1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL DE SAN MIGUELITO
PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ANEXO CHILIBRE
ASIGNATURA: ENTIDAD ESTRUCTURAL DE LA DIDÁCTICA
PROFESORA: OVIS FORDE DE GRACIA
ESTUDIANTE: ELIANIS CUBILLA DE MORENO
4-763-209
FECHA DE ENTREGA
25 DE SEPTIEMBRE DEL 2019
3. WOLFANG RATKE
• (1571-1635) EXPRESÓ QUE LA ENSEÑANZA FORZADA ES PERJUDICIAL Y
QUE LAS COSAS HAN DE ENSEÑARSE POR LA OBSERVACIÓN, ANÁLISIS
Y EXPERIMENTACIÓN.
• EL APRENDIZAJE DEBE DISCURRIR SIN VIOLENCIA, YA QUE ÉSTA ES
CONTRARIA A LA NATURALEZA. EL MAESTRO DEBE LIMITARSE A
ENSEÑAR; LA DISCIPLINA Y LA COACCIÓN PERTENECEN A OTRO
FUNCIONAMIENTO.
TODO POR PARTES, MEDIANTE LA EXPERIMENTACIÓN Y LA
OBSERVACIÓN.
• SÓLO LAS IDEAS BIEN COMPRENDIDAS POR LA INTELIGENCIA DEBEN
SER RETENIDAS POR LA MEMORIA.
• PRESENTAR PRIMERO LOS TEMAS EN FORMA COMPENDIADA, DESPUÉS
DE DESARROLLARLOS.
4. JUAN AMÓS COMENIO
• (1592-1670) “SE DEBEN GRADUAR LOS ESTUDIOS A LA CAPACIDAD DEL
DISCÍPULO, LA ENSEÑANZA DEBE SER ATRACTIVA, EL APRENDIZAJE
DEBE SER ÚTIL”
• LA EDUCACIÓN TIENE UN IMPORTANTE PAPEL EN EL DESARROLLO DE
LAS PERSONAS, EN EL ESFUERZO QUE HIZO PARA QUE EL
CONOCIMIENTO LLEGARA A TODOS, HOMBRES Y MUJERES POR IGUAL,
SIN MALOS TRATOS, BUSCANDO LA ALEGRÍA Y MOTIVACIÓN DE LOS
ALUMNOS.
5. JUAN JACOBO ROUSSEAU
• (1712-1778) “CADA EDAD TIENE SUS PROPIOS INTERESES”
• EN SU OBRA EL EMILIO, ROUSSEAU ESTABLECE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN PARA UNA SOCIEDAD
INTEGRADA POR CIUDADANOS LIBRES, QUE PARTICIPAN Y
DELIBERAN SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD Y
LOS ASUNTOS PÚBLICOS: "LAS IDEAS CENTRALES DE
ROUSSEAU SON UNA RESPUESTA A LA NECESIDAD DE
FORMAR UN NUEVO HOMBRE PARA UNA NUEVA SOCIEDAD
• ENTRE LOS PRINCIPALES APORTES QUE REALIZÓ ROUSSEAU
FUE SEÑALAR QUE EL NIÑO ES "UN SER SUSTANCIALMENTE
DISTINTO AL ADULTO Y SUJETO A SUS PROPIAS LEYES Y
EVOLUCIÓN; EL NIÑO NO ES UN ANIMAL NI UN HOMBRE, ES
UN NIÑO"
6. JUAN ENRIQUE PESTALOZZI
• (1,746- 1827) UNA NUEVA MANERA DE EDUCAR: INTUICIÓN
GLOBAL
• ENSEÑAR A LOS NIÑOS DIFERENTES OBJETOS, DÁNDOLES
DESCRIPCIONES SENCILLAS PARA QUE RECONOZCAN CON
FACILIDAD LOS DIFERENTES OBJETOS A OBSERVAR EN SU
MEDIO.EL NIÑO POCO A POCO TENDRÍA MAYOR DESTREZA EN
REPRODUCIR OBJETOS, YA QUE CUANDO SE LO MENCIONEN
TAMBIÉN LO PODRÍA IMAGINAR CON LA DESCRIPCIÓN ANTES
BRINDADA.
• PESTALOZZI PENSÓ QUE EL DIBUJO ERA UNA HERRAMIENTA
MUY ÚTIL PARA QUE POSTERIORMENTE EL NIÑO APRENDIERA A
ESCRIBIR; YA QUE ADQUIRIRÍA PRACTICIDAD EN SUS MANOS
• LA PRIMERA FORMACIÓN SOCIAL QUE RECIBE EL NIÑO ES LA
FAMILIA Y POSTERIORMENTE SE DEBE CONTINUAR EN LA
ESCUELA Y ASÍ EL NIÑO APRENDERÁ A
7. JUAN FEDERICO HERBART
• (1776-1841) “EXISTE UNA NECESIDAD DE SEGUIR UN ORDEN EN
EL DESARROLLO DE LA CLASE O LECCIÓN.”
• EL MAESTRO DEBE POSEER CARISMA Y PERSONALIDAD PARA
GENERAR INTERÉS EN EL APRENDIZAJE, CONSIDERA AL
MAESTRO COMO UN ARTISTA, CUYA MISIÓN ES EDUCAR.
• PROPUSO LA ENSEÑANZA A PARTIR DE TRES TIPOS DE
ESCUELAS: LA ELEMENTAL, LA URBANA Y LOS GIMNASIOS.
• TRABAJÓ SOBRE LA MOTIVACIÓN Y LA MEMORIZACIÓN, ASÍ
COMO LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA EN EL
PROCESO.
