constructores y constructoras de nuestra realidad. Y, una vez teniendo
conciencia de que todos y todas somos responsables de la sociedad que
construimos, entonces podremos poner manos a la obra en nuestros diferentes ámbitos
sociales, pero principalmente en la escuela, centro de nuestra labor.
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INICIO3. ¿Qué posibilidades y
perspectivas le encuentran al
proyecto pedagógico transversal
que articularon durante este
proceso?

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INICIO4. ¿Qué procesos formativos
quisieran emprender como
institución y como grupo de
trabajo tras la experiencia vivida
en este programa?