Este documento presenta una comparación de diferentes enfoques pedagógicos como la pedagogía tradicional, constructivista, activa y crítica. Define cada enfoque y describe sus características principales, como por ejemplo que la pedagogía tradicional se centra en el profesor mientras que la constructivista y activa enfatizan la participación del estudiante. También menciona autores clave asociados con cada enfoque como Paulo Freire con la pedagogía crítica.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y
BIOLOGÍA
INTEGRANTES:
-CRISTIAN CACUANGO
-LISBETH GUAMAN
-MICHAEL CASTILLO
-JESSICA ROMÁN
-MELANIE CASA
-JANIS SILVA
-JENNIFER AGUIAR
-EVELYN CAJILEMA
GRUPO N° 2
UNIDAD 2
PEDAGOGIA TRADICIONAL
PEDAGOGIA
CONTRUCTIVISTA
PEDAGOGIA ACTIVA
PEDAGOGIA CRÍTICA

2. PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Aquella en donde el alumno es un receptor
pasivo de la información, mientras que todo
el peso del proceso educativo recae en el
profesor, el cual debe ser un experto en la
materia

3. PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Destacó por su fácil
aplicación y por permitir la
posibilidad de estandarizar
los conocimientos
REVOLUCION INDUSTRIAL
comenzó en los siglos XVII
y XVIII, en Francia, gracias
a la consolidación de los
jesuitas en la institución
escolar
INGNACIO DE LOYOLA
GRECIA ANTIGUA
Filósofos como Platón y Aristóteles
influyen en la educación con ideas
sobre la estructura jerárquica y la
transmisión de conocimientos

4. PEDAGOGÍA TRADICIONAL

5. ENCICLOPEDISMO
CONDUCTISMO
ESTÍMULO
RESPUESTA
CONDUCTA
REPETICIÓN
"CONDICIONAMIENTO
OPERANTE"
DIVULGAMIENTO
DEL CONOCIMIENTO
MEMORIA
ACUMULACIÓN
DEFINICIONES
TRANSMISION
CONOCIMIENTO
VALIDADO POR LA
CIENCIA
HECHOS
PENSAMIENTO
INDUCTIVO
FUNDAMENTA
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
POSITIVISMO

6. PROFESOR
Sujeto activo
Centro del proceso de enseñanza
Papel autoritario, coercitivo
Inflexible, Unidireccional
Receptor de conocimiento
Papel pasivo
Poca independencia cognoscitiva
ALUMNO

7. CARACTERÍSTICAS
DE LA PEDAGOGÍA
TRADICIONAL
IMPORTANCIA DE LA
MEMORIA EN EL
APRENDIZAJE
RELACIÓN ENTRE
EL MAESTRO Y
LOS ALUMNOS
ENFOQUE EN EL PROFESOR
EVALUACIÓN
CENTRADA EN
EXÁMENES
UNIFORMIDAD EN LA
ENSEÑANZA
AUTODISCIPLINA
ESFUERZO COMO LA TÉCNICA
PRINCIPAL PARA ADQUIRIR
CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE PASIVO

8. VENTAJAS DE LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Los alumnos
desarrollan la memoria
durante el proceso de
aprendizaje
Permite a un profesor
instruir a muchos
alumnos al mismo
tiempo
Eficiencia en la
transmisión de
información:
Enseña a los alumnos el
valor del esfuerzo
personal
Los profesores tan solo
deben ser expertos en su
materia
Claridad de roles

9. DESVENTAJAS DE LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Enfoque en la
evaluación
cuantitativa
Es una forma
muy poco eficaz
de adquirir
conocimiento
se fomenta la
competición
entre los
alumnos
Poca atención
a la diversidad
de estilos de
aprendizaje
Falta de
desarrollo de
habilidades
prácticas
Énfasis en la
memorización en
lugar de la
comprensión

10. PEDAGOGÍA
ACTIVA

11. pedagogía activa
¿Qué es?
Esta pedagogía focaliza que el estudiante sea el principal actor, ve al alumno
como un elemento activo, que aprende haciendo las cosas, también a partir de
las experiencias

12. HITOS EN LA HISTORIA DE LA
PEDAGOGÍA ACTIVA
1762 1983
Jean-Jacques Rousseau Howard Gardner
1916 1995
John Dewey Daniel Goleman
Kilpatrick Como resultado, la pedagogía activa no se ha
concretado en un solo método determinado, sino que
es un enfoque que educa para la vida, potencia la
creatividad y busca el desarrollo integral de la
persona.
1918

13. ACTIVIDAD

14. Respeto a la personalidad del niño: se basa en el
reconocimiento y la aceptación de las diferencias
individuales.
Educación individualizada: procura el desarrollo armónico
de todas las capacidades del niño.
Educación para lo social
Fundamentos

15. Desarrollo de la capacidad creadora: fomentar la
creatividad y la libre expresión dará al niño
satisfacción y seguridad
Objetivo fundamental: el desarrollo armónico e integral
del educando, logrando una sólida conciencia de
convivencia en la escuela, en el hogar, en la comunidad
en la que vive

16. MODELO
MONTESORI
HACE HINCAPIÉ EN LA AUTONOMÍA DEL NIÑO, EN SU
CAPACIDAD E INICIATIVA. LE DA MUCHA
IMPORTANCIA A CREAR UN AMBIENTE ESTIMÚLATE,
DONDE EL NIÑO APRENDE SIGUIENDO SU
CURIOSIDAD INNATA. BUSCA IDEPENDICIA .

17. BENEFICIOS

18. PEDAGOGÍA CONTRUCTIVISTA

19. CARACTERISTICAS
Provee contacto con múltiples representaciones de la realidad,
que ponen de manifiesto la complejidad del mundo real
Enfatiza en la construcción del conocimiento dentro de la
reproducción del mismo.
Destaca tareas auténticas en lugar de instrucciones
descontextualizadas
Fomenta la reflexión a partir de la experiencia, creando un
vínculo entre el contexto y la construcción del conocimiento.
Propicia la construcción del aprendizaje colaborativo, a través
de la interacción social y no la competencia que busca el
reconocimiento.

20. El contexto social y cultural de la
persona influye en la construcción
del significado de este aprendizaje
El individuo construye el
conocimiento de manera activa
interactuando con el objeto de
estudio
El nuevo conocimiento adquiere
significado cuando se relaciona con
el conocimiento y las experiencias
previas
El aprendizaje es un proceso
constructivo interno que se va
autoalimentando de nuevos datos
y experiencias

23. ZONAS DE DESARROLLO LENGUAJE
ENTORNO Y CULTURA

24. El papel del docente debe ser de
moderador, coordinador,
facilitador, mediador y al mismo
tiempo participativo.
Responsable de crear un clima
afectivo, armónico, de mutua
confianza.
Debe ser conocedor de las
necesidades evolutivas del
estudiante.
ROL DEL DOCENTE ROL DEL ESTUDIANTE
Es quien manipula, explora, descubre
o inventa, además crea conocimiento
de lo que lee o escucha.
Relaciona la información nueva con
los conocimientos previos.
Participar activamente en las
actividades propuestas.
Pregunta a otros para comprender.

25. Cada alumno es responsable
de su proceso educativo, sin
embargo, el profesor se
convierte en un facilitador
que orienta el proceso de
aprendizaje.
El estudiante es un sujeto
activo capas de reflexionar y
desarrollar conocimiento.
El aprendizaje es un proceso
constructivo interno que se
va autoalimentando de nuevos
datos y experiencias
¿Cómo funciona y cómo se aplica el constructivismo en el aula?

26. y como dijo mi EX
TERMINAMOS

27. INICIOS DE LA PEDAGOGÍA
CRÍTICA
PAULO FREIRE
1968

28. CARACTERÍSTICAS DE LA
PEDAGOGÍA CRÍTICA
Algunas de sus características más destacadas
son:
Conciencia crítica
Diálogo y participación
Cuestionamiento de la
realidad

29. Se debe construir el conocimiento, desde las diferentes realidades
que afectan a las dos personas en acción:
aprendiz y maestro
PAULO FREIRE
La pedagogía crítica tiene componentes
éticos, políticos, metodológicos, y vitaliza al
hombre como sujeto dentro del proceso.

30. El pensamiento crítico es
competencia académica básica
aplicable en diversos ámbitos de la
vida de cualquier persona y así
como:
Lectura
Escritura
Pensamiento Crítico Didáctica Crítica
Busca transformar las relaciones
dentro del aula, concibe al mundo
de hoy como un espacio que
necesita estudiantes críticos,
creativos, activos, cooperativos y
capaces de formar alianzas, para
poder enfrentarse en la vida.

31. Pedagogía Crítica
Propuesta de
educación
Cuestionar
Involucrarse
Participar
Acción y transformación
social del individuo

32. Pedagogía Crítica
Pensamientos críticos Ética
Política
Analizar estructuras
sociales

33. REFERENCIAS
Araúz, M. (14 de Marzo de 2017). CONSTRUCTIVISMO: ¿QUÉ Y QUIÉNES…? UN BREVE
RECORRIDO POR LA TEORÍA. Obtenido de EDUCACIÓN PARA LA SOLIDARIDAD
https://educacionparalasolidaridad.com/2017/03/14/constructivismo-que-y-quienes-un-breve-
recorrido-por-la-teoria/
Juárez, P. (3 de Abril de 2011). Teorías del aprendizaje. Obtenido de uladech:
http://files.uladech.edu.pe/docente/00238615/ESTRATEGIAS_DE_PROMOCION_DE_LA_SALU
D/SESION_04/TEORIAS_DEL_APRENDIZAJE.pdf