principales caracteristicas del uso de tics

1. INRODUCCION
1- CONCEPTO DE TICS
2- EVOLUCIONDE LAS TICS
2.1.- EJEMPLOS DE TICS
2.2.- VENTAJASY DESVENTAJEAS DE SU USO
3 - ¿Qué PASA EN LA ADOLESCENCIA?
4- LOS ADOLECENTES Y LAS TICS
4.1.- CUANTO TIEMPO DEDICAN AL USODE TICS
4.2.- EN CUANTO AL GÉNERO
5 - REDES SOCIALES (COMOéstas INFLUYENEN ELLOS)
5.1. – LOS RIESGOS DEL USODESPREOCUPADO
6 - NUEVAS FORMAS DE SOCIALIZACION COMO CONSECUENCIA A LARGO PLAZO.
7 - ¿EN QUÉ CONSISTE LA ADICCIÓN A LAS TICS?
CONCLUSIONES

2. INTRODUCCION
A través este estudio analizaremos que las tecnologías de información y
comunicación han evolucionado y han tenido una importante influencia en el
proceso educativo de los adolescentes como también en la vida cotidiana de ellos
desde las tecnologías clásicas como la radio y la televisión hasta las nuevas
tecnologías centradas fundamentalmente en internet, entre ellos están una amplia
novedad, aunque la más utilizadas entre los adolescentes son las computadoras,
internet, celulares, televisores, redes sociales online que son las más utilizadas no
solo por los adolescentes si ni por todo el mundo. Estas tecnologías de información
y comunicación tienen beneficios como también tiene riesgos para los adolescentes.
La informática ha sido de gran ayuda para desarrollar la tecnología, aparatos y
programas que hoy en día nos han llevado a tener todo el conocimiento fácilmente
en nuestras vidas y hacer que todo sea más rápido lo cual ha resultado tanto de
manera positiva, como negativa en nuestras vidas. Las TIC (Tecnologías de la
Información y de la Comunicación) son todas aquellas herramientas y programas
que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes
tecnológicos.
“Las llamadas redes sociales ha encendido las alarmas en los medios de
comunicación tradicionales. El nuevo fenómeno de las redes sociales suma
audiencias millonarias, incrementa su publicidad, logra la personalización de los
usuarios y rompe con algunas de las barreras de las viejas organizaciones
mediáticas” Campos Freire, (2008)
Las nuevas tecnologías e internet han revolucionado el mundo de la información, y
los adolescentes han sabido cómo aprovechar todos sus beneficios. Algunas de las
ventajas de las nuevas tecnologías para los jóvenes son: Mejoran la comunicación,
Facilitan el proceso de socialización, Fácil acceso a la información, Nuevas formas
de aprendizaje, Ocio y entretenimiento.
1- CONCEPTO DE TICS
 Las tecnologías de información y comunicación
Según Strickland & Thompson, (2004) Definen las tecnologías de información y
comunicación, como aquellos dispositivos, herramientas, equipos y componentes
electrónicos, capaces de manipular información que soportan el desarrollo y
crecimiento económico de cualquier organización

3. La tecnología de información y comunicación son un conjunto de servicios y
aparatos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro
de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y
complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre
cada uno de ellos.
El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un
cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir
y generar conocimientos.
2- EVOLUCION DE LAS TICS

4. 2.1. EJEMPLOS DE TICs
Videojuegos.
Aunque no lo parezca, la industria del ocioy del entretenimiento es uno de los pilares
centrales del desarrollo tecnológico y comunicativo.
Servicios de mensajería instantánea.
Uno de los grandes valores a los que estas nuevas tecnologías parecen obedecer
es el de mantener al ser humano en constante y veloz contacto con los demás.
(WHATSAPP, Gmail, we-chat, Line, Signal, Telegram)
Comercio electrónico.
Una rama en constante crecimiento desde la aparición del Internet tiene que ver con
el llamado e-commerce, tanto al mayor como al detal, que ha permitido una mayor
proximidad entre compradores y vendedores a través de foros especializados,
tiendas virtuales y comunidades de negociantes. Hoy en día se trata de un sector
que genera cuantiosos dividendos a nivel mundial.
Banca en línea.
Los servicios computarizados de la banca y las plataformas virtuales de servicios
financieros se hicieron tan populares en tan poco tiempo, que hoy en día son raros
los bancos que carecen de ellos. ¿Para qué perder tiempo yendo a la sucursal del
banco cuando podemos meternos en una página web o, mejor aún, en una
aplicación de nuestro Smartphone y llevar a cabo nuestras operaciones?
Búsqueda de información.
Los motores de búsqueda como Google, Yahoo o Bing son quizá una de las
herramientas de mayor demanda del mundo digital, ya que sirven de mediadores
entre el usuario y el universo de información disponible. Del margen de popularidad
o de los servicios contratados dependerá, además, el lugar que una página web
ocupe respecto a las demás en una búsqueda de un usuario determinado.
Correo electrónico.
El correo postal fue velozmente desplazado por el electrónico, que no requiere papel
ni estampillas sino una cuenta (normalmente gratuita) en un servidor de correo
electrónico. Esto nos permite enviar y recibir información de variado tipo y es el
modo más básico de comunicación existente en la Internet.

5. Noticieros digitales.
El periódico de papel migra cada vez más hacia lo digital, ofreciendo a sus lectores
la opción de mantenerse informados mediante visitas a una página web, descargas
de aplicaciones en un Smartphone o procesos similarmente veloces, cómodos y
versátiles, impensables hace 100 años cuando el periódico estaba en su apogeo
mundial.
Televisión por suscripción.
La televisión, si bien en franca desventaja con servicios mediáticos en Internet como
Youtube, se mantiene sólida como uno de los servicios informativos y de consumo
mediático clave en la época de las nuevas tecnologías comunicacionales. Sin
embargo, su falta de interactividad, un concepto clave en esta época, parece ser su
pata coja.
2.2. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE TICS EN ADOLESCENTES
Lorenzo Sánchez Pardo Guillermo Crespo Herrador (2013) afirma que las TIC no
sólo aportan ventajas y oportunidades, también suponen inconvenientes y riesgos
que debemos conocer. Cuando se pregunta a adolescentes y jóvenes por la
influencia que las TIC tienen sobre las personas y las relaciones sociales se
comprueba que, junto a ventajas tales como facilitar hacer nuevas amistades,
intensificar las relaciones con familiares y amigos o hacer a las personas más
eficientes o competentes, también señalan inconvenientes como que la gente se
aísla más, desperdicia su tiempo o se vuelve más perezosa.
 Ventajas
 Pone a nuestro alcance un número ilimitado de posibilidades de ocio
(películas, juegos, etc.)
 Proporciona información ilimitada y permite consultar documentos o recopilar
 información sobre cualquier tema, sólo con un clic.
 Facilita las tareas escolares.
 Hace la comunicación más fácil y fluida, sin apenas costes (permite el acceso
al correo
 electrónico y las redes sociales).
 Permite chatear o intercambiar mensajes.

6.  Posibilita crear nuestros propios contenidos (crear blogs, etc.).
 Facilita la compra de bienes y servicios de forma online.
 Desventajas
 El exceso de información disponible existe mucho tiempo para su localización
y filtrado.
 Es difícil confirmar la veracidad de muchas de las informaciones.
 Falta de solvencia de algunas fuentes de información.
 Interfiere en otras actividades (estudio, conversaciones, etc.).
 Permite que controlen nuestras actividades (registro de páginas visitadas)
 Propicia el sedentarismo y el sobrepeso.
 Propicia el acceso de los menores a contenidos inadecuados.
 Facilita el pirateo (música, películas, etc.)
 Recepción de correos electrónicos no deseados que pueden contener virus.
3.- QUE PASA EN LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa importante de la maduración del ser humano. Durante
este periodo todos atravesamos la gran línea divisoria entre la niñez y la adultez en
los niveles bio-social, cognitivo y sociocultural (Berger, 2004).
A pesar de su transcendencia, la adolescencia no es reconocida como una etapa
diferenciada en todas las culturas, sino que es propia de las sociedades que
demandan una mayor preparación para asumir las funciones del mundo adulto.
Esta formación, que les va a capacitar para integrarse en sociedad, se adquiere,
fundamentalmente, a través de la instrucción escolar.
Hablar de adolescentes supone generalizar, con las dificultades que entraña sacar
conclusiones globales de una realidad tan diversa. Pero para Elzo (2008), el paso
por esta etapa está condicionado por una invariante que no han podido elegir: la
sociedad concreta en la que se desarrollan, los modelos determinados que les haya
generado el mundo en el que les ha tocado vivir.
Este colectivo presenta unas características psicosociales y cognitivas particulares:
además de la imperiosa necesidad de independencia y autoafirmación, se da un
importante incremento en sus capacidades intelectuales, fruto del desarrollo de la
corteza prefrontal: zona que permite pensar, evaluar, hacer juicios y controlar los
impulsos, pero que no alcanza su desarrollo completo hasta alrededor de los veinte
años (Feldman, 2007). Como consecuencia de esta maduración biológica se
produce una mayor comprensión de los problemas, mejora el pensamiento
hipotético y la percepción de las posibilidades concomitantes a las situaciones.

7. Pero, también, este subdesarrollo de los sistemas corticales frontales asociados
con la motivación, impulsividad y adicción puede ayudar a explicar la búsqueda de
emociones y novedad de los adolescentes y puede explicar el porqué algunos
resulta difícil concentrarse en metas a largo plazo (Papalia, Wendkos y Duskin,
2009).
Paralelamente, surge una capacidad crítica, y ya que son capaces de imaginarse
otras realidades y tomar en consideración diferentes puntos de vista, pueden juzgar
el mundo en el que viven. También juzgarán los comportamientos de padres,
profesores y cualquier figura que suponga autoridad, lo que puede generar algunas
fricciones (Shaffer, 2000).
La adolescencia, en contra de la opinión popular, no se caracteriza por una ruptura
de las relaciones con los padres, aunque sí puedan existir conflictos con ellos que
coexisten con una tendencia a la inestabilidad emocional en el joven y una asunción
de conductas de riesgo (Oliva y Antolín, 2010). Probablemente, este
comportamiento peligroso traiga consigo recompensas para los adolescentes como
el reconocimiento de su grupo de iguales y contribuya al desarrollo de su identidad
personal (Coleman y Hendry, 2003).
A pesar del desarrollo de las capacidades mencionadas anteriormente y de que
entendemos que ya no son niños, les hemos negado cualquier tipo de
responsabilidad adulta, manteniéndoles en un periodo que se caracteriza por el
aprendizaje continuo. De hecho, según el estudio de Nueno y Ricarte (2010), el
70% de los jóvenes dedica la mayor parte de su tiempo a estudiar y depende de la
familia por completo. En este contexto, los adolescentes se han creado un mundo
propio, independiente de los adultos, en el que pasan gran parte de su tiempo
(Larson y Wilson, 2004). Se ha formado un sector poblacional en el que es muy
importante el sentimiento de pertenencia a un grupo y en el que aparecen
conductas gregarias que dan lugar a un código adolescente caracterizado por una
estética propia, un tipo de vocabulario, de gustos musicales, un modo particular de
entender el ocio y el tiempo libre, etc.
Los adolescentes son un grupo de población especialmente vulnerable en poder
desarrollar conductas de riesgo relacionadas con internet y las nuevas tecnologías,
al estar en una edad que se caracteriza por tener dificultades para medir los riesgos,
la sensación falsa de invulnerabilidad, la necesidad de socializar y también la
necesidad de intimidad. Los problemas asociados a las nuevas tecnologías que con
más frecuencia afectan a los jóvenes son: Interferencia con otras actividades:
estudio, ejercicio y deporte, ocio, sociabilidad, Falta de privacidad y uso indebido de
datos personales, Exceso de información disponible, Información inapropiada.
Aislamiento social y retraso en el desarrollo de las habilidades sociales, Nuevas vías
para el acoso, Favorece el sedentarismo y sobrepeso, Dificultades para conciliar
el sueño, Adicción a las nuevas tecnologías, los padres ocupan un papel clave en

8. la prevención de los problemas relacionados con las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC), dado que la prevención es en esencia un proceso educativo
en el que los padres y otros agentes sociales como los profesores, etc., facilitan a
los adolescentes conocimientos, destrezas y habilidades que les ayudarán a
enfrentarse con mayor o menor éxito a los retos y dificultades de la vida cotidiana.
En épocas pasadas, incorporarse al mundo laboral y emanciparse de la familia de
origen eran hitos que marcaban un cambio sustancial en la vida de cualquier joven.
En los últimos tiempos, estas metas son mucho más difíciles de alcanzar, por lo
que el proceso se alarga. Se une, además, la propia actitud de este colectivo, que
ha aceptado la situación con normalidad y lleva una vida “adolescente” cuando,
evolutivamente, ya no les corresponde.
De hecho, en nuestros tiempos, la juventud es una forma de vida, los adolescentes
han edificado un mundo propio.
En conclusión, parece claro que la adolescencia se ha extendido. Comienza antes
y empiezan a asumir roles adultos cada vez más tarde.
4- LOS ADOLESCENTES Y LAS TICS
Las TICS se han incorporado a este grupo de población, amoldándose a sus
necesidades e integrándose en todos los aspectos de su vida cotidiana. Las
principales marcas que venden tecnología crean programas y soportes que están
especialmente dirigidas a este colectivo.
De esta forma, se han generado nuevos entornos para las relaciones personales y
la expresión de la afectividad, nuevos códigos de comunicación y nuevas formas
de llenar sus ratos de esparcimiento. Siguiendo a García Campos (2010), se ha
pasado de ser el más popular de la clase a ser el que más “amigos” tiene en Twitter,
aunque para contar con tal red de amistades el esfuerzo a realizar sea escaso.
En cuanto al ocio de este colectivo, según el estudio de Nueno y Ricarte (2010), en
los próximos diez años será totalmente tecnológico, en un mundo interconectado a
través de 50.000 millones de dispositivos multiusos que les permitirán tener
movilidad, ubicuidad y conectividad total. De hecho, el multiacceso a las diversas
pantallas y en múltiples lugares es un rasgo típico en menores que utilizan
habitualmente las redes sociales (Bringué y Sádaba, 2011).
Además de facilitar sus necesidades de interacción social, que tienen un papel
crucial en la formación de la identidad adolescente, para Bringué y Sádaba (2009)
la interactividad que proporcionan los diferentes soportes tecnológicos les ofrece
un panorama donde los mensajes que les llegan desde los diferentes contextos no
son lineales sino que tienen un posible feedback e incluso facilita que puedan iniciar
ellos mismos la comunicación. Esto tiene incuestionables ventajas en una edad en
la que lo común es el rechazo de discursos únicos y sin posibilidad de respuesta,

9. ya que sienten que pueden opinar y que, de algún modo, tienen la posibilidad de
participar.
Además, los adolescentes han encontrado en las TIC, un medio que les permite ser
creativos e interactuar con los demás de forma simultánea. Pueden personalizar sus
páginas, dar a conocer sus propias producciones (musicales, fotográficas, o
cualquiera que sea su afición) y obtener opiniones de los demás de manera casi
inmediata. Es posible aumentar sus posibilidades de éxito profesional publicando
sus creaciones y encontrar a otras personas que compartan sus intereses. El
problema puede aparecer, precisamente, por la falta de privacidad y por las
repercusiones futuras de esa exhibición personal, ya que han aceptado la pérdida
de anonimato, y el concepto de privacidad no es el mismo que el de un adulto.
Asimismo, los aspectos más importantes de la propia identidad se forjan en esta
etapa de desarrollo. Para Rubio y Menor (2009) la adolescencia está sufriendo
cambios en la forma de autoconceptualizarse. Los adolescentes han adoptado la
red como un símbolo y como una forma de enfrentarse al mundo, que a su vez
influye de forma significativa en el conjunto de la población. Es necesario tener en
cuenta que uno de los valores más arraigados en los últimos tiempos, ha sido lo
que estos autores llaman la juvenilización de la sociedad. Es decir, que los estilos
de vida, los grupos de referencia y las expectativas imperantes, coinciden con los
valores propios de la juventud.
Los jóvenes usan las TIC con gran naturalidad porque han sido socializados en
contextos tecnologizados a través de procesos de autoaprendizaje y conocimiento
informal (Merino, 2010).
Pero para Sádaba (2012), el conocimiento que tienen los adolescentes de las
tecnologías es principalmente instrumental. Aunque tengan una sorprendente
agilidad en el manejo, el uso que les dan queda reducido fundamentalmente a cubrir
sus necesidades inmediatas de ocio y de relación. De hecho, aunque estén
hiperconectados acaban relacionándose siempre con las mismas personas, tanto
en la vida virtual como en la real.
4.1. CUANTO TIEMPO DEDICAN AL USO DE TICS
Redes sociales, móviles de última generación, dispositivos como iPod, etc. son
herramientas imprescindibles de la cultura juvenil. Es importante estudiar cómo
utilizan la tecnología porque los adolescentes están entusiasmados con las
posibilidades que les ofrece ese mundo, pero no está exento de riesgos.
Según datos del informe de la Fundación Antena 3 (Canalda et al., 2010), con una
muestra amplia de adolescentes españoles:

10. En la adolescencia aumenta el tiempo diario frente a las pantallas (televisión,
internet, videojuegos), pasando de 199 minutos en el alumnado de Primaria, a 261
minutos en el de Secundaria.
El alumnado de distribuye ese tiempo de la siguiente manera: una hora y cuarenta
y nueve minutos viendo la televisión, cuarenta y ocho minutos jugando con la
consola o el ordenador y una hora y cuarenta y cuatro minutos conectado a internet.
Parece, por tanto, que el tiempo disponible en la adolescencia para otras
actividades necesarias para su desarrollo es bastante escaso.
En este estudio, además, el 29,4% según los propios alumnos y el 38,7% según los
padres, están conectados a internet mientras estudian y un 18,2% (22,6% si son los
padres los que contestan) dicen tener la tele encendida mientras estudian.
En este mismo sentido, el estudio realizado por Rideout, Foehr y Roberts (2010) a
niños y jóvenes americanos de ocho a dieciocho años arroja los siguientes
resultados interesantes:
En los últimos cinco años, los jóvenes han aumentado la cantidad de tiempo que
dedican a los medios de comunicación en una hora y diecisiete minutos al día,
pasando de seis horas y veintiún minutos, a siete horas y treinta y ocho minutos,
casi la cantidad de tiempo que la mayoría de los adultos pasan trabajando cada
día, excepto que los jóvenes utilizan los medios de comunicación diariamente en
lugar de los cinco días laborables semanales.

11. Si los datos mencionados se disgregan por tipo de medio, se observa que los niños
o jóvenes pasan cerca de cuatro horas y media diarias viendo televisión, casi dos
horas y media escuchando música, hora y media frente a un ordenador,
aproximadamente una hora y cuarto con videojuegos y treinta y ocho minutos
dedicados a la lectura. No solo están haciendo estas actividades de una en una,
sino que hacen algunas de ellas en paralelo.
Algunos individuos pueden sacrificar actividades cotidianas como el deporte,
salidas al centro comercial, ver televisiyn, entre otras acciones”, como resultado
de la necesidad imperante de estar al pendiente de lo que ocurre en la red.
4.2. EN CAUNTO AL GENERO
Teniendo en cuenta el sexo, las diferencias en tiempo de uso del ordenador y de
internet apenas son significativas. En cambio, la disponibilidad de teléfono móvil en
las niñas supera en más de cuatro puntos a la de los niños (Instituto Nacional de
Estadística
De este modo, la llamada brecha digital de género, diferencia entre hombres y
mujeres en el acceso y uso de las tecnologías digitales, tiende a reducirse entre la
juventud, siendo muy similares las pautas mostradas por chicos y chicas en cuanto
a habilidades y usos generales. La edad es un factor importante para romper con
la dicotomía tradicional

12. En la gráfica que presentamos a continuación, se refleja el aumento en las
necesidades de comunicación con iguales conforme va aumentando la edad
(Moreno et al.2012). También se aprecia la diferencia por sexos.
5- REDES SOCIALES (cómo éstas influyen en ellos)
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han tenido como efecto
Principal el haber intensificado o fortalecido la interrelación entre los adolescentes,
que ya No se limita a los encuentros físicos, sino que se realiza de forma más o
menos permanente.
Las relaciones “virtuales” no sustituyen en general a las relaciones “físicas”, sino
que ambas Coexisten para tratar de satisfacer la necesidad de estar con los iguales
que caracteriza a los Adolescentes.
Tienen otra ventaja: es posible estar en contacto con otros adolescentes sin el
control de los padres y madres y sin las restricciones de los encuentros físicos, que
ahora pueden mantenerse a cualquier hora del día o de la noche.
Los jóvenes han participado de todas las formas innovadoras de relacionarse y
participar en comunidades virtuales, de lazos débiles, si se quiere enfatizar así,
pero probablemente generadoras de sentimientos de pertenencia y otras

13. gratificaciones, como cualquier comunidad. Pero ninguna había aglutinado a tantos
participantes como MySpace, Facebook, Twitter y otras mundialmente famosas,
que para muchos llenan el campo semántico del término “redes sociales”.
Las redes sociales penalizan la exposición de las dificultades que aparecen en la
adolescencia. Premian la demostración de la cara más amable de la vida. Así, el
adolescente actual construye su identidad con una necesidad absoluta de ser
aceptado en ellas, con la consecuente exigencia de mostrar una imagen idealizada
de sí mismo.
Esto ha repercutido negativamente tanto en la forma de verse como de mostrarse.
Problemas relacionados con el control de impulsos, la propia imagen corporal o la
gestión de emociones complicadas, como la tristeza o la ira, se han extendido entre
los adolescentes.
Los canales de construcción de la amistad han cambiado. También la capacidad de
mostrarse genuinamente en la relación se ha visto afectada por la expansión masiva
de las redes sociales.
Es frecuente que las primeras relaciones amorosas, sexuales o de pareja, surjan
del grupo de amigos. Estas también se han visto gravemente afectadas por el uso
masivo de las redes sociales. La imposibilidad de filtrar toda la transmisión de
valores en este contexto ha contribuido a un aumento de la violencia de género
entre los adolescentes. Algunos de los factores que influyen en la situación es la
accesibilidada las agresiones, la normalización de la violencia o la desvirtualización
de conceptos clave como la fidelidad, el respeto o el amor.
En definitiva, las redes sociales se han convertido en la adicción más extendida
entre los adolescentes.
Gran parte de las dificultades a las que se enfrentan día a día están relacionadas
con el abuso de estas. Además, es frecuente que no exista conciencia de tal
dependencia y que los efectos se encuentren de forma indirecta en aspectos como
el rendimiento escolar o el estado de ánimo.
5.1. LOS RIESGOS DEL USO DESPREOCUPADO
Puede que se esté usando sin tener mucha conciencia de los riesgos, no sólo de
que roben las contraseñas y otras claves, sino porque son públicas nuestras
vinculaciones familiares, afectivas y amistosas con otras personas.
En las redes se comparten muchos datos personales (intereses, gustos, imágenes,
videos, etc.) y no sabemos qué uso van a hacer otros con nuestros datos. Por eso
no sabemos si nos vamos a arrepentir o no de haberlo dejado ahí.

14. Se están usando para acosar a adolescentes, para suplantar la identidad (digital)
de alguien. Los jóvenes son más despreocupados que los mayores para facilitar
informaciones como el lugar donde trabajan o estudian, la dirección de e-mail o el
cumpleaños.
Nada se oculta: ni la amistad, ni las conversaciones, ni la descripción que cada cual
hace de sí mismo. Ciertamente, podrían reservarse a los amigos, pero es igual de
cierto que se aceptan como tales a muchos desconocidos.
La mayoría dejan al descubierto sus datos personales. Esos datos persisten durante
mucho tiempo; no sabemos cuánto. Pero sí sabemos que, si alguien se lo propone,
le bastará con teclear un poco para encontrar a cualquiera; puede hallar fotos de
quien busque si alguien las dejó en la Red. Y puede apropiarse de sus expresiones
escritas o habladas, de todo lo publicado.
Si, a pesar de todo esto, se sigue usando es porque tampoco importa mucho; o
importa, pero se acepta entrar en el juego. En todo caso, significa que en nuestra
vida se ha producido este cambio fundamental: lo público juega un papel diferente
porque interactuamos con los demás de una forma que antes no existía, aunque lo
hagamos con personas que ya eran conocidas para nosotros.
6 - NUEVAS FORMAS DE SOCIALIZACION EN ADOELSCENTES CON EL USOD
E TICs
El uso de Internet y de dispositivos se ha convertido en una de las principales
competencias que deben desarrollar los menores para integrarse socialmente y
asegurarse un desarrollo profesional óptimo.
Datos eattadisticos:
 El 90% de los jóvenes poseen un smartphone. Seguido de un 75,7% el
ordenador portátil y un 70% con tablet. Algo que se traduce en una intensiva
y extensa digitalización de los jóvenes, ya que la media de dispositivos por
menor es de 3,3.
 El 76,7% afirma tener dispositivos desde que tenían 11-12 años.
 El 75,6% declara utilizar los dispositivos de manera habitual y cotidiana. El
uso que se le da en mayor medida es para escuchar música (75,6%), ver
páginas para divertirse (48,3%), buscar información (41,6%), jugar online
(37,6%) o mirar información de otras personas (31,2%).
 En cuanto al tipo de conexión, el 97% de los menores utiliza wifi cuando está
en casa. En la calle, el 37% se inclina a alternar wifi y datos móvilesy el 17%
sólo utiliza wifi.

15.  El 72,7% afirman mirar el móvil constantemente frente al 46,2% que declara
sólo estar pendiente si está esperando un mensaje o llamada.
 El medio preferido por los adolescentes son los sistemas de mensajería
instantánea. El 76,7% lo utiliza con amistades, el 52,7% para la familia y el
dato realmente preocupante es que un 30,3% lo utiliza con personas que ha
conocido online. Algo similar a lo que ocurre con las redes sociales (64,2%,
46,3% y 29% respectivamente).
Está claro que las nuevas tecnologías forman parte principal de los procesos de
socialización de los adolescentes así como de la construcción de sus propias
identidades y de los procesos de participación e integración social.
Las nuevas tecnologías ofrecen un espacio interactivo donde los menores pueden
explorar y construir, pero también les exponen a multitud de peligros que deben
evitarse a través de un aprendizaje profundo de su uso.
7- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ADICCIÓN A LAS TIC?
En relación con las TIC que pueden percibir tanto como adolescentes y adultos es
la adicción del internet, aplicaciones y teléfonos celulares. Cada vez son más
adolecentes con este síndrome de adicción, en el Cual se presenta ansiedad,
aislamiento, pérdida de control, problemas de autoestima, etc., el aumento de estos
problemas se relaciona en parte con ciertas características del uso de internet y de
las redes sociales, como son su permanente accesibilidad y disponibilidad, la
elevada estimulación que reciben los usuarios (con mensajes permanentes que
retroalimentan su actividad) y el anonimato en que se desarrolla la conducta.
Lorenzo Sánchez Pardo Guillermo Crespo Herrador (2013) “Para algunos chicos y
chicas las redes sociales alejan el fantasma de la soledad y de la falta de integración
social. Sin embargo, el uso desmesurado de estas tecnologías puede contribuir a
distorsionar el mundo real, provocando el efecto contrario al esperado el aislamiento
social.”
Las personas con problemas de adicción a las nuevas tecnologías no son capaces
de controlar el tiempo que les dedican, optando por sacrificar otras obligaciones y
compromisos (familiares, escolares, sociales), porque lo que verdaderamente les
importa es la gratificación inmediata que obtienen mientras están conectados y no
las consecuencias negativas o problemas que puedan surgir a medio o largo plazo
(familiares, académicos, económicos, de conducta, aislamiento social, de salud,
etc.). Dicho de otro modo, supeditan todos los aspectos de su vida a mantener su
hábito de utilizar las TIC. Así pues, conductas normales y gratificantes, como llamar
por el móvil, enviar un WhatsApp o subir un contenido a Facebook, pueden

16. convertirse en problemáticas en función de su intensidad o frecuencia o del tiempo
invertido y las actividades y obligaciones que se abandonan.
 Conclusión
Las TIC son una herramienta muy útil y necesaria para los adolescentes por los que
se obtiene beneficios, como tener más conocimiento y poder hacer lo que
necesitemos con mayor facilidad tanto como en la vida cotidiana como en lo
académico, pero como también existen riesgos potenciales que deben ser
conocidas por los padres y docentes para poder educar a los adolescentes, no se
trata de prohibir si no enseñarles las complejidades que existen y así poder evitar
problemas futuros.